Интерактивные задания для формирования грамматических навыков диалогической речи на уроках английского языка на среднем этапе обучения

В данном исследовании были изучены проблемы формирования грамматического навыка при обучении диалогической речи на английском языке учащихся средней школы с применением комплекса интерактивных упражнений. Язык обеспечивает коммуникацию и служит средством активного включения индивида в процесс формирования межкультурного пространства, поэтому все принципы, технологии, методы и приемы обучения иностранному языку на современном этапе развития систем образования основываются именно на нем. При таком подходе развитие речевой деятельности, которая является важнейшей целью иноязычного обучения, происходит на довольно высоком уровне. Коммуникативный подход позволяет создать условия для активизации речевой деятельности во всех ее разновидностях.
На основе анализа литературы оценена роль коммуникации в социально-личностном развитии ребенка. Было выяснено, что диалогическая речь представляет собой сложный процесс, обучение которой строится на основе активизации коммуникативной составляющей речевой деятельности. Был рассмотрен интерактивный подход к обучению иноязычным видам речевой деятельности на уроках иностранного языка. Данный подход основан на принципе формирования коммуникативных компетенций при обучении иностранному языку и является весьма продуктивным методом.
Были проанализированы психолого-педагогические особенности учащихся 7-х классов. В усвоении материала и развитии разговорных навыков, умений всё большее значение отводится целенаправленному наблюдению, стремлению находить главное, выделять опорные пункты, облегчающие запоминание и воспроизведение. Специфика интересов подростков заключается в том, что эти интересы во многом обслуживают потребность в общении со сверстниками: общие увлечения дают повод для общения, его содержание и средства.
При интерактивном подходе к иноязычному обучению формируется субъект-субъектное взаимодействие учащихся с педагогами, которое приводит к эффективному усвоению языкового материала. Результаты учебно-познавательного процесса важны как для педагога, так и для учащегося. Обучение языку - это живое общение, в котором должна создаваться соответствующая располагающая к усвоению иноязычной речи обстановка. Поэтому, на наш взгляд, следует уделять много внимания речевому взаимодействию между педагогом и учеником. В этом аспекте целесообразно учитывать специфику потребности учащихся в общении с учителем. Если это общение происходит на иностранном языке, то продуктивность такого общения становится намного выше.
Интерактивное обучение требует осмысленного подхода к осуществлению в плане отбора материала для формирования грамматических навыков в речевой активности. Одним из эффективных направлений в обучении иностранным языкам является применение комплекса интерактивных упражнений на уроках по различной тематике. Была предложена система интерактивных упражнений для решения различных интерактивных задач. Практика обучения грамматике в диалоге выявила возможность формирования коммуникативной компетентности.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута. К перспективе можно отнести апробацию предложенных упражнений в реальных условиях иноязычного обучения.

Купить