Введение 3
Глава 1 Теоретические основы проблемы развития вербального воображения у детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons» . 10
1.1 Анализ психолого-педагогических исследований по
проблеме развития у детей 6-7 лет вербального воображения... 10
1.2 Настольная ролевая игра «Dungeons &Dragons» как
средство развития вербального воображения у детей 6-7 лет 18
Глава 2 Экспериментальная работа по развитию у детей 6-7 лет вербального воображения посредством игры «Dungeons &Dragons» 30
2.1 Выявление уровня развития вербального воображения
у детей 6-7 лет 30
2.2 Содержание работы по развитию у детей 6-7 лет вербального воображения посредством игры «Dungeons & Dragons» 51
2.3 Динамика уровня развития вербального воображения
у детей 6-7 лет 60
Заключение 70
Список используемой литературы 72
Приложение А Список детей 6-7 лет, участвующих в экспериментальном исследовании 75
Приложение Б Количественные результаты исследования вербального воображения детей 6-7 лет на констатирующем этапе 76
Приложение В Тематическое планирование совместной деятельности по развитию вербального воображения детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons» 77
Приложение Г Количественные результаты исследования вербального воображения детей 6-7 лет на контрольном этапе 79
Актуальность исследования на социально-педагогическом уровне обусловлена потребностью общества в формировании творческой личности. В основе наглядно-образного мышления, по мнению исследователей, лежит воображение. Оно не только позволяет ориентироваться в ситуации и решать задачи, не предпринимая практические действия, но и помогает в тех случаях, когда эти действия вовсе затруднены или нежелательны. Для человека воображение естественно и необходимо, а самым благоприятным периодом для его развития и активизации является старший дошкольный возраст.
Одним из требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является развитое воображение, которое реализуется в разных видах деятельности и, прежде всего, в игре.
Важным шагом в развитии воображения, как отмечает Л.С. Выготский, является усвоение речи. Вербальное воображение - способность к словообразованию, образованию фраз по заданным свойствам, обобщению и классификации, способность к аналогиям неразрывно связана с развитием речи. Речь помогает становлению и закреплению представлений о предметах, позволяет выражать эмоции и впечатления. Благодаря речи также выражается и развивается воображение, которое является результатом психического и, главное, речевого развития, а не изначально присущей ребенку функцией.
Развитие воображения у старших дошкольников осуществляется с помощью игровой деятельности. На данный момент в образовательной деятельности широко используются настольно-печатные и настольно-ролевые игры, способствующие не только уточнению и систематизации знаний, но и развитию сообразительности, внимания, умения предвидеть результаты своего хода и развитию мыслительных операций. Использование
настольно-ролевых игр позволяет уйти от шаблонных и традиционных форм обучения детей и значительно расширить возможности образовательного пространства.
Игра «Dungeons&Dragons», являющаяся настольной ролевой игрой, основана на совместной коммуникативно-игровой деятельности детей и взрослого. Игра позволяет развивать вербальное воображение, стратегическое мышление, коммуникативные умения и многое другое.
Актуальность исследования на научно-теоретическом уровне определяется недостаточной изученностью возможностей настольных ролевых игр в развитии вербального воображения дошкольников.
- в исследованиях отечественных психологов освещены основные теоретические положения об условиях развития воображения (Л.С. Выготский, А.Н. Веракса, Е.Е. Кравцова, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин);
- в ряде работ охарактеризованы этапы развития воображения (О.М. Дьяченко, Д.Б. Эльконин);
- охарактеризована связь воображения и игровой деятельности (А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин);
- учеными раскрыты методы и приемы развития воображения (И.Ю. Глебова, В.И. Долгова, О.М. Дьяченко, Н.В. Крыжановская).
В настоящее время возможности настольно-ролевых игр, которые можно было бы использовать для решения задач дошкольного образования, в том числе развития познавательной активности, исследованы в недостаточном объеме. Дошкольные образовательные организации испытывают трудности в практике и методическом обеспечении настольно-ролевых игр как средства образования и развития.
Актуальность на научно-методическом уровне определяется важностью и необходимостью в разработке методики реализации настольно-ролевых игр как средства развития вербального воображения дошкольников. В отечественных исследованиях освещены особенности организации образовательного процесса посредством настольно-печатных игр (А.К. Бондаренко, Д.В. Менджерицкая), однако анализ показывает недостаточность исследования методики развития вербального воображения у детей старшего дошкольного возраста посредством настолько-ролевых игр.
Анализ научных исследований и педагогической практики позволили нам выявить следующее противоречие: между существующим социальным заказом на развитие вербального воображения у старших дошкольников и недостаточным использованием возможностей настольно-ролевых игр для данного процесса.
Необходимость разрешения данного противоречия в современном дошкольном образовании выявляет проблему исследования: каковы возможности игры «Dungeons &Dragons» в развитии у детей 6-7 лет вербального воображения?
Цель исследования: обосновать и экспериментально проверить возможность развития вербального воображения у детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons».
Объект исследования: процесс развития у детей 6-7 лет вербального воображения.
Предмет исследования: развитие вербального воображения у детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons».
Гипотеза исследования состоит из предположения о том, что развитие вербального воображения у детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons» будет возможно, если:
- определены содержательные характеристики и процессуальные особенности игры «Dungeons &Dragons», способствующие проявлению и развитию вербального воображения;
- организовано проведение игры «Dungeons &Dragons» по подгруппам, активизирующей вербальное воображение детей;
- представлены задания и атрибуты игры «Dungeons &Dragons» в игротеке познавательного центра для самостоятельной игровой деятельности детей.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования:
1. Провести анализ современных научных исследований по уточнению понятия «вербальное воображение» и проблеме развития вербального воображения у детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons».
2. Определить диагностический инструментарий и выявить уровень развития вербального воображения у детей 6-7 лет.
3. Разработать, теоретически аргументировать и проверить на практике содержание работы по развитию вербального воображения у детей 6-7 лет с помощью игры «Dungeons &Dragons».
4. Выявить динамику уровня развития вербального воображения у детей 6-7 лет по результатам проведения формирующего эксперимента.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- основные теоретические положения об условиях развития воображения (Л.С. Выготский, А.Н. Веракса, Е.Е. Кравцова, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин);
- этапы развития воображения (О.М. Дьяченко, Д.Б. Эльконин);
- развитие воображения в игровой деятельности (А.В. Запорожец, A. Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин);
- методы и приемы развития воображения (И.Ю. Глебова, B. И. Долгова, О.М. Дьяченко, Н.В. Крыжановская);
- теоретические аспекты игры «Dungeons &Dragons» (Д. Арнесон, Э. Гэри Гигакс).
Для достижения поставленных задач и подтверждения выдвинутой гипотезы применялись следующие методы исследования:
- теоретические (анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме развития у детей вербального воображения посредством игры «Dungeons &Dragons»; интерпретация, обобщение практического опыта, системный анализ);
- эмпирические (наблюдение, диагностические задания; констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты);
- методы обработки результатов (количественный и качественный анализы полученных данных).
Экспериментальная база исследования. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Гуманитарный центр интеллектуального развития» городского округа Тольятти. В ходе эксперимента приняли участие всего 32 ребенка 6-7 лет.
Организация и основные этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа в период с 2020 по 2022 год.
Первый теоретико-поисковый этап (сентябрь 2020 г. - сентябрь 2021 г.) заключался в поиске и анализе теоретического и практического материала по проблеме исследования с целью изучения и отбора научных разработок, соответствующих исследуемой теме. Была составлена программа исследования, а также определена тема, сформулирована рабочая гипотеза и установлены объект, предмет и задача исследования. Кроме того, в данный этап вошли разработка и проверка на практике диагностического инструментария по выявлению у детей 6-7 лет уровня вербального воображения.
На втором опытно-экспериментальном этапе (октябрь 2021 г. - март 2022 г.) разрабатывалось содержание работы по развитию вербального воображения у детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons». Проводился анализ и систематизация результатов практики, а также реализовывались формирующий и контрольный этапы эксперимента.
В третий заключительно-обобщающий этап (апрель 2022 г. - май 2022г.) подводились итоги экспериментальной работы, результаты анализировались и систематизировались, на их основе были сформулированы основные выводы. По итогам дорабатывалась и оформлялась диссертационная работа.
Научная новизна исследования: обоснована возможность развития вербального воображения посредством настольно-ролевых игр и разработано содержание работы по развитию вербального воображения у детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons».
Теоретическая значимость исследования:
- определены и охарактеризованы диагностические показатели и уровни развития вербального воображения у детей 6-7 лет;
- разработаны и обоснованы процессуальные особенности формирования вербального воображения у детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons».
Практическая значимость исследования заключается в том, что педагоги и педагоги-психологи в дошкольных образовательных организациях могут использовать разработанную диагностическую карту и охарактеризованные уровни развития вербального воображения детей 6-7 лет. Также возможно ввести в педагогическую практику разработанный комплекс совместной деятельности с детьми по развитию вербального воображения у детей 6-7 лет посредством игры «Dungeons &Dragons».
Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечивались научной методологией и опорой на фундаментальные положения научных исследований, использованием достижений психолого-педагогической науки, применением адекватных обоснованных методов теоретического и опытно-поискового исследования, соответствующих предмету, цели и задачам исследования, получении научно-обоснованных результатов, подкрепленных положительной динамикой, воспроизводимостью данных исследования.
Личное участие автора в организации и проведении исследования состоит в теоретическом и практическом выявлении проблемы исследования, в определении цели и задач для решения обозначенной проблемы, а также корректной организацией экспериментальной работы в дошкольном образовательном учреждении.
Апробация и внедрение результатов исследования велись в течение всего исследования. По итогам исследования опубликованы четыре статьи.
Результаты исследования докладывались на научно-практической конференции «Студенческие Дни науки в ТГУ» (2021-2022 гг.) и на отчетных конференциях по практике.
Положения, выносимые на защиту.
1. Вербальное воображение у детей 6-7 лет рассматривается как способность к словесному построению и выражению новых, оригинальных целостных образов через переработку содержания сложившегося опыта с помощью речевых образов и речевых ассоциаций.
2. Развитие у детей 6-7 лет вербального воображения осуществляется посредством игры «Dungeons &Dragons», в процессе которой участники описывают действия своих персонажей и преодолевают сюжетные препятствия с помощью вербального общения. Игровые сессии имеют минимальное визуальное подкрепление, организуя основное сюжетное пространство игры в воображении участников.
3. Развитие у детей 6-7 лет вербального воображения посредством игры «Dungeons &Dragons» происходит в самостоятельной деятельности детей с применением заданий и атрибутов игры, расположенных в игротеке познавательного центра.
Структура магистерской диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит 18 таблиц, список используемой литературы (30 источников), 4 приложения. Основной текст работы изложен на 74 страницах.
Одним из требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является развитое воображение, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре. Вербальное воображение - способность к словообразованию, образованию фраз по заданным свойствам, обобщению и классификации, способность к аналогиям, что неразрывно связано с развитием речи. Речь способствует формированию и установлению представлений о предметах, позволяет свободно ориентироваться в сфере впечатлений и воспоминаний, создаваемых и выражаемых вербально.
Средством развития вербального воображения могут выступать настольные ролевые игры. Использование настольных ролевых игр позволяет уйти от шаблонных и традиционных форм обучения детей и значительно расширить возможности образовательного пространства. Игра «Dungeons &Dragons», являющаяся настольной ролевой игрой со словесной квестовой системой, основана на совместной с взрослым и детьми коммуникативно - игровой деятельности. Игра позволяет развивать не только вербальное воображение, но и стратегическое мышление, коммуникативные умения и многое другое.
В работе рассмотрены психолого-педагогические подходы к исследованию вербального воображения детей 6-7 лет, определены процессуальные особенности игры «Dungeons &Dragons» в развитии вербального воображения и доказана ее эффективность.
Определены показатели для выявления уровня вербального воображения детей 6-7 лет, представлена диагностическая карта и описаны уровни развития. На констатирующем этапе эксперимента установлено, что в экспериментальной группе низкий уровень у 4 детей (25%), средний у 9 детей (56 %), а высокий у 3 детей (19%). В контрольной группе низкий уровень у 5 детей (31%), средний уровень у 9 детей (56%), и высокий уровень у 2 детей (13%).
Результаты констатирующего эксперимента показали, что у большинства детей выявлен низкий или средний уровень развития вербального воображения. Исходя из гипотезы исследования, для достижения цели формирующего этапа необходимо:
- определить содержательные характеристики и процессуальные особенности игры «Dungeons &Dragons», способствующие проявлению и развитию вербального воображения;
- организовать проведение игры «Dungeons &Dragons» по подгруппам, активизирующей вербальное воображение детей;
- представить задания и атрибуты игры «Dungeons &Dragons» в игротеке познавательного центра для самостоятельной игровой деятельности детей.
По результатам контрольного эксперимента по выявлению уровня вербального воображения детей 6-7 лет можно проследить следующую динамику в результатах в экспериментальной группе: количество детей с низким и средним уровнями понизилось, а с высоким повысилось. В группе преобладают дети со средним и высоким уровнями развития вербального воображения.
Таким образом, можно сделать вывод, что игра «Dungeons &Dragons» дала положительную динамику в уровне вербального воображения детей 6-7 лет. Мы достигли цели нашего исследования и выполнили установленные задачи и доказали гипотезу исследования.
Для развития вербального воображения детей 6-7 лет педагоги- психологи и воспитатели могут использовать результаты исследования в образовательном процессе.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
