Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты методики обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации 8
1.1 Теоретический анализ проблемы обучения детей дошкольного возраста спортивным играм 8
1.2 Характеристика игры в флорбол, адаптация игры для детей 6-7 лет 14
Глава 2 Экспериментальная апробация методики обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации 21
2.1 Анализ условий дошкольной образовательной организации для овладения детьми 6-7 лет игрой в флорбол 21
2.2 Реализация методики обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации 30
2.3 Выявление уровней овладения детьми 6-7 лет техникой игры в флорбол 41
Заключение 46
Список используемой литературы и используемых источников 49
Приложении А Уровни овладения техникой флорбола 51
Приложение Б Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы «Клюшка - игрушка». 53
Приложение В Сценарный план проведения дружеского турнира по флорболу 54
Купить

В комплексном развитии ребенка его физическое воспитание занимает важное место. С раннего детства закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки.
Спорт является ключом к правильному развитию детей в физическом и психологическом плане. Большую роль в комплексном физическом воспитании детей дошкольного возраста играют спортивные игры. Они подбираются с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальной склонности и интересов ребенка. Используется только некоторые элементы техники, доступные и полезные для детей дошкольного возраста. На основе этих элементов могут быть организованы спортивные игры, которые проводятся по упрощенным правилам.
Спортивные игры укрепляют группы мышц, развивают физические качества: силу, быстроту, ловкость, выносливость. В спортивных играх повышается умственная активность, ориентировка в пространстве, развивается сообразительность, мышление и осознание собственных действий (Н.Е. Ветков, С.П. Казаков, В.И. Столяров и другие).
Различные движения требуют активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют улучшению обмена веществ, кровообращения, дыхания, то есть повышают жизнедеятельность организма.
Ребенок учится координировать свои действия с действиями сверстников; воспитываются сдержанность, самообладание, ответственность, воля и решительность. Сенсомоторный опыт ребенка обогащается, развивается творчество. Чрезвычайно важно учитывать развивающую роль радости, сильных эмоций и неослабевающего интереса к результатам игры. Увлечение ребенка игрой улучшает физиологическое состояние организма.
В отечественной методике физического воспитания детей дошкольного возраста разработаны методы и приемы обучения дошкольников элементам спортивных игр: футбол, баскетбол, бадминтон, теннис, настольный теннис, хоккей,серсо, городки.
Однако в образовательном процессе предпочтение отдается обучению основным видам движений и развитию у детей двигательных качеств. Занятия проводятся с использованием традиционных средств (строевые упражнения, основные виды движений, подвижные игры).
Элементы спортивных игр, используемые на занятиях, носят эпизодический характер или вообще отсутствуют. Тогда как их ценность в совершенствовании деятельности основных физиологических систем организма, улучшению физического развития и двигательных качеств отмечалась многими ведущими специалистами (Н.Е. Ветков, С.П. Казаков, В.И. Столяров и другие).
В данном исследовании выбор игры флорбол обусловлен тем, что он как и другие виды спорта, способствует укреплению здоровья детей, улучшению функций организма (дыхательной, сердечно-сосудистой, нервной систем) и способствует физическому развитию. Особенно благоприятные условия в игре создаются для развития точности, скоростных качеств, выносливости, ловкости движений, силы, глазомера, ориентации в пространстве. Флорбол развивает быстроту реакции и наблюдательность. Это молодой и прогрессивный вид спорта набирает темп и популярность во всем мире.
Выбор возраста детей (6-7 лет) связан с тем, что данный возраст характеризуется интенсивным развитием основных систем организма. В этот период активно развиваются двигательные способности, происходит становление двигательного опыта, который при определенной методике педагогического руководства становится основой овладения детьми спортивными играми.
Наряду с выше указанным можно выделить противоречие: несмотря на отмечаемую педагогическую ценность игры флорбол она до настоящего времени не находит должного применения в практике физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации. На наш взгляд одной из причин является недостаточность научно-методической разработанности данной проблемы.
На основании обнаруженного противоречия определена проблема исследования: какой должна быть методика обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации?
Цель исследования - теоретически обосновать, экспериментально проверить методику обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации.
Объект исследования - процесс обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования - методика обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации.
Гипотеза исследования. Мы предположили, что применение специальной методики в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности позволит детям 6-7 лет освоить элементы игры в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические основы обучения детей старшего дошкольного возраста элементам спортивных игр; охарактеризовать игру флорбол, осуществить ее адаптацию для детей 6-7 лет.
2. Разработать и апробировать методику обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации.
3. Выявить эффективность методики обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации.
Для достижения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования: теоретические (анализ и изучение педагогической литературы по проблеме исследования), эмпирические (беседа, наблюдение, эксперимент), методы обработки результатов (качественный и количественный анализы результатов исследования), интерпретация.
Теоретическую основу исследования составили положения:
• концепции о многоуровневой системе управления движениями (П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн, А. А. Маркосян);
• о возможности формирования у детей новых двигательных навыков (Б. Косило, А. А. Маркосян);
• положения исследований по обучению детей элементам спортивных игр (Э.Й. Адашкявичене, М.А. Вершинин, Л.Н. Волошина, О.А. Сабуркина, Н.В. Финогенова).
Новизна исследования состоит в адаптация игры флорбол для детей 6-7 лет.
Теоретическая значимость исследования. В исследовании определены организационно-методические подходы к методике обучения детей 6-7 лет игре в флорбол в условиях дошкольной образовательной организации.
Практическая значимость результатов исследования состоит в разработке и внедрении в образовательный процесс ДОО дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности по обучению детям 6-7 лет игре в флорбол.
Экспериментальная база исследования: МБУ детский сад № 46 «Игрушка» г.о. Тольятти. В исследовании принимали участие 16 детей 6-7 лет.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературой и источников (23 наименования) и 3 приложений. В тексте бакалаврской работы представлены 3 рисунка, 15 таблиц.
Купить