Работа сделана на материале трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты».
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОЭТИКА ВЕЩИ В ТВОРЧЕСТВЕ М. ГОРЬКОГО 6
1.1. Творчество М. Горького как предмет исследования 6
1.2. Предметный мир в произведениях М. Горького 18
ГЛАВА 2. ОБРАЗ ВЕЩИ В ТРИЛОГИИ М. ГОРЬКОГО 28
2.1. Образ вещи в повести «Детство» 28
2.2. Образ вещи в повести «В людях» 38
2.3. Образ вещи в повести «Мои университеты» 43
Заключение 52
Список литературы 54
Каждый из нас живет в мире вещей природных (моря, реки, облака, горы, леса) и созданных им самим (город, дом, мебель, одежда, экипажи, автомобили, самолеты). И любое литературное произведение по необходимости содержит в себе описание этого окружающего нас внешнего мира. Предметный мир в литературе – это та реальность, которая отображена в произведении и располагается в художественном пространстве и существует в художественном времени. Эти реалии есть у совершенно разных писателей, но вещная насыщенность текста различна, отличается и отношение к вещи. Этим отношением характеризуются целые литературные направления (сентиментализм - натурализм - символизм -акмеизм).
Тип предметных деталей характеризует индивидуальность писателя, его видение мира не меньше, чем его язык или структура его сюжетов. Художественный предмет концептуален, отражает систему ценностей писателя. В связи с этим проблема художественного предмета представляется одной из важнейших в поэтике большинства писателей, и такое понимание лежит в основе темы настоящего исследования.
Между тем если исследованию других аспектов поэтики писателей посвящена огромная литература, проблема предметного мира изучена явно недостаточно: специальных работ, ей посвященных, почти не существует, как до 1980-х гг. не было и теоретических работ по этому вопросу. До сих пор предметному миру писателя, который чаще всего сводится к проблеме художественной детали, уделяется, как правило, лишь небольшое место в работах по поэтике писателя. Этим определяется актуальность проблематики данного исследования в целом.
Что касается произведений Горького, то, несмотря на обширную литературу, посвященную исследованию различных аспектов творчества, проблема предметного мира и художественной детали принадлежит к тем вопросам горьковедения, которые нечасто становились предметом пристального интереса и объектом изучения со стороны исследователей.
Поэтому неотложной целью настоящей работы является исследование предметного мира прозы Горького как одной из важнейших сторон его художественного мира.
Актуальность данной работы связана с тем, что имя Максима Горького стоит в первом ряду величайших деятелей русской и мировой литературы. Его творчество относится к той замечательной странице в истории России, когда столкновение двух эпох нашло свое широкое распространение в русской литературе. Вся литературная и общественная деятельность Горького была направлена на то, чтобы в своих произведениях воплотить жизнь русского народа с точки зрения писателя, поэта и художника. Отдельные этапы народной борьбы отразились в лучших произведениях писателя. Изучение поэтики вещи в произведениях позволяет выявить особенности и внутренний мир лирического героя, проследить отсылки к другим произведениям разных периодов, увидеть божественное, а также поэтика вещи занимает важное место в творчестве самого Максима Горького.
Научная новизна данного исследования состоит в том, что в нем впервые анализируется предметный мир в трилогии Максима Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты».
Объектом исследования является трилогия Максима Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты».
Предмет исследования – поэтика вещи в творчестве Максима Горького на материале трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты».
В качестве материала исследования выступает трилогия «Детство», «В людях», «Мои университеты», а также произведения М. Горького, как пример вещного мира.
Теоретическую основу данного исследования составляют работы:
Цель исследования – выявить особенности поэтики вещи в творчестве Максима Горького на материале трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты»
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Кратко рассмотреть основные факты истории и теории художественного предмета в русском литературоведении.
2. Дать обзор работ, в которых в той или иной степени затрагивается вопросы художественной детали, реалий, бытовых подробностей, вещей и т. п. в трилогии Горького.
3. Рассмотреть основные сегменты предметного мира Горького: интерьер, портрет, одежда, пейзаж, гастрономия.
4. Описать некоторые художественные принципы поэтики Горького в связи с проблемой художественного предмета.
5. Проанализировать роль художественного предмета в системе отдельного произведения, функционирование детали, а также ее знаковую функцию в пространстве текста Горького.
В работе использовались следующие методы исследования: индуктивно-дедуктивный метод (наблюдение, анализ, обобщение материала), описательно-аналитический метод, филологический анализ, сравнительный анализ, статистический анализ.
Теоретическая значимость исследования связана с тем с возможностью использования работы для дальнейших теоретических обобщений и возможностью детализирования последующих изучений.
Практическая значимость работы обусловлена возможностью использования исследования на курсах литературоведческого анализа, при изучении поэтики вещи в трилогии Горького.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Гениальность писателя - творца заключается в умении отобрать из богатейшего словаря языка самые точные, самые сильные и ясные слова. А. М. Горький писал: «...Слова необходимо употреблять с точностью самой строгой». Сам Горький восхищался своими предшественниками, великими писателями-классиками, которые умело пользовались богатством народного языка. Он считал, что ценность литературы в том, что наши классики отобрали из речевого хаоса наиболее точные, яркие, веские слова и создали «великий прекрасный язык».
Язык в повестях «Детство», «В людях», «Мои университеты» по своей конкретности, богатству, смене тона в описании поэтики вещи, мудрой сдержанности в накоплении выразительных средств ставит трилогию на одно из первых мест среди других произведений А. М. Горького.
Обзор истории вопроса показал, что несмотря на многочисленные исследования различных аспектов чеховского творчества, проблема предметного мира и художественной детали недостаточно полно освещена в научной литературе.
Изучение роли предмета в художественном мире Горького в целом показало, что в предметном мире писателя можно выделить следующие вещные сегменты: интерьер, портрет, одежда, пейзаж. Во всех названных сегментах обнаруживаются три основных способа изображения предметного мира:
1. Горький следует литературной традиции в обращении с предметом, когда каждая деталь функциональная, характеристичная и необходима для изображения героя, сюжета, ситуации, т. е. некоего целого. Такие детали во множестве представлены как в прозе, так и в драматургии. Но традиционный прием использования предмета у Горького не единственный и сочетается с другими.
2. Горький стремится обнаружить в человеке и явлении как существенные, так и случайные черты, поэтому использует так называемые «нехарактеристичные детали». У Горького такой принцип изображения носит системный, универсальный характер, охватывая самые разные виды текста.
3. Символичность некоторых деталей. В качестве символов могут выступать самые обычные предметы бытового окружения. Это не знаки иной реальности, - эти символы всегда включены в обыденно-бытовой план. Такие предметы у Горького всегда двуплановы, так как они одновременно реальны и символичны.
Наблюдения над поэтикой вещи в автобиографической трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты» показывают, что «подлинное словесное искусство всегда очень просто, картинно и почти физически ощутимо».
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
