📄Работа №105895
Тема: Влияние спортивных игр на развитие двигательных способностей и психомоторики мальчиков 12-13 лет с ЗПР
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
физическая культура
Объем:
51 листов
Год:
2020
Просмотров:
276
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7
1.1. Особенности физического развития детей с задержкой психического
развития 7
1.2. Организация занятий физическим воспитанием детей с ЗПР 8
1.3. Значение занятий спортом и физической культурой. Применение
подвижных и спортивных игр в реабилитации 11
1.4. Спортивные игры как средство физического воспитания 15
Выводы по главе 23
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 27
Выводы по главе 28
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ
ОБСУЖДЕНИЕ 29
3.1. Особенности методики, разработанной на основе использования элементов спортивных игр 29
3.2. Изменение физической подготовленности учащихся 12-13 лет с
задержкой психического развития в ходе эксперимента 33
3.3. Изменение психомоторных качеств учащихся 12-13 лег с ЗПР в ходе
эксперимента 41
Выводы по главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7
1.1. Особенности физического развития детей с задержкой психического
развития 7
1.2. Организация занятий физическим воспитанием детей с ЗПР 8
1.3. Значение занятий спортом и физической культурой. Применение
подвижных и спортивных игр в реабилитации 11
1.4. Спортивные игры как средство физического воспитания 15
Выводы по главе 23
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 27
Выводы по главе 28
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ
ОБСУЖДЕНИЕ 29
3.1. Особенности методики, разработанной на основе использования элементов спортивных игр 29
3.2. Изменение физической подготовленности учащихся 12-13 лет с
задержкой психического развития в ходе эксперимента 33
3.3. Изменение психомоторных качеств учащихся 12-13 лег с ЗПР в ходе
эксперимента 41
Выводы по главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
📖 Введение
Аннотация. Введение.
Объект исследования - процесс адаптивного физического воспитания детей среднего школьного возраста с ЗПР.
Предмет исследования - методика дополнительных занятий физическим воспитанием с использованием спортивных игр, направленная на повышение физической подготовленности и улучшение психомоторных качеств данной категории детей.
Цель исследования -изучение влияния дополнительных физкультурных занятий с использованием средств спортивных игр физическую подготовленность и психомоторные качества школьников с средних классов с ЗПР.
Для достижения поставленной цели в исследовании решались следующие основные задачи:
1. Определить уровень физической подготовленности у школьников средних классов с задержкой психического развития
2. Исследовать психомоторные показатели школьников с задержкой психического развития.
3. Разработать комплекс дополнительных занятий физическим воспитанием с использованием спортивных игр для данного контингента детей.
4. Оценить эффективность разработанной методики.
Объект исследования - процесс адаптивного физического воспитания детей среднего школьного возраста с ЗПР.
Предмет исследования - методика дополнительных занятий физическим воспитанием с использованием спортивных игр, направленная на повышение физической подготовленности и улучшение психомоторных качеств данной категории детей.
Цель исследования -изучение влияния дополнительных физкультурных занятий с использованием средств спортивных игр физическую подготовленность и психомоторные качества школьников с средних классов с ЗПР.
Для достижения поставленной цели в исследовании решались следующие основные задачи:
1. Определить уровень физической подготовленности у школьников средних классов с задержкой психического развития
2. Исследовать психомоторные показатели школьников с задержкой психического развития.
3. Разработать комплекс дополнительных занятий физическим воспитанием с использованием спортивных игр для данного контингента детей.
4. Оценить эффективность разработанной методики.
✅ Заключение
Выводы:
1. После проведения цикла дополнительных занятий физическим воспитанием, включающих в себя элементы спортивных игр у детей экспериментальной группы, были получены результаты, достоверно превышающие таковые у школьников контрольной группы.
В физической подготовленности - улучшение результатов по большинству изученных параметров, но в первую очередь следует отметить улучшение в скоростно-силовых проявлениях (прыжок в высоту с места -на 8,2 см и подъем туловища из и.п. лежа -4,1 кол-во раз и в координационных способностях челночный бег -на 0,8 с.
2. Психомоторное развитие улучшилось: распределения внимания, время поиска цифр уменьшилось на 11,3 сек; реакция на движущийся объект - на 1,9 см; в теппинг-тесте - на 3,9 раза.
У школьников контрольной группы эти показатели достоверно не изменились.
3. Результаты исследования показали эффективность методики, которая способствовала коррекции двигательных и психомоторных качеств.
1. После проведения цикла дополнительных занятий физическим воспитанием, включающих в себя элементы спортивных игр у детей экспериментальной группы, были получены результаты, достоверно превышающие таковые у школьников контрольной группы.
В физической подготовленности - улучшение результатов по большинству изученных параметров, но в первую очередь следует отметить улучшение в скоростно-силовых проявлениях (прыжок в высоту с места -на 8,2 см и подъем туловища из и.п. лежа -4,1 кол-во раз и в координационных способностях челночный бег -на 0,8 с.
2. Психомоторное развитие улучшилось: распределения внимания, время поиска цифр уменьшилось на 11,3 сек; реакция на движущийся объект - на 1,9 см; в теппинг-тесте - на 3,9 раза.
У школьников контрольной группы эти показатели достоверно не изменились.
3. Результаты исследования показали эффективность методики, которая способствовала коррекции двигательных и психомоторных качеств.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.