В ходе теоретико-экспериментального исследования по теме «Подготовка студентов по военно-учетным специальностям в вузе» решена научная проблема, связанная с теоретическим обоснованием возможных путей подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью пополнения запаса Вооруженных Сил России военно-обученными специалистами в условиях перехода армии на преимущественно контрактный способ комплектования личным составом посредством увеличения объема подготовки мобилизационного ресурса, получающего военно-учетные специальности солдат запаса в вузе.
Разработана научная идея подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе как процесса, представленного мотивационно-ценностным, содержательно-целевым, организационно¬
деятельностным, оценочно-результативным компонентами, определяющими организационно-педагогические условия его реализации: ориентирование студентов на освоение военно-учетных специальностей солдат запаса в вузе; интеграция содержания основных образовательных программ высшего образования и программ подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса; обогащение знаний и умений в соответствии с требованиями к результатам подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе; приобщение студентов к военно-профессиональным действиям при прохождении учебных сборов на базе воинских частей.
В ходе исследования нами уточнено содержание понятия «подготовка студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе» как целенаправленного процесса освоения студентами наряду с основной образовательной программой высшего образования содержания общевоенных, тактико-специальных и военно-специальных дисциплин с целью развития их организационно-волевых качеств, формирования мотивации освоения военно-учетной специальности солдат запаса в вузе, освоения специальных знаний и умений в соответствии с требованиями к результатам подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе.
Данный процесс реализуется посредством педагогических стратегий «ориентирование», «интеграция», «обогащение», «приобщение».
Обосновано, что процесс подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе направлен на формирование мотивов получения военной специальности, профессионально значимых ценностей, освоение знаний и умений в соответствии с требованиями к результатам подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе и развитие организационно-волевых качеств.
В ходе исследования разработана модель подготовки студентов по военно - учетным специальностям солдат запаса в вузе, которая является совокупностью взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов,
обнаруживающих устойчивое единство и целостность, направленных на достижение цели и задач обеспечения подготовленности студентов вуза к действиям в рамках полученной военно-учетной специальности солдат запаса.
Модель разработана на основе требований к результатам подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе и особенностей подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе. Предложенная модель обоснована введением принципов, ориентированных на формирование подготовленности студентов по военно-учетным специальностям.
Целью построения модели является создание теоретической базы и разработка на ее основе организационно-педагогических условий подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе. В качестве методологической основы подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе в рамках модели выделены следующие подходы:
- системный подход, который позволяет организовать подготовку студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе как целостный процесс, основанный на интеграции основных компонентов образовательной деятельности;
- компетентностный подход, предусматривающий возможность
использования компетенций, сформированных у студентов при освоении ими основной образовательной программы высшего образования в качестве основы для развития организационно-волевых качеств, формирования специальных знаний и умений при подготовке студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе;
- личностно-деятельностный подход, позволяющий при определении содержания подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе сделать акцент с одной стороны, на формирование ценностей, мотивов и организационно-волевых качеств, с другой - обеспечить приобщение будущих солдат запаса к военно-профессиональным действиям.
Разработаны критерии и показатели результативности, установлены иерархические уровни подготовленности студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе.
Доказано, что подготовка студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе является сложным, многоуровневым процессом, который реализуется посредством педагогических стратегий «ориентирование», «интеграция», «обогащение», «приобщение». На тактическом и операциональном уровнях стратегии воплощаются посредством организационно-педагогических условий подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе.
Выявлены и обоснованы организационно-педагогические условия в единстве и взаимосвязи, усиливающие результативность процесса подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе:
- ориентирование студентов на освоение военно-учетных специальностей солдат запаса в вузе;
- интеграция содержания основных образовательных программ высшего образования и программ подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса;
- обогащение знаний и умений в соответствии с требованиями к результатам подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе;
- приобщение студентов к военно-профессиональным действиям при прохождении учебных сборов на базе воинских частей.
Выявлено, что подготовленность студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе является результатом подготовки и включает в себя сформированность мотивов, ценностей, знаний (общевоенных, тактико¬специальных, военно-специальных) и умений в соответствии с требованиями к результатам подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе, развитие организационно-волевых качеств.
Результатом реализации организационно-педагогических условий является положительная динамика подготовленности студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе, что подтверждается результатами опытно¬экспериментальной работы. Так в рамках опытно-экспериментальной работы существенно повысилась доля студентов экспериментальной группы, имеющих базовый и повышенный уровни подготовленности по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе на 7 % и 26,67 % соответственно.
В ходе опытно-экспериментальной работы нами были отобраны и внедрены технологии, позволяющие обеспечить подготовленность студентов по военно¬учетным специальностям солдат запаса в вузе, спроектирована и внедрена в образовательную деятельность факультета военного обучения ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет» авторская версия учебного плана по подготовке студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса ракетно¬технического и артиллерийско-технического обеспечения, созданы методические рекомендации по реализации организационно-педагогических условий подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе.
Опытно-экспериментальным путем подтверждена воспроизводимость результатов исследования при реализации, разработанных нами организационно- педагогических условий подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе в Хакасском техническом институте - филиале ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет».
В ходе исследования доказана справедливость выдвинутой гипотезы, теоретических оснований подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе и организационно-педагогических условий в единстве и взаимосвязи усиливающих результативность подготовленности студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе.
Установлено, что пределы и перспективы применения выдвинутой научной идеи определяются наличием в вузе специальных условий: проектирование программы военной подготовки с учетом межпредметных связей между содержанием основных образовательных программ высшего образования и программ подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе; наличием высококвалифицированного профессорско- преподавательского состава, обладающего большим практическим служебным опытом; организации обучения с использованием современной учебно- материальной базы; возможностей проводить учебные сборы на базе воинских частей.
Проведённое исследование не исчерпывает всего спектра затронутой проблематики подготовки студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе. В дальнейшем исследовании нуждаются факторы, влияющие на формирование и развитие внутренней мотивации студентов выбора подготовки по военно-учетным специальностям солдат запаса в период обучения в вузе; патриотическое воспитание студентов, обучающихся по военно-учетным специальностям солдат запаса, управление подготовкой студентов по военно-учетным специальностям солдат запаса в вузе.


Купить