ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СИСТЕМЕ РОДИТЕЛЬ-РЕБЕНОК В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Аннотация 2
Ведение 4
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы этнопсихологических особенностей взаимоотношений в системе “родитель-ребенок” в младшем школьном возрасте 7
1.1 Проблема детско-родительских отношений и стиля воспитания в семье в современной психологической литературе 7
1.2 Этнопсихологические особенности взаимодействий родителей с детьми 15
1.3 Психологические особенности младшего школьного возраста 22
Вывод по первой главе 25
Глава 2. Эмпирическое исследование этнопсихологических особенностей взаимоотношений в системе “родитель-ребенок” в младшем школьном возрасте 27
2.1 Организация эксперимента и методики исследования 27
2.2 Результаты исследования 33
Вывод по второй главе 41
Заключение 43
Список используемой литературы 45
Купить

Семья - малая или большая ячейка в гражданском обществе, которая определяет существование и развитие человека, накладывает отпечаток на его дальнейший статус в обществе, но главное определяет его развитие, деятельность и общение.
Детско-родительские отношения имеют прямую и непосредственную связь с развитием любого общества. В создавшихся социально-экономических, современных условиях образования в России, существенная доля воспитательного процесса отводится семье.
В психологической и педагогической науке и практике утверждается идея о том, что при взаимодействии в семье особое место должно принадлежать детско-родительским взаимоотношениям.
В современной отечественной и зарубежной психологической литературе подчеркивается, что несомненную роль и влияние на детско- родительские отношения оказывают этнопсихологические особенности, среди которых выделяют этническую идентичность, этническое сознание, а так же этническую культуру.
Этнопсихологические особенности и детско-родительские отношения изучали такие психологи как: Е. Бене, Р. Бернс, Л.Я. Гозман, Э.А. Саракуев, Р.С. Хамматова, А.В. Сухарева и др.
Актуальность настоящей проблемы определена её недостаточной теоретической изученностью, не хваткой эмпирических данных. Мало разработано методов, средств и подходов для психологического сопровождения детей, слабых взаимосвязей с практикой национальных школ и их психологических служб.
Семья является отражением многих событий, в которой представлены субъектно все перипетии личной и общественной жизни её членов, уровень духовного и культурного развития народа и его представителей.
В современных мировых сообществах налицо деформация национальных отношениях. В мире наряду с процессами самоопределений наций, борьбы за свою независимость происходят интернациональные процессы, назначение которых состоит в воспитании духа культуры межэтнических контактов, но в то же время сохранения исторических обусловленной национальной неповторимости, национального достоинства, этническую идентичности.
Цель работы: изучение этнопсихологических особенностей взаимоотношений в системе «родитель-ребенок» в младшем школьном возрасте.
Объект исследования: детско-родительские отношения.
Предмет исследования: этнопсихологические особенности взаимоотношений в системе «родитель-ребенок» в младшем школьном возрасте.
Гипотеза исследования: предполагаем существование этнопсихологических особенностей родителей во взаимоотношениях с детьми младшего школьного возраста, проявляющего в стиле родительского отношения к ребенку.
В соответствии с предметом, целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ социально-психологической литературы по проблеме детско-родительских отношений.
2. Выявить стили родительского отношения в системе «родитель- ребенок» у младших школьников с учетом этнических качеств.
3. Проанализировать полученные результаты.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы по теме.
2. Эмпирические методы:
• методика многофакторного исследования личности Р. Кеттела (вопросов 105, 16РБ-опросник).
• методика диагностики родительского отношения (авторы А.Л. Варга, В.В. Столин.)
• опросник «Взаимодействие родитель-ребёнок» И.М. Марковская.
3. Методы обработки данных.
Практическая значимость исследования, заключается в том, что полученные данные об взаимоотношения родитель ребенок, помогут педагогам и психологам школы определять направление индивидуального подхода к обучению и воспитанию детей с учётом этнопсихологических особенностей, а также просвещать (консультировать) родителей, с целью повышения эффективности обучения.
Выборка исследования: в исследовании приняли 25 матерей младших школьников.
Эмпирическая база: МОУ Школа №16 , МБУ Лицей №19.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, теоретической и эмпирической главы, исследования, выводов, заключения, списка использованной литературы.
Купить