ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОТВОРЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ И УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Познавательная деятельность школьника представляет собой обязательную, систематически совершаемую деятельность подрастающих поколений, назначение которой, определено государством. Обязательность этой деятельности определена законодательством. Обществом определено время познавательной деятельности, определены учреждения, в которых она осуществляется, поставлены цели этой деятельности, объем содержания и условия ее протекания Субъектом познавательной деятельности является ученик. Поэтому в центре учения стоит его личность, его сознание, отношение к познаваемому миру и к самому процессу познания. В этом и состоят отличительные особенности учения в школьные годы. Познавательную деятельность школьника в процессе учения в свете социально-педагогических задач современного общества следует считать фундаментальной, так как познание - исторический процесс, который целенаправленно отражает в сознании людей законы природы, общества и человеческого сознания. Именно на развитие познавательной деятельности направлено создание в образовательной среде общеобразовательной школы организационнопедагогических условий сотворчества педагогов и обучающихся в поисковоисследовательской деятельности.
Понять или почувствовать, увидеть и осмыслить проблемный характер ситуации, правильно сформулировать проблему, проанализировать исследования других авторов, выявить, что уже известно в науке в части изучения выявленной проблематики и доказать, что ваши исследования будут актуальны и своевременны, что полученные результаты будут обладать новизной, теоретической значимостью и принесут практическую пользу, это значит получить огромное удовлетворение от проведенного исследования. Это должны почувствовать и оценить обучающиеся в процессе научного исследования совместно с педагогом (научным руководителем), осуществляющим педагогику сотворчества в поисково-исследовательской деятельности.
В заключение нашего исследования, нами сформулированы следующие выводы:
1. В результате теоретического исследования было выявлено, что творческая образовательная среда способствует процессу сотворчества между педагогами и обучающимися в поисково-исследовательской деятельности в школе. Для осуществления поисково-исследовательской деятельности необходима готовность к данному виду деятельности как педагогов, так и обучающихся и создание организационно-педагогические условий.
2. Результаты констатирующего эксперимента показали, что созданная образовательная среда в МБУ «Школа №70» относится по методике В.А. Ясвина к «карьерной». Уровень готовности педагогов и обучающихся к поисково-исследовательской деятельности находится не на достаточном уровне.
3. Формирование творческой образовательной среды и готовность к поисково-исследовательской деятельности педагогов и обучающихся происходило поэтапно и включало мероприятия, направленные на повышение готовности обучающихся, мероприятия, направленные на повышение готовности педагогов, а также мероприятия, направленные на создание организационно-педагогических условий сотворчества педагогов и обучающихся в этом процессе.
4. В результате проведенной работы можно констатировать, что вектор по методике векторного моделирования образовательной среды сдвинулся в сторону «творческой» образовательной среды в 11 «а». В такой среде, по мнению автора методики, дети используют все возможности образовательной среды для личностного развития, но и сами создают себе новые развивающие возможности. В 11 «б» классе вектор оказался на уровне среды «зависимой активности» по методике В.А. Ясвина. В такой среде, по мнению автора методики, развивается активная личность, которая ориентируется на упорный труд для достижения высокого общественного положения, но ей присуща зависимость активности от оценки и признания окружающих. Повысился уровень готовности педагогов и обучающихся старших классов к осуществлению поисково-исследовательской деятельности. Возросло количество педагогов, выступающих в роли научных руководителей у обучающихся по выполнению научно-исследовательских проектов. Возросло количество обучающихся, желающих участвовать в научных конференциях различного уровня. Возросло качество выполняемых исследовательских работ обучающимися и педагогами, о чем свидетельствуют победы обучающихся на научно-практических конференциях различного уровня. Повысилась активность преподавателей школы в трансляции своего опыта работы в области поисково-исследовательской деятельности на школьных и городских семинарах педагогов, ярмарках педагогических идей.
5. В ходе проведения работы автором совместно с научным руководителем были разработаны анкеты исследования готовности педагогов и обучающихся к поисково-исследовательской деятельности, а также анкета выявления способов взаимодействия педагогов и обучающихся в поисковоисследовательской деятельности, которые могут быть использованы в исследованиях других авторов по данной проблеме.
6. В ходе работы над исследованием в образовательной среде было создано научное общество обучающихся и педагогов, которое призвано объединять усилия педагогов и детей в реализации научных идей и открытий.
7. Автором диссертации совместно с научным руководителем разработаны методические рекомендации для педагогов школ, лицеев, гимназий и обучающихся по осуществлению исследовательского проекта «Исследовательский проект - от начала до конца».
Мы можем констатировать, что цель работы на всех этапах теоретическом и экспериментальном (констатирующем, формирующем,
контрольном) достигнута. В образовательном учреждении МБУ «Школа №70» экспериментально апробирована совокупность организационно-педагогических условий сотворчества в поисково-исследовательской деятельности. Все задачи выполнены.
Таким образом, можно сделать вывод, что полученные результаты экспериментального исследования свидетельствуют об эффективности проведенной работы по изучению и созданию в образовательном учреждении организационно-педагогических условий сотворчества педагогов и обучающихся в поисково-исследовательской деятельности. Наш опыт работы может быть использован другими образовательными учреждениями.



Купить