ТОЛЕРАНТНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ

АННОТАЦИЯ 4
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1. Теоретический анализ толерантности родителей как фактора формирования гендерной идентичности подростков 11
1.1 Гендерная идентичность подростков 11
1.1.1 Понятие гендерной идентичности 11
1.1.2 Проблема формирования гендерной идентичности 18
1.1.3 Особенности гендерной идентичности подростков 21
1.2 Влияние толерантности родителей на формирование гендерной идентичности подростков 25
1.2.1 Особенности детско-родительских отношений в подростковом возрасте 25
1.2.2 Роль родителей в формировании гендерной идентичности детей 33
1.2.3 Толерантность родителей в контексте формирования гендерной идентичности подростков 36
Выводы по главе 1 42
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования толерантности родителей как фактора формирования гендерной идентичности подростков 44
2.1 Дизайн исследования 44
2.2 Описание выборки исследования 46
2.3 Методы и методики исследования 49
2.4 Процедура исследования 58
2.5 Методы математико-статистической обработки данных 59
ГЛАВА 3. Результаты исследования взаимосвязи толерантности родителей и гендерной идентичности подростков 60
3.1 Средние значения по методикам 60
3.1.1 Показатели толерантности родителей и ее ценности для них 60
3.1.2 Показатели приверженности родителей подростков определенным гендерным нормам 63
3.1.3 Показатели типа гендерной идентичности подростков 67
3.1.4 Показатели особенностей взаимодействия подростков и их родителей друг с другом 70
3.2. Результаты корреляционного анализа 74
3.2.1 Исследование взаимосвязи толерантности родителей и отдельных параметров детско-родительского взаимодействия 74
3.2.2 Исследование взаимосвязи толерантности родителей и гендерной идентичности детей-подростков 78
3.2.3 Исследование взаимосвязи приверженности родителей определенным гендерным нормам и гендерной идентичности детей 79
3.2.4 Исследование взаимосвязи гендерной идентичности подростков и отдельных параметров детско-родительского взаимодействия 82
3.3 Контент-анализ 85
Выводы по главе 3 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ А 106
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 107
Купить

Фоном, на котором разворачиваются взаимоотношения подростков со сверстниками, являются их отношения с семьей. Большое количество работ оте­чественных и зарубежных психологов посвящены особенностям значения семьи и родителей в подростковом возрасте. Гармоничные внутрисемейные отношения являются мощнейшей базой для становления социально-здорового, психически уравновешенного члена социума. Это в своих работах подчеркивали такие ис­следователи как Л.С. Выготский, И.С. Кон, Э. Эриксон, Ж. Пиаже, Э.Г. Эйдемил- лер и др.
Семья и семейное общение играют особую роль в формировании гендер­ной идентичности личности на всех этапах ее развития. Большой вклад в разра­ботку теоретических основ и практических исследований гендерной идентично­сти и детско-родительских отношений внесли С. Бэм, С. Кросс, Л. Мэдсон, В. Е. Каган, И. С. Кон, И. П. Ильин, И. С. Клецина, Е. В. Иоффе, Р. В. Овчарова, Т. В. Бендас, Ю. Б. Гиппенрейтер, И. М. Марковская, Е. А. Здравомыслова, Н. К. Ра­дина, А. А. Темкина, Э. Г. Эйдемиллер, и многие другие исследователи. В рабо­тах перечисленных авторов рассмотрены важнейшие элементы, составляющие такие понятия как «гендер», «идентичность», которые в совокупности являются нашим исследовательским интересом.
Многие ученые подчеркивали важность родительской любви в момент протекания подросткового кризиса (А. Адлер, И. С. Кон, З. Фрейд, Э. Фромм и др.), отмечая то, что негативные оценки родителя, а также непримиримость с по­лом ребенка приводят к его эмоциональной сдержанности, озлобленности, высо­кой тревожности и чувству незащищенности. Исходя из этого, особую актуаль­ность приобретает понятие «толерантность родителя».
На сегодняшний день это понятие изучено в недостаточно полной мере. Исследователь Р.В. Овчарова является основоположником термина «родитель­ская толерантность» в отечественной науке. В ее работах толерантность родите­лей подразумевается, как фактор, объединяющий личностные качества родителя. Также она подчеркивает, что толерантность является залогом предотвращения жестокого обращения в отношении детей и, как следствие, более гармоничного развития ребенка.
В своем исследовании под толерантностью родителя мы понимаем степень того, насколько родитель позитивно или негативно относится к изменению мо­дели поведения ребенка. В современной науке недостаточно изучено влияние то­лерантности родителей на формирование гендерной идентичности подростков. Мы считаем, что результатом толерантности родителей (родительской толерант­ности) является субъектное развитие личности ребенка, в том числе становление в норме или не норме его гендерной идентичности.
Цель исследования: изучить взаимосвязь толерантности родителей и ген­дерной идентичности детей-подростков.
Предмет исследования: толерантность родителей, гендерная идентич­ность детей-подростков, взаимосвязь толерантности родителей и гендерной идентичности детей-подростков.
Объект исследования: подростки, воспитывающиеся в полных семьях, и их родители.
Основная гипотеза:
Формирование гендерной идентичности в подростковом возрасте связано с уровнем толерантности родителей.
Частные гипотезы:
1. Существуют различия во взаимосвязи толерантности матери и отца и гендерной идентичности ребенка-подростка.
2. Наблюдается согласованность между ориентированностью родителя на гендерные нормы мужского и женского поведения и типом гендерной идентич­ности ребенка.
3. Толерантность родителя сочетается с комплексом факторов: авторитет­ностью родителя, эмоциональной близостью ребенка к родителю, предоставле­нием ему свободы.
Задачи исследования:
Теоретические:
—изучить подходы к определению понятия «гендерная идентичность», рассмотреть этапы формирования гендерной идентичности, особенности гендер­ной идентичности подростков.
—проанализировать данные исследователей о роли родителей в формиро­вании гендерной идентичности детей, рассмотреть толерантность родителей в контексте детско-родительских отношений и ее влияния на становление гендер­ной идентичности.
Эмпирические:
—изучить уровень толерантности и ее ценность для родителей подростков;
—исследовать гендерную идентичность детей-подростков;
—изучить гендерные нормы родителей подростков;
—описать особенности взаимодействия подростков и их родителей;
—изучить взаимосвязь гендерных норм родителей и гендерной идентич­ности детей;
—исследовать взаимосвязь гендерной идентичности детей и особенностей детско-родительских отношений;
—изучить взаимосвязь толерантности родителей и гендерной идентично­сти детей-подростков.
Методические:
—разработать анкету для родителей - направленные на изучение роли ро­дителей в формирование гендерной идентичности детей.
Этапы исследования:
Проведенное исследование включало в себя следующие этапы:
1. Теоретический и организационный этап:
—обзор литературных источников по проблеме;
—определение объекта и предмета исследования, уточнение целей, задач, гипотез в соответствии с теоретическим исследованием проблемы;
—отбор методик для исследования толерантности родителей, гендерной идентичности детей-подростков, особенностей детско-родительских отношений в подростковом возрасте.
2. Эмпирический этап:
• проведение онлайн-опроса, включающего выбранные нами методики на выборке, представленной детьми-подростками, живущих в полных семьях, а также их родителей;
• изучение взаимосвязей показателей толерантности родителей, их цен­ностных ориентаций, гендерных норм, особенностей взаимодействия между детьми и родителями и гендерной идентичности детей-подростков;
• формулировка выводов и рекомендаций по результатам исследования.
Используемые методики:
1. Методика «Интолерантность-толерантность» (ИНТОЛ) (Л. Г. Поче- бут).
2. Тест «Возраст. Пол. Роль» (ВПР) (Э. Г. Эйдемиллер).
3. Методика «Полоролевой опросник» (С. Бэм).
4. Методика «Гендерные нормы» (И. С. Клецина, Е. В. Иоффе).
5. Методика «Ценностные ориентации - 36 позиций» («ЦО - 36») (Н. В. Куницына).
6. Методика «Взаимодействие родитель-ребенок. (ВРР)» (И. М. Марков­ская).
7. Авторская анкета для родителей (Приложение А, Б).
Были использованы методы, позволяющие вычислить меры общей стати­стики, U-критерий Манна-Уитни, корреляционной анализ (критерий Пирсона).
Теоретическая значимость исследования определяется выявлением но­вого понятия «толерантность родителя» и попытки создания модели толерантно­сти родителей для дальнейшего использования психологами-практиками в своих исследованиях.
Практическая значимость исследования заключается в том, что резуль­таты работы могут быть использованы психологами-практиками для изучения формирования гендерной идентичности детей-подростков через призму толе­рантности родителей, а также, выявленные критерии, которые образуют понятие «толерантность родителя», помогут родителям развить свою толерантность для комфортного воспитания и самочувствия своего ребенка.
Структура и объем работы: работа состоит из введения, трех глав, выво­дов, заключения, списка литературы из 100 источников и приложений, текст ра­боты иллюстрирован 14 таблицами и 12 рисунками. Общий объем работы — 108 страниц.
Купить