РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНЫХ МОДЕЛЕЙ

Аннотация 2
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей 8
1.1 Психолого-педагогические основы развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет 8
1.2 Характеристика наглядных моделей с целью формирования музыкального восприятия у детей 5-6 лет 14
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей 19
2.1 Выявление уровня развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет 19
2.2 Содержание работы по развитию музыкального восприятия детей у 5-6 лет посредством наглядных моделей 30
2.3 Динамика уровня развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет 45
Заключение 53
Список используемой литературы 55
Приложения 59
Купить

В настоящее время разработан и утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, где одной из образовательных областей является «Художественно - эстетическое развитие», куда в свою очередь включено и музыкальное развитие детей- дошкольников.
Введение ФГОС ДО требует обновления содержания, а также поиска новых технологий реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», в том числе и в части развития музыкального восприятия детей дошкольного возраста. Одним из активных игровых методов, используемых в дошкольной практике для развития музыкальности детей старшего дошкольного возраста, все чаще стало являться наглядное моделирование.
В работах Н.А. Ветлугиной, Г.Н. Волчанской, Г.Н. Кечхуашвили, Л.Н. Комиссаровой, Н.Г. Кононовой, Э.П. Костиной Е.Г. Сайкиной, Ж.Е. Фирилевой. было доказано, что возможно использовать метод моделирования для музыкального развития дошкольников. Музыкальное мышление ребенка можно развивать с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для детей форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта.
На современном этапе развития дошкольного музыкального образования в рамках федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования продолжает оставаться актуальной необходимость сосредоточения усилий на совершенствовании музыкально-образовательного процесса, подчеркивается значимость его игровых форм и методов, в частности - музыкально-игровой деятельности, которая успешно реализуется в процессе применения музыкальных и музыкально-дидактических игр.
Используя разнообразные игровые приемы, педагоги не только создают и поддерживают определенное эмоциональное состояние воспитанников, но и помогают успешно осваивать детям элементарные представления об особенностях музыкального языка (Н.А. Ветлугина, Т.И. Бакланова, Э.П. Костина и др.). Одним из активных игровых методов, используемых в дошкольной практике для развития музыкальности детей старшего дошкольного возраста, все чаще стало являться наглядное моделирование. Проблема применения в образовании знаково-символических средств наглядного моделирования была и продолжает оставаться актуальной.
Так, известный отечественный психолог Л.С. Выготский подчеркивал, что большой объем информации при познании окружающего мира поступает к человеку через системы значений, выработанных в культурно­историческом развитии человечества и зашифрованных в различных знаково­символических средствах.
Выявленные противоречия и необходимость их разрешения определило проблему исследования: какова возможность развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей?
Исходя из актуальности данной проблемы, была сформулирована тема исследования: «Развитие музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей».
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей.
Объект исследования - процесс развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет.
Предмет исследования - развитие музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей.
Гипотеза исследования. Развитие музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей будет эффективно, если:
• разработаны наглядные модели в соответствии с показателями музыкального восприятия дошкольников;
• подобраны музыкальные упражнения с использованием наглядных моделей в соответствии с показателями музыкального восприятия;
• включены наглядные модели для развития музыкального восприятия в образовательную и совместную деятельность педагога с детьми.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей.
2. Выявить уровень музыкального восприятия у детей 5-6 лет.
3. Определить методику развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей
Теоретическую основу исследования составляют:
• исследование особенностей музыкального развития (Т.И. Бакланова, Н.А. Ветлугина, Э.П. Костина и др.);
• исследования в области моделирования (Л. Бондаренко, Л.А. Венгер, Н.Г. Салмина, Е.Е. Сапогова, Н. Чекулаева);
• исследования об использовании моделирования в музыкальном развитии дошкольников. (Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Г.Н. Волчанская, Г.Н. Кечхуашвили, Л.Н. Комиссарова, Н.Г. Кононова, Э.П. Костина Е.Г. Сайкина, Ж.Е. Фирилева).
Методы исследования: теоретические (по исследуемой проблеме анализ психолого-педагогической литературы; систематизация, обобщение (анализ полученных данных); эмпирические (констатирующий, формирующий и контрольный этапы); методы обработки результатов (количественный и качественный анализ полученных данных).
Новизна исследования: обосновано использование наглядных моделей с целью развития музыкального восприятия у дошкольников 5-6 лет.
Теоретическая значимость исследования заключается в теоретическом обосновании методики развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные музыкальные упражнения с наглядными моделями для развития музыкального восприятия у детей 5-6 лет, которые могут быть использованы при реализации задач ОО «Художественно-эстетическое развитие» в дошкольных образовательных организациях.
База исследования: АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 127 «Гуси - лебеди» г.о. Тольятти. В исследовании принимали участие 20 детей 5-6 лет.
Структура бакалаврской работы представлена введением, 2 главами, заключением, списком используемой литературы (40 источников) и 4 приложения. Текст иллюстрируют 11 таблиц.
Купить