Введение
Глава 1 Теоретические основы проблемы развития у детей 5-6 лет творческого воображения посредством пальцеграфии
1.1Психолого-педагогические подходы к проблеме развития
творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста
1.2Пальцеграфия как средство развития у детей 5-6 лет
творческого воображения
Глава 2 Экспериментальная работа по развитию у детей 5-6 лет творческого воображения посредством пальцеграфии
2.1Выявление уровня развития творческого воображения
у детей 5-6 лет
2.2Содержание работы по развитию у детей 5-6 лет
творческого воображения посредством пальцеграфии
2.3Выявление динамики развития творческого воображения
у детей 5-6 лет
Заключение
Список используемой литературы
Приложение А Список детей, участвующих в эксперименте
Приложение Б Результаты констатирующего этапа эксперимента
Приложение В Анкета для родителей «Как я развиваю творческое воображение своего ребенка?»
Приложение Г Перспективный план работы с детьми
Приложение Д Работы детей в технике «пальцеграфия»
Приложение Е Результаты контрольного этапа эксперимента
Купить

Актуальность исследования на социально-педагогическом уровне продиктована тем, что в современном обществе все чаще встает вопрос о воспитании творческой личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно мыслить, решать новые жизненные проблемы.
Тема развития творческого воображения детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребенка, его поведения в целом. В последние годы на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии ребенка, об определении сущности механизмов воображения. Воображение - великая сила. С его помощью мы живем в настоящем, можем вернуться в прошлое или заглянуть в будущее. Именно благодаря воображению существует религия, в науке совершаются важные открытия, а в искусстве создаются подлинные шедевры. Но воображение, как и любая другая психическая функция человека, подразумевает наличие постоянной работы, если мы хотим, чтобы оно развивалось.
Актуальность исследования на научно-теоретическом уровне обусловлена необходимостью теоретического осмысления и практического обоснования проблемы развития творческого воображения у детей 5-6 лет посредством пальцеграфии.
Пальцеграфия - это метод рисования пальцами, который заключается в поочередном обмакивании пальцев в гуашевой краске. При рисовании в технике «Пальцеграфия» идет своеобразный массаж, который улучшает общее состояние организма. Многие педагоги и психологи, как отечественные, так и зарубежные, подчеркивают большое значение занятий художественным творчеством во всестороннем, особенно в эстетическом развитии личности ребенка.
Как показали исследования Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Е.И. Игнатьева, В.А. Крутецкого, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения детьми новых знаний, но и является условием творческого преобразования имеющихся у детей знаний, способствует саморазвитию личности.
Актуальность исследования на научно-методическом уровне обусловлена необходимостью разработки методического сопровождения по проблеме развития творческого воображения у детей 5-6 лет посредством пальцеграфии. В настоящее время в практике работы дошкольных образовательных организаций существуют затруднения в вопросах методического обеспечения данного процесса.
Таким образом анализ научных исследований выявил следующие противоречия между:
-социальным заказом общества на реализацию функций, связанных с развитием творческого воображения личности, и существующими в дошкольных образовательных организациях традиционными подходами к решению данной проблемы;
-необходимостью развития у детей 5-6 лет творческого воображения в условиях разных видов деятельности и отсутствием соответствующих теоретических и практических разработок по использованию потенциала пальцеграфии для данного процесса.
Следуя за необходимостью разрешения данных противоречий была сформулирована проблема исследования: каковы возможности
пальцеграфии как средства развития у детей 5-6 лет творческого воображения?
Цель исследования: теоретически изучить и экспериментально проверить возможность развития у детей 5-6 лет творческого воображения посредством пальцеграфии.
Объект исследования: процесс развития у детей 5-6 лет творческого воображения.
Предмет исследования: пальцеграфия как средство развития у детей 5-6 лет творческого воображения.
Гипотезу исследования составляет предположение о том, что развитие у детей 5-6 лет творческого воображения посредством пальцеграфии будет возможно, если:
-включена в непрерывную образовательную деятельность поэтапная работа по развитию у детей 5-6 лет показателей творческого воображения;
-обогащена развивающая предметно-пространственная среда специальным оборудованием и материалами в микроцентре пальцеграфии «Творческая гостиная»;
-организован комплекс мероприятий с родителями, направленный на знакомство с приемами пальцеграфии, активизирующими развитие детского воображения.
В соответствии с целью и гипотезой поставлены следующие задачи исследования:
1.Проанализировать современные научные подходы к проблеме исследования, определить понятийно-категориальное поле исследования.
2.Разработать диагностический инструментарий и выявить уровень развития творческого воображения у детей 5-6 лет.
3.Разработать и реализовать содержание работы по развитию у детей 5-6 лет творческого воображения посредством пальцеграфии.
4.Определить динамику развития у детей 5-6 лет творческого воображения.
Теоретико-методологической основой исследования явились:
-положения о творческом воображении детей дошкольного возраста (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, В.А. Крутецкий, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин);
-теоретические исследования проблемы развития творческого воображения и творческих способностей у дошкольников (И.А. Лыкова, Т.С. Комарова, Т.В. Королёва);
-теории применения нетрадиционной техники «пальцеграфии» в
рисовании дошкольников (В.В. Гаврилова, Г.Н. Давыдова,
Р.Г. Казакова).
Методы исследования:
1.Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития у детей 5-6 лет творческого воображения посредством пальцеграфии.
2.Эмпирические методы: наблюдение, беседы, эксперимент:
констатирующий, формирующий и контрольный.
3.Методы обработки результатов: количественный и качественный анализы результатов исследования.
Экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад № 189 «Спутник» г.о. Тольятти. В исследовании приняло участие 24 ребенка.
Организация и этапы исследования.
Первый этап - поисково-аналитический (сентябрь 2019г. - апрель
2020г.). Изучение и анализ психолого-педагогической и научнометодической литературы с целью установления степени научной разработанности исследуемой проблемы. Составление программы исследования, определение исходных параметров, методологии и методов.
Второй этап - экспериментальный (апрель 2020г. - январь 2021г.). Проведение диагностического работы, формирующего и контрольного этапов исследования. Обработка, проверка и систематизация полученных результатов.
Третий этап - заключительно-обобщающий (январь - май 2021г.). Теоретическое осмысление результатов исследовательской работы. Осуществление анализа, обобщения и систематизации результатов работы. Оформление диссертационных материалов, формулировка выводов.
Научная новизна исследования: выявлена степень исследования проблемы, определено и обосновано содержание работы по развитию у детей 5-6 лет творческого воображения посредством пальцеграфии.
Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении показателей и характеристике уровней развития творческого воображения у детей 5-6 лет.
Практическая значимость исследования заключается в том, что предложенный в работе комплекс непрерывной образовательной деятельности по пальцеграфии может быть использован в работе педагогами и педагогами-психологами в процессе развития творческого воображения у детей 5-6 лет.
Достоверность и обоснованность основных положений и выводов исследования обеспечивается опорой на концептуальные научные положения психологии и педагогики; комплексностью и адекватностью методов теоретического и опытно-поискового исследования, соответствующих предмету, цели, задачам научного поиска; объективностью способов оценки результатов эксперимента.
Личное участие автора в организации и проведении исследования состоит в выявлении теоретического и практического состояния проблемы, в разработке и апробации критериально-диагностического аппарата и содержания образовательной работы с детьми старшего возраста по развитию творческого воображения посредством пальцеграфии.
Апробация и внедрение результатов исследования велись в течение всего исследования. По итогам исследования опубликованы четыре статьи.
Результаты исследования докладывались на следующих конференциях:
-научно-практическая конференция «Студенческие Дни науки в ТГУ» (2020-2021 гг.),
-Всероссийская студенческая научно-практическая
междисциплинарная конференция «Молодежь. Наука. Общество» (2020г.)
-отчетные конференции по практике.
Основные положения, выносимые на защиту:
1.Развитие у детей 5-6 лет творческого воображения посредством пальцеграфии осуществляется поэтапно в процессе непрерывной образовательной деятельности. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть дополнена специальным оборудованием и материалами для рисования пальчиками и систематизирована в микроцентре.
2.Развитие творческого воображения у детей 5-6 лет происходит при активном участии родителей в комплексе мероприятий, направленном на знакомство с приемами пальцеграфии, активизирующими развитие детского воображения.
Структура магистерской диссертации. Магистерская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (41 источник). Работа проиллюстрирована 16 таблицами и 1 рисунком. Основной текст работы изложен на 71 странице.
Купить