Отчет по производственной педагогической практике(Нижегородский Государственный Архитектурно-Строительный Университет, МБУК «Государственный ордена Почёта музей А.М. Горького» (г. Нижний Новгород))
Период изготовления: январь 2023 года.
Учебное заведение: .
Место прохождения практики: МБУК «Государственный ордена Почёта музей А.М. Горького» (г. Нижний Новгород).
Есть приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 6
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ КУЛЬТУРЫ (МБУК «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОРДЕНА ПОЧЁТА МУЗЕЙ А.М. ГОРЬКОГО») 7
ГЛАВА 2 ФОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТСКОЙ И ПОДРОСТКОВОЙ АУДИТОРИЕЙ 10
ГЛАВА 3 ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРОГРАММЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПРОСВЕТИТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
ЛИТЕРАТУРА 19
ПРИЛОЖЕНИЕ А 21
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 24
В программе педагогической производственной практики было заявлено следующее задание – подготовить программу мастер-класса по городецкой росписи и провести его на базе практики – в МБУК «Государственный ордена Почета музее А. М. Горького». Руководителями учреждения был построен цикл мастер-классов для школьников, в связи с чем практикантам необходимо было выстроить индивидуальные занятия в зависимости от порядка их проведения.
Актуальность организации мероприятий просветительной направленности в учреждении культуры, являющемся базой практики, состоит в повышении интереса к посещениям музея и в приобщении школьников к изучению народной культуры. Согласно Указу Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [1, С. 2], существует необходимость сохранения традиций народной культуры. Программа цикла мастер-классов будет способствовать популяризации народных промыслов (в частности, среди школьников).
Цели и задачи практики
применить навыки поиска, отбора, обработки источников информации в соответствии с индивидуальным заданием;
произвести анализ основных направлений деятельности учреждений культуры и принципов их коммуникации с целевой аудиторией разных возрастных категорий;
опираясь на содержание официальных нормативно-правовых документов, учитывая социальные запросы и психолого-педагогические технологии организации работы с аудиторией различных возрастных периодов, разработать концепцию социокультурного мероприятия просветительной направленности;
организовывать командную работу (в паре с В. А. Зеленой), распределяя функции между участниками команды в ходе планирования, разработки и реализации программы мероприятия;
составить план-конспект социокультурного мероприятия, отражающий целевую аудиторию, задачи мероприятия и основные этапы его проведения;
сформировать учебно-методические материалы для разработанного мероприятия;
подготовить и провести социокультурное мероприятие просветительной направленности;
дать характеристику принципов организации групповой творческой деятельности в ходе реализации социокультурного мероприятия;
проанализировать проведённое мероприятие, оценить результаты собственной педагогической деятельности, сформулировать рекомендации по профессиональному саморазвитию;
подвести итоги прохождения практики, оформить отчёт и дневник практики (в которых должны быть представлены основные результаты, достигнутые в процессе прохождения практики) в соответствии с разработанными кафедрой культурологии требованиями.
В качестве основных источников информации при прохождении практики использовались Указ Президента Российской Федерации, в котором описаны направления современной культурной политики, Устав МБУК «Государственный ордена Почета музей А. М. Горького» и изменения, вносимые в него, где прописаны основные области деятельности учреждения, а также монографии, из которых была взята информация для составления теоретической базы.
Структура и объем работы. Данный отчёт по прохождению производственной педагогической практики состоит из введения, четырех разделов, заключения, списка литературы и 2 приложений. В Приложении А приводятся фотографии эскиза композиции, которую делали школьники на мастер-классе, а также фотоотчет с самого занятия. Приложение Б содержит таблицу с планом проведения мастер-класса и пояснением каждого его этапа. Общий объём работы составляет 20 страниц без учета приложений. Список литературы включает в себя 10 наименований.
Таким образом, было проведено занятие на базе МБУК «Государственный ордена Почета музей А. М. Горького», Почтовый съезд, д. 21 («домик Каширина»), который входил в цикл мастер-классов по городецкой росписи. Мероприятие посетило пять человек, трое из которых выполняли композиции на деревянных досках, а двое – на бумаге. Пришедшие на занятие школьники закрепили принципы построения композиции и технологию выполнения городецкой росписи, что заметно на итоговых работах. Были выполнены как тренировочные, так и итоговые композиции. Ведущий приобрел опыт работы с аудиторией младший и средних школьников и смог оценить свою работу по завершении занятия.
Работа ведущего была простроена на основании психологических особенностей аудитории, проведена беседа по выполнению практического задания. Объяснение материала было емким и понятным, детальное пояснение не понадобилось. Каждый из участников мастер-класса получил помощь и консультацию, однако в некоторых промежутках времени ведущий не мог справиться с потерей концентрации младших школьников, из-за чего был привлечен работник музея для обеспечения дальнейшей работы. Это замечание оставляет за ведущим обязанность работать над ораторскими навыками и тренировкой распределения внимания на разные стороны работы аудитории. Также ведущему стоит уделить внимание разрешению форс-мажорных ситуаций (например, появлению клякс и пятен краски на изделии), которые могут возникнуть из-за неосторожности участника занятия, самого ведущего или же в случайном порядке.
Несмотря на некоторые недочеты, работа была выполнена. Школьники успели выполнить поставленное задание и покинули место проведения занятия в хорошем настроении, оставив выполненные работы на память. Работники музея поблагодарили организаторов за помощь с уборкой и за сотрудничество.
База практики обеспечила должное проведение мастер-класса, предоставив место для размещения участников занятия, кисти и краски, непроливайки и палитры. Место размещения было просторным, и школьники смогли свободно занять понравившиеся места, материалы были в хорошем состоянии.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
