Тема: Языковая личность Воланда в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Актуальность исследования обусловлена тем, что оно ориентировано на значимый для современной лингвистики антропоцентрический подход, в центре внимания которого стоит языковая личность, охватывающая все уровни языкового сознания и речевого поведения человека – вербально-грамматический, когнитивный, прагматический (Караулов 1989). Языковая личность, «воплощенная в речи», связывается с понятием «речевой портрет» (Матвеева 1993: 87), рассматривается как его функциональный аспект (Китайгородская М.В., Розанова Н.Н.). К анализу речевого портрета известных личностей и социальных групп с различных позиций активно обращаются исследователи (Г.И. Богин, Е.А. Земская, Ю.Н. Караулов, М.В. Китайгородская, Л.П. Крысин, М.П. Одинцова, Н.Н. Розанова, и мн. др.), поэтому в данной сфере, затрагивающей политический и разговорный дискурсы, методологический аппарат достаточно разработан. Доля исследований, посвященных анализу языковой личности персонажей художественного текста, обладающего специфическими дискурсивными характеристиками, в частности, вымышленностью художественного образа, спецификой идиостиля автора, значительно меньше, и методология таких исследований еще не достаточно осмыслена.
Персонаж художественного текста является моделью языковой личности, анализ которой дает возможность определить ее психологические, мировоззренческие, национально-культурные, социальные, историко-культурные и др. типы характеристик (Виноградов 1930; Караулов 2010: 8). В связи с тем, что «речевой портрет – это воплощенная в речи языковая личность» (С. В. Леорда), при обращении к речевому поведению персонажа в художественном тексте термин «языковая личность» является более предпочтительным, так как вмещает в себя понимание языковой личности как «комплексного способа описания языковой способности индивида, соединяющего системное представление языка с функциональным анализом текста» (Иванцова 2010: 24). В связи с развитием теории языковой личности в современной лингвистике подчеркивается актуальность обращения к «индивидуальным речевым структурам» (Виноградов 1980), изучения речи персонажа «как компонента авторского образа мира и как конкретной языковой личности в художественной системе произведения» (Стойкова 2000: 12).
В лингводидактике РКИ, где ставится задача формирования вторичной языковой личности, адекватно воспринимающей и продуцирующей различного типа тексты на русском языке с учетом ситуации общения, стратегий и тактик речевого поведения, системы мировосприятия, обращение к анализу языковой личности персонажа художественного текста особенно актуально. Речь персонажа является, по мнению В.В. Виноградова, с одной стороны, стилизацией (и типизацией) живой разговорной речи, что связано с эффектом достоверности художественного произведения, с другой стороны - очень важным фактором в исследовании образа персонажа и языка художественного текста, организующего его смыслы и отражающего систему мировосприятия автора через его персонажей (Виноградов 1963).
Наш интерес к языковой личности Воланда в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита», послужившим материалом исследования, вызван неординарностью данного персонажа, совмещающего в себе две сущности и две системы мироздания – человеческую и космологическую, и в связи с этим его позицией в тексте, на которую ориентирована центральная ось повествования, основные мотивы текста и концептуальная позиция автора. Лингвистические исследования, касающиеся языковой личности Воланда, почти не проводились. Те, что были проведены, затрагивали не столько особенности Воланда как языковой личности с учетом трех ее универсальных аспектов – вербально-грамматического, когнитивного или прагматического (Ю. Н. Караулов), сколько либо один из них – преимущественно собственно языковой, вербально-грамматический (Земцова 2019), либо особенности речевого портрета Воланда в аспекте проблемы соотношения образа персонажа и образа автора (Стойкова 2000).
Таким образом, все вышесказанное обусловливает актуальность и новизну настоящего исследования.
Объектом исследования является речь Воланда в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита», предметом – языковая личность Воланда.
Целью данной работы является выявление особенностей языковой личности Воланда в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» в соотношении с авторской интенцией.
Целью исследования определяются следующие задачи:
1) описать теоретическую базу исследования, связанную с понятиями языковая личность и основными параметрами ее анализа, в соотношении с понятием речевой портрет, речевое поведение, художественный текст и дискурс в аспекте лингвистического анализа, художественный образ; составить рабочий алгоритм анализа;
2) отобрать речевые фрагменты текста, включающие речь анализируемого персонажа;
3) проанализировать отобранный материал с опорой на алгоритм, опирающийся на структуру языковой личности: а) вербально-грамматический, б) когнитивный и в) прагматический уровни (Ю. Н. Караулов):
а) на вербально-грамматическом уровне провести анализ собственно языковых особенностей речи Воланда и формируемых ими первичных его характеристик с опорой на системные уровни языка – фонетический, лексический, морфологический, синтаксический;
б) на когнитивном уровне провести анализ лингвокогнитивных средств (концептов, прецедентных феноменов, контекстуальных символов), отражающих ценностные представления, особенности мировосприятия Воланда в аспекте авторской картины мира и социокультурной ситуации времени;
в) на прагматическом уровне провести анализ основных интенций речи Воланда и языковых способов их реализации в аспекте выражения авторского замысла.
Для реализации поставленных задач в диссертации использовались следующие методы:
1) метод наблюдения;
2) метод сплошной и частичной выборки, направленная выборка;
3) метод контекстуального анализа;
4) метод грамматического анализа;
5) метод функционально-семантического анализа;
6) описательный метод;
7) метод дискурсивного анализа;
8) метод лингвокультурологического анализа;
9) метод интенционального анализа.
Теоретическая значимость исследования заключается в возможности дальнейшей разработки теоретических проблем исследования языковой личности персонажа в художественном тексте, в формировании универсального алгоритма ее анализа.
Практическая значимость исследования. Результаты работы могут быть использованы на практических занятиях по русскому языку как иностранному, при составлении учебников и учебных пособий по лингвистическому анализу художественного текста, а также при подготовке спецкурсов по М. А. Булгакову и при составлении словаря языка Булгакова.
Гипотеза исследования базируется на том, что избранный алгоритм анализа с опорой на универсальную структуру языковой личности позволяет систематизировать материал и установить в динамике особенности читательского восприятия языковой личности Воланда в условиях авторского дискурса: от общего представления о персонаже к пониманию его мировосприятия и функций в тексте в соотношении с историко-культурным контекстом, образом мира автора и его замыслом.
Положения, выносимые на защиту:
1) вербально-грамматический уровень языковой личности отражает первое читательское представление о личности Воланда в аспекте системы языка;
2) когнитивный уровень позволяет установить глобальные концепты текста, более глубокое представление о личности Воланда с точки зрения особенностей его мировосприятия и знаний в контексте мировосприятия автора и социокультурной ситуации, выявить глобальные концепты текста;
3) прагматический уровень языковой личности Воланда позволяет установить связь его речевого поведения с основными текстовыми интенциями.
В качестве основных источников теоретической базы исследования привлекались следующие источники: Богин Г.И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов: автор. Дис. …доктора филол. наук, 1984; Виноградов В.В. Избранные труды. О языке художественной прозы, 1980; Вознесенская И.М. Речевой облик персонажа в контексте рефлексии 90-Х (на материале романа «Дождь в Париже» Р. Сенчина) // МИРС, 2020. №4; Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин, 1981; Гончарова Е.А. Пути лингвистического выражения категорий автора – персонажа в художественном тексте, 1984; Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М., 1987; Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Русский речевой портрет. Фонохрестоматия, 1995; Крысин Л.П. Современный русский интеллигент: попытка речевого портрета // Русское слово, свое и чужое. Исследования по современному русскому языку и социолингвистике, 2004; Кубрякова Е.С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира; Рогова К.А. Введение // Анализ художественного текста. Русская литература XX века. 20-е годы, 2018; Рогова К.А. Введение // Текст: теоретические основания и принципы анализа: учебно-научное пособие / под ред. проф. К.А. Роговой, 2011; Седов К.Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности: психо- и социолингвистический аспекты, 1999; Степанов Ю.С. (а). Изменчивый “образ языка” в начале XX в. Язык и наука конца XX в. Под ред. Ю.С.Степанова,1995; Стойкова Т.А. Речь персонажа в художественной системе произведения: Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Автореф. … к.филол. наук, 2000 и др.
Структура работы определяется последовательностью решения поставленных задач. Работа состоит из введения, двух глав (первой теоретической и второй аналитической), заключения, списка литературы и словарей, приложение.

Купить

Языковая личность в современной когнитивной лингвистике, развившейся в рамках антропоцентрической парадигмы в языкознании, показывает соотношения языка и мышления, языка и речи, языка и текста/дискурса, языка и поведения, языка индивида и коллектива. Языковой личностью можно считать «совокупность (и результат реализации) способностей к созданию и восприятию речевых произведений (текстов)», т.е. языковую способность человека (Караулов 2010: 245). В представлении структуры языковой личности наиболее универсальна трехуровневая модель языковой личности Ю.Н. Караулова: функционально-семантический, когнитивный, прагматический уровни. Проведенный в работе анализ специфики языковой личности Воланда с опорой на данную модель показал ее продуктивность применительно и к персонажам художественного текста.
Применение данного алгоритма дает возможность систематизировать материал исследования и установить в динамическом аспекте особенности читательского восприятия языковой личности Воланда в условиях авторского дискурса: от общего представления о персонаже к пониманию его внутреннего мира и функций в тексте на фоне историко-культурной ситуации, образа мира автора и его замысла.
Вербально-грамматический аспект охватывает анализ собственно языковых особенностей речи Воланда и формируемых ими первичных его характеристик с опорой на уровни языковой системы (фонетический, морфологический, лексическо-стилистический, синтаксический), что позволило составить первое впечатление о Воланде как личности противоречивой, наделённой всеобъемлющими знаниями, загадочностью, могуществом и властью над людьми.
Когнитивный аспект дал возможность раскрыть систему знаний и представлений Воланда и был проведен на основе анализа сложившихся в тексте глобальных концептов (света и тьмы/тени), символов (масло (12), плащ, рукописи (14), кровь (240), деньги (114), вино (192), глобус (238), рыцарь (264) и др.) и употребляемых в речи Воланда прецедентных феноменов библейского истока (Бог, Евангелие, Иерусалим, Голгофа, а также дьявол и пр.).
Анализ лингвокультурных единиц позволил, во-первых, обнаружить лейтмотивные текстовые концепты света и тьмы в их авторском восприятии, репрезентируемые как оппозиции добра и зла, жизни и смерти, покоя и суеты, трусости и смелости, мастерства/таланта и посредственности, высокой духовности и бездушия, нравственности и безнравственности, отсутствия свободы и вседозволенности; во-вторых, раскрыть выстроенный на этих концептуальных противоречиях внутренний мир Воланда как неоднозначной надмирной сущности, призванной восстановить справедливость в московском обществе 30-х годов ХХ века, где тьма доминирует над светом на фоне сложившейся в тот период социокультурной ситуации.
Прагматический аспект, затрагивающий анализ основных интенций речи Воланда и способов их языкового воплощения в контексте авторского замысла, позволил установить, что речевые интенции Воланда также противоречивы, как он сам. К ним относятся интенции восхищения, восторга, согласия, вежливости, которые вступают в оппозицию с интенциями сожаления, приказа, осуждения, иронии. Речевые интенции Воланда включаются в круг речевых репрезентантов глобальных текстовых концептов света и тьмы/тени. В контексте авторской целеустановки в речевых интенциях Воланда проявляется важный для автора мотив поощрения добра, покоя, таланта, высокой духовности, развиваемого на фоне мотива справедливого и жесткого наказания за преступления, безнравственность, произвол и беззакония.
Воланд, таким образом, обладающий демонической сущностью, но не ассоциируемый при этом с абсолютным демоном в силу своей противоречивости, берет на себя функцию вершителя судеб, что, вероятно, было для автора, пострадавшего от произвола чиновников, властей и предательства коллег, единственно возможным способом их наказания за несправедливость и вседозволенность. В языковой личности Воланда проявляется совмещение воли Бога, демона и автора, а также двух начал - демонического и человеческого, поэтому он обладает способностью как поощрять добро, так и карать зло, что, по всей вероятности, в сознании самого автора подчеркивает связь миссии Воланда с высшей божественной волей и собственными желаниями автора, находя отражение в языке. Автор призывает, ради обретения покоя, следовать добру и справедливости, склоняться к милосердию (с.262), к смелости выражения своих взглядов (с.354). Такие рукописи не горят (с.266), дух вечен, - иди по этой дороге, там ждет рассвет (с.356). Иначе судьбы мира будет вершить Воланд.

Купить