Работа сделана на примере Министерства образования и науки Хабаровского края.

Введение 3
1. Теоретические и нормативно-правовые основы исследования системы образования в России 6
1.1 Система образования в РФ 6
1.2 Нормативно-правовые основы развития системы образования 9
2. Оценка деятельности Хабаровского края по развитию системы образования в регионе 13
2.1 Анализ деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования в регионе 13
2.2 Показатели развития системы образования Хабаровского края 18
3. Проект совершенствования деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования 30
Заключение 37
Список использованной литературы 39
Купить

Актуальность темы представленной работы обусловлена тем, что в условиях социально-экономических изменений и модернизации системы образования проблема управления качеством образования становится все более острой. Отношение к качеству образования как к важнейшему фактору повышения уровня жизни, принимая экономику, общество, окружающую среду, здоровье, экономию и безопасность как национальную концепцию, как категорию, определяющую успешное развитие человека и общества.
Все более интеллектуальное производство, появление рынка образовательных услуг и развитие информационных технологий оказали серьезное влияние на осознание качества образования как проблемы образования в современном обществе.
В современном понимании качество образования - это не только знания ученика, соответствующие национальным стандартам, но и успешная работа самого учебного заведения, его конкурентоспособность, а также деятельность каждого преподавателя и администратора по обеспечению качества образовательных услуг.
Развитие так называемой «универсальной философии качества» в последние десятилетия также связано с неотложной реализацией вопросов качества образования. В рамках данной концепции традиционное понятие качества переосмысливается как степень соответствия стандарту, в нашем случае это образование, то есть степень удовлетворенности потребителей предоставляемыми образовательными услугами. В контексте этого подхода качество образования в школах ХХI века. Он определяется как соотношение целей и результатов, выраженное в виде набора характеристик, отражающих уровень достигнутых количественных и качественных результатов, уровень организации и реализации образовательного процесса, а также условия, в которых он происходит.
Цель образования - развивать таланты детей и взрослых в их собственных интересах и на благо общества в целом. На наш взгляд, нынешняя форма обучения - явление сложное, природа которого формировалась тысячелетиями. Сфера образования является наиболее активной сферой в развитии связей с общественностью. Образовательные учреждения всегда были «спусковым крючком» для наиболее духовно развитой части общества, стремящегося к прогрессу.
Эта тема актуальна и в наше время, ведь сфера образования - это фундамент человеческого развития, и нельзя развиваться, не пройдя через эту сферу. В связи с этим государство признает важность образования и стремится регулировать эту сферу общественных отношений. Тем не менее, в сфере надзора за образовательными отношениями бывают случаи, когда такой надзор нарушает основные принципы и нормы закона, и исследователи не останутся без внимания. Кроме того, эта тема была выбрана из-за возможности предложить решения некоторых из этих проблем.
Анализ изученных источников и литературы. В научной литературе можно найти значительное число работ, посвящённых реформам в сфере образования. Проблемы и перспективы российского образования исследовались в работах Бордовского Г.А., Дружилова А.С., Ильинского И.М., Маленкова Ю.А., плюсы и минусы Болонского процесса в российском высшем образовании - в работах Гретченко А.И., Вострикова В.Н., Либина И., Лищук Е.Н., Савченко Н.В., Савченко А.П., Плаксий В.И., Шевченко Н.Н.
Цель курсовой работы – разработка проекта совершенствования деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования в регионе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить несколько задач:
– описать теоретические и нормативно-правовые основы исследования системы образования в России;
– провести анализ деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования в регионе;
– разработать проект совершенствования деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования.
Объект исследования – современная система образования в Российской Федерации.
Предмет исследования – совершенствование деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования.
Методология и методика исследования. Для решения поставленных в выпускной квалификационной работе задач применялись методы монографического, системного, логического, статистического, структурно- функционального анализа и другие общенаучные методы исследования.
Нормативную основу исследования составили федеральные законы Российской Федерации, постановления Правительства Российской Федерации, закон и постановления Министерства образования и науки Хабаровского края и другие.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные мероприятия по совершенствованию деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования в регионе могут быть применены другими муниципальными образованиями.
Хронологические рамки исследования – 3 года.

Купить