Формирование социальных качеств у младших школьников

Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы формирования социальных качеств у младших школьников 6
1.1 Общая характеристика процесса формирования социальных качеств 6
1.2 Особенности формирования социальных качеств у младших школьников 13
Глава 2 Экспериментальное изучение формирования социальных качеств у младших школьников 24
2.1 Диагностика уровня формирования социальных качеств у младших школьников 24
2.2 Разработка и внедрение комплекса занятий во внеурочной деятельности для повышения уровня формирования социальных качеств у младших школьников 32
2.3 Анализ эффективности проведения работы по формированию социальных качеств у младших школьников во внеурочной деятельности 36
Заключение 43
Список используемой литературы 45
Приложение А Диагностика дисциплинированности 50
Приложение Б Методика уровня трудолюбия 52
Приложение В Методика уровня любознательности 57
Приложение Г Опросник-анкета «Настоящий друг» 60
Купить

Формирование и развитие социальных качеств у детей младшего школьного возраста были всегда самой важной проблемой для всего общества. Сегодня общество вступает в новый этап своего развития, это сказывается на значимости и актуальности проблемы.
В обновляющихся сферах современного общества на первый и самый главный план выходит формирование социальных качеств человека и личности, то есть его адаптация с малых лет к ценностям общества или общества, в котором он будет жить. Формирование социальных качеств заключается через социальную адаптацию качества одного человека к другому, формирует ценность, ценность и его способность функционировать в зависимости от обстоятельств. Через тесное взаимодействие культуры и искусства, а затем общества в целом в социальной структуре общества, формирование положительных социальных качеств человека.
Сегодня семья имеет важную роль в успешном формировании социальных качеств как соединение всех социальных процессов, благодаря им ребенок понимает и повторяет определенные знания, ценности и нормы, позвольте ему выступать в качестве члена общества, проявлять такие качества, как независимость, трудолюбие, инициатива и брать на себя определенную степень ответственности. Ответственность младших школьников является наиболее важным критерием перехода от социальной реактивности (реакции, ограниченные определенными ситуациями) к социально активному поведению [23, с. 12-15].
В начальной школе есть возможность для саморегуляции поведения, основанной на правилах и знаниях о поведении. Есть уверенные попытки сохранить свои стремления и желания, пойти против требований учителей, отвергнуть их поведение и действия, установленные социальными нормами.
В связи с этим возрастает значение семьи как целенаправленного воздействия на эффективное формирование социальных качеств младших школьников как основного фактора в формировании личности ребенка. Данная проблема реализуется через всю систему обучения и воспитания.
Объект исследования: процесс формирования социальных качеств школьников начальных классов во внеурочной деятельности.
Предмет исследования: формирование социальных качеств в младшем школьном возрасте.
Целью данной работы является изучение условий формирования социальных качеств в процессе внеурочной деятельности.
Гипотеза: что процесс формирование социальных качеств у младших школьников во внеурочной деятельности будет успешен если:
• он используется для определения на сколько дети увлечены этим процессом;
• дети будут действовать сообща, одной командой;
• дети, педагог и родителе будут активно взаимодействия между собой.
Задачи исследования:
- изучить и проанализировать проблему по формированию социальных качеств у младших школьников;
- определить какой уровень формирования социальных качеств у младших школьников;
- формировать социальные качества у детей начальных классов;
- привести полученные результаты.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследований: сравнение, синтез, обобщение, анализ, абстрагирование, а также системный подход.
Купить