Работа сделана на примере Детского оздоровительного лагеря «Дружба». Он расположен в 40 км от г. Улан-Удэ, с. Онохой-Шибирь Заиграевского района.
Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 8
1.1 Нормативно-правовая основа деятельности детского оздоровительного лагеря 8
1.2 Функции детского оздоровительного лагеря 12
ГЛАВА 2 ОПЫТ ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ «ДРУЖБА» В ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 21
2.1 Особенности организации досуговой деятельности в детском оздоровительном лагере «Дружба» 21
2.2. Результаты социологического исследования 26
2.3 Оптимизация организации досуговой деятельности в детском оздоровительном лагере «Дружба» 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 32
Купить

Актуальность исследования определяется тем, что вопросы организации свободного времени и досуга детей в период отдыха от образовательного процесса имеют большое значение. В связи с тем, что в летний период детям нужно отдохнуть от привычной обстановки, завести новых друзей и интересно, с пользой для здоровья провести время.
Потребностям удовлетворения рекреационных задач, улучшения здоровья детей, построения социокультурной среды наиболее полно отвечают детские оздоровительные лагеря.
Детские оздоровительные лагеря имеют большую значимость в деле организации содержательного досуга в каникулярное время, популярны как у детей младшего возраста, так и у подростков.
Летний оздоровительный лагерь относится к системе управления учреждениями дополнительного образования детей и подростков как наиболее массовая форма организации отдыха детей в период школьных каникул.
По статистическим данным Министерства просвещения России ежегодно отдыхают в лагерях более 10 миллионов детей и подростков.
Степень изученности проблемы
Вопросам организации деятельности досуговых площадок и детских оздоровительных лагерей посвящали свои исследования такие педагоги и практики, как А.А. Данилков, Ю.Н. Григоренко, Б.В.Куприянов, Н.Н. Мугаллимова, М.П. Кулаченко и другие.
Анализ литературных материалов и информации интернет-источников позволяет сделать вывод, что с течением времени, за рубежом и в нашей стране накопилось достаточное количество разнообразного опыта организации летнего отдыха детей.
По мнению Внуковского М.В. (Председатель президиума АНО «Право и Милосердие») – Культурно-досуговая деятельность детских оздоровительных лагерей – важное поле самоутверждения личности ребенка. Она таит в себе возможность побед, необходимых для человека и представляющих один из мощнейших стимулов жизнедеятельности и дальнейшего его развития. Успех в театрализации, игровой деятельности придает ему уверенность в собственных силах, поднимает настроение. Преодолевая трудности, которые всегда возникают в ходе состязаний, дети получают определенную нравственную, а во многих программах – и физическую закалку. Когда культурно-досуговая деятельность приобретает регулярный характер, победное выступление приносит довольно широкое распространение признания, даже популярности. Интересно, что в культурно-досуговой сфере детских оздоровительных лагерей устанавливаются специфические взаимоотношения между детьми [20].
Между тем, перед педагогами и организаторами детского досуга встает проблема так построить педагогический процесс, чтобы с одной стороны решая задачи воспитательного, физкультурно-оздоровительного и образовательного плана, с другой стороны дать детям возможность отдохнуть, насладится природой, завести новых друзей и набрать силы для последующей учебы.
В связи с чем перед педагогами стоит задача разработки эффективных форм организации содержательного досуга в условиях детского оздоровительного лагеря, которые удовлетворяют потребности современных детей.
Цель исследования – изучить сущность детского досуга и описать современные формы его организации в детском оздоровительном лагере.
Задачи исследования:
- изучить теоретико-методологические основы организации детского оздоровительного лагеря как образовательной организации;
- рассмотреть сущность понятия досуговая деятельность;
- охарактеризовать формы организации досуга;
- проанализировать формы организации досуга в детском оздоровительном лагере;
- предложить пути улучшения досуга детей.
Объект исследования – досуговая деятельность детей
Предмет исследования – особенности организации досуговой деятельности в условиях лагеря «Дружба»
Гипотеза исследования: недостаточная подготовка педагогических работников не позволяет обеспечить полноценный и содержательный отдых и развитие детей в течении всего года в детском оздоровительном лагере.
База исследования: Лагерь «Дружба» Респ. Бурятия, Заиграевский район.
Методологическая база исследования
В работе были использованы материалы научных исследований А.А. Данилкова, Е.А Гурбина., О. С. Лукина, Н. Н. Мугаллимова.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ литературных документов и других источников информации, обобщение, наблюдение.
Практическая значимость: материал исследования может являться дополнительным материалом для изучения организации досуга детей и подростков в детском оздоровительном лагере и способах улучшения его эффективности и востребованности.
Положения, выносимые на защиту
1. Процесс организации летнего досуга детей и подростков основан на нормативно законодательной базе (21 документ) и включает в себя комплекс мер по обеспечению их безопасности и здоровья, дополнительного образования, проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий.
2. Предлагая детям те или иные проекты, следует ориентироваться на объективные процессы в становлении личности. В детском оздоровительном лагере формируется особое социокультурное пространство, создающее условия для личностного развития, эффективного социального взаимодействия детей и транслирующее важные социальные установки и жизненные ценности. При этом, специфика воспитательного потенциала детского оздоровительного лагеря обусловлена созданием условий для раскрытия социокультурного опыта детей в ситуации их включения в оптимальное социоприродное пространство, социокультурное взаимодействие с педагогами и детьми, различные формы творческой работы, а также за счет отдаления от ставшей привычной, иногда не вполне позитивной среды общения, и это способствует раскрытию личностного потенциала детей.
3. В настоящее время актуальным становится вопрос создания условий для отдыха и оздоровления детей в организациях круглогодичного действия. Однако большинство детских оздоровительных лагерей Республики Бурятия функционируют только в каникулярный период, в них отсутствует долгосрочный комплекс мер по обеспечению организации управлением стратегии, направленной на превращение детского оздоровительного лагеря в центр организации и отдыха детей круглогодичного действия. В связи с чем можно рекомендовать руководству и педагогическому коллективу детского оздоровительного лагеря «Дружба» разработать и реализовать программу круглогодичной работы лагеря, по примеру центра развития и оздоровления детей «Байкальский бор».
4. Детский оздоровительный лагерь «Дружба» является популярным местом отдыха в каникулы среди детей и подростков Республики Бурятия и других регионов, что обусловлено постоянной работой администрации и педагогического коллектива лагеря над совершенствованием условий реализации программ смен, досуговой, творческой, оздоровительной, спортивной и образовательной деятельности, комфортного проживания детей и рабочего персонала.
5. В рамках проведения 3 смены 2021 года «Проект» учитывая традиции и возможности лагеря, а также педагогический опыт, полученный в процессе обучения в педагогическом колледже, опираясь на желания и интересы детей и родителей, была разработана программа досуговой, развивающей и воспитательной работы.
6. Программа предполагала создание и поддержание новых условий для проведения целенаправленных культурно-досуговых, спортивных, познавательных, здоровье сберегающих мероприятий во время летнего отдыха детей и подростков в условиях пандемии короновирусной инфекции , их физического развития, охраны и укрепления здоровья, формирование ценностей здорового образа жизни, направленных на выработку стойких положительных жизненных ориентиров, смены психологического состояния, расширение кругозора, выработке необходимых социальных умений и навыков, сохранения и укрепления здоровья детей.
7. На фоне пандемии коронавирусной инфекции и ограничениях с этим связанных, которые в течении года привели к малоподвижному образу жизни у детей произошло развитие интереса к занятиям физкультурой и спортом, сформировались навыки здорового образа жизни, укрепилось здоровье, были сформирована навыки общения и налажена социализация детей, нарушенная в период локдауна и дистанционного образования в домашних условиях, что в свою очередь подтвердило гипотезу исследования.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Купить