📄Работа №100892

Тема: Создание обучающего курса по продвижению бизнеса в социальных медиа

📝
Тип работы Магистерская диссертация
📚
Предмет информационные системы
📄
Объем: 120 листов
📅
Год: 2020
👁️
Просмотров: 341
4915 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1 АНАЛИЗ РЫНКА ИНТЕРНЕТ-ОБРАЗОВАНИЯ И СУЩЕСТВУЮЩИХ ОНЛАЙН-
ПЛАТФОРМ, СБОР ВВОДНОЙ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГО КУРСА 7
1.1 Анализ рынка интернет-образования 7
1.2 Анализ существующих онлайн-платформ 13
1.3 Сбор вводной информации для образовательного курса 21
1.4 Результаты и выводы первой главы 28
2 РАЗРАБОТКА ОБУЧАЮЩЕГО КУРСА ПО ПРОДВИЖЕНИЮ БИЗНЕСА В
СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА И ПОЛНАЯ МОДЕЛЬ 31
2.1 Создание образовательного курса по продвижению бизнеса в Instagram 31
2.2 Разработка практических заданий 55
2.3 Автоматизация основных бизнес-процессов с помощью внедрения онлайн-платформы
для образовательного курса 58
2.4 Экономическое обоснование 69
2.5 Разработка полной модели работы онлайн-платформы с образовательным курсом 72
2.6 Результаты и выводы второй главы 86
3 РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАТФОРМЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГО КУРСА И ЗАПУСК ПИЛОТНОГО КУРСА 88
3.1 Описание работы онлайн-платформы с образовательными курсами 88
3.2 Описание работы усовершенствованной модели онлайн-платформы 94
3.3 Запуск курса, тестирование на реальных участниках и сбор результатов работы 98
3.4. Результаты и выводы третьей главы 108
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 110
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 112

📖 Введение

Актуальность исследования. Влияние современных технологий на устоявшиеся рынки с каждым годом все сильнее заставляет их эволюционировать в сторону автоматизации и получения все больших данных. Сейчас любая компания, от малого бизнеса до корпораций пытаются занять свою нишу в сети, пока это не сделали конкуренты. Допустим, при сравнении формата интернет-рекламы с раздачей листовок на улице, тяжело оценить интересы целевой аудитории, ее потребности и желания, а так же эффективность и влияние информации в листовках на аудиторию. Поэтому основной целью для того, чтобы привлекать клиентов по сниженной цене и наиболее эффективным образом - необходимо собирать все возможные форматы касания с аудиторией и масштабировать.
Но для большинства компаний, главная проблема в привлечении клиентов через интернет — отсутствие компетенций или высокий порог входа по знаниям. Для этого выделяют целый рынок обслуживания компаний по поддержке продвижения в интернете и созданию интернет-ресурсов. Но не каждый бизнес способен позволить себе исполнителя с высоким ценником на услуги, поэтому основную часть рекламных работ приходится выполнять собственникам бизнеса и чтобы собственник компании имел возможность делегировать задачи по рекламе и самостоятельно построить медиаплан, необходимо подготовить анализ аудитории и ее потребностей и описать примеры реализации рекламной кампании. Роль интернета серьезно повлияла на развитие образования в России и мировом масштабе. Если раньше, носителем информации была книга и она стоила целое состояние, то оцифровка текстовых данных, геймификация и эволюция к интерактивным форматам обучения качественно меняет пользовательский опыт от скучного чтения к целому увлекательному образовательному приключению.
Используя опыт лидеров рынка в сфере электронного образования, можно заключить, что подбор эффективного канала и автоматизация предоставления 3
образовательной информации помимо геймификации способна снизить и стоимость услуг, повысить наценку и снизить затраты на производство курсов. Именно решению данной проблемы будет посвящена данная выпускная квалификационная работа.
Целью исследования является создание курса по продвижению бизнеса в социальных медиа для обучения персонала и лиц, принимающих решения .
Задачами исследования являются:
- анализ рынка интернет-образования;
- анализ существующих онлайн-платформ;
- сбор вводной информации для информационного курса;
- создание образовательного курса по продвижению в Instagram;
- разработка практических заданий;
- автоматизация основных бизнес-процессов с помощью внедрения онлайн-платформы для онлайн-курса;
- экономическое обоснование;
- разработка полной модели работы онлайн-платформы;
- создание модели AS-IS основных бизнес-процессов предприятия;
- выявление основной проблемы в бизнес-процессах предприятия;
- создание модели TO-BE основных бизнес-процессов предприятия;
- запуск курса и сбор результатов на реальных участниках.
Объектом исследования данной работы является рынок онлайн- образования и его информационное обеспечение.
Предметом исследования является разработка курса по продвижению в социальных медиа для обучения персонала и лиц принимающих решения, малого и среднего бизнеса.
При исследовании использовались теоретические и эмпирические методы, которые включали в себя изучение и анализ рынка онлайн-образования и существующих систем СДО, наблюдение за результатами эффективности публикаций, статистические методы обработки метрик и выделение наиболее удачных гипотез.
Теоретическая значимость исследования диссертации включает в себя:
- проведение анализа рынка интернет-образования;
- проведение анализа существующих онлайн-платформ;
- сбор вводной информации для онлайн-курса.
Практическая значимость исследования диссертации включает в себя:
- разработку образовательного курса по продвижению бизнеса в Instagram;
- разработку ИТ-решения по автоматизации бизнес-процессов на
онлайн-платформе;
- проведение пилотного курса совместно со студентами;
С соавторстве со Слинкиной Ольгой Владимировной были разработаны статьи, которые содержат прикладное значение и охватывают основные вопросы повышения эффективности публикаций в Instagram:
- «Факторы увеличения вовлеченности пользователей в публикациях социальной сети «Instagram»;
- «Анализ вовлеченности публикаций в социальной сети Instagram».
Научная новизна работы соответствует следующим положениям:
- информация образовательного курса базируется на основе полученного практического опыта и наблюдений за активностью пользователей в социальной сети Instagram в период с 2019-2020 год.;
- выделены способы повышения эффективности публикаций в социальных сетях и актуальные способы привлечения активной аудитории;
- собраны актуальные результаты работ участников пилотного образовательного курса.
Так же были собраны результаты с нескольких проектов:
- «Мир Очков» - компания, которая занимается оказанием услугами по продаже оптики;
- «Mriya Resort &Spa» - гостиничный комплекс международного уровня ;
- проект логистической компании «TransTruck»;
- проект по студии звукозаписи «Sonata Records».
На основе курса участники сегментировали пользовательские интересы и выделили целевые публикации, которые собирают наибольший результат, а так же разработали несколько форматов для привлечения аудитории.
Эмпирическая база исследования. Данные, которые были использованы в процессе анализа, включают в себя: отчет эффективности публикаций аккаунтов из базы LiveDune, данные собранные в процессе работы с Instagram-аккаунтами, использованы результаты собственных исследований, общедоступные данные по статистике Instagram-профилей, открытые отчеты компаний из digital-сферы.
Содержание первой главы в предварительном анализе рынка онлайн- образования, изучении типов платформ, на которые возможно разместить образовательный курс с наибольшей гибкостью, а также проведен сбор первичной информации на основе тестирования наработок курса на реальном бизнес-аккаунте.
Содержание второй главы включало создание образовательного курса по продвижению бизнеса в Instagram, разработке практических заданий для участников образовательного курса и закрепления материалов. Так же была выполнена задача по автоматизации основных бизнес-процессов с помощью внедрения онлайн-платформы для образовательного курса и экономическое обоснование, разработана полная модель работы компании.
Содержание третьей главы включало в анализ типовой компании у которой есть образовательные курсы, но нет подходящей платформы для реализации, выявлении текущих существующих процессов «как есть» AS-IS их улучшении в модели TO-BE, так же в рамках тестирования образовательного курса было проведен пилотный запуск и собраны результаты проектов студентов.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

В рамках данной магистерской диссертации была выполнена цель по созданию образовательного курса по продвижению бизнеса в социальных медиа.
Выполнены следующие задачи исследования:
- проанализирован рынок интернет-образования;
- проанализированы существующие онлайн-платформы;
- собрана вводная информация для образовательного курса;
- создано учебно-методическое пособие по продвижению в Instagram;
- разработаны практические задания;
- автоматизация основных бизнес-процессов с помощью внедрения онлайн-платформы для онлайн-курса;
- экономическое обоснование;
- разработка полной модели работы онлайн-платформы;
- создание модели AS-IS основных бизнес-процессов предприятия;
- выявление основной проблемы в бизнес-процессах предприятия;
- создание модели TO-BE основных бизнес-процессов предприятия;
- запуск курса и сбор результатов на реальных участниках.
Для подготовки образовательного курса была проведена работа по сбору данных на основе аккаунта стоматологической клиники. Основной фактор отбора данных - вовлеченность более 10% на каждую публикацию в социальной сети. Собраны рекомендации по публикациям: вовлекают живые фотографии, которые сделаны внутри существующего бизнеса, без использования стоков и дополнительной графики, вызывают интерес публикации, которые отвечают контексту - описание публикации соответствует фотографии, вызывают максимальный отклик эмоциональные фотографии с социальным доказательством. А также поддерживают интерес публикации с использованием ситуативного маркетинга. Для поддержания активности, возможно использование полезных роликов, но они собирают меньше вовлеченности, чем статические изображения.
Разработаны материалы для закрепления знаний студентов и получения практического результата в проектах.
Была проведена декомпозиция этапов работ и составлена диаграмма Г анта. Проект планируется от 01.07.2020 до 20.04.2021. Общая продолжительность проекта 246 рабочих дней. Подготовлено экономическое обоснование проекта.
Была разработана полная модель работы онлайн-платформы, она включила в себя описание стратегических целей и задач компании, бизнес стратегию, связь бизнес-процессов и бизнес-функций, а так же был составлен полный перечень услуг платформы, организационная структура платформы, ИТ- инфраструктура, связь функций и приложений предприятия, и матрицы связей бизнес процессов со стратегическими целями и программными приложениями.
Были выявлены следующие проблем платформы в модели AS-IS:
- высокая зависимость системы от человеческих ресурсов и отсутствие процессов автоматизации услуг;
- отсутствие возможности сертификации пользователей;
- отсутствие возможности размещения online-материалов;
- отсутствие возможности проведения online-курсов.
Была составлена модель TO-BE, которая решила вопрос
автоматизированного тестирования пользователей и сертификации. Что позволило снизить издержки на оказание услуг и снизить человеческий фактор, ошибки при обработке результатов тестирования.
Были собраны результаты по нескольким проектам, участники курса сегментировали пользовательские интересы и выделили целевые публикации, которые собирают наибольший результат, а так же разработали несколько форматов для привлечения аудитории: полезные ролики и ответы на вопросы.
Полученные результаты позволили доказать эффективность разработанного курса, собрать обратную связь и получить практический опыт для участников проектов, а так же углубить знания по теме продвижения малого и среднего бизнеса в социальных сетях.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Берг Д. Б. Бизнес-процессы предприятия. Экономическая часть ВКР [Видеозапись]. - URL:https://bit.lv/2LNopHt(дата обращения 09.04.2020).
2. Бирюкова А.А, Система дистанционного обучения (СДО) [Мультимедиа]. - URL: https://bit.lv/2zmGeub(дата обращения 19.04.2020).
3. Бабкин А.В., Буркальцева Д.Д., Костень Д.Г., Воробьев Ю.Н. Формирование цифровой экономики в России: сущность, особенности, техническая нормализация, проблемы развития [Текст] // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Экономические науки. - 2017. Т. 10, №3. - С. 9-25.
4. ГОСТ7.1 -2003 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».
5. Ильяшенко О.Ю. Инновационное развитие ИТ-архитектуры предприятия посредством внедрения системы бизнес-аналитики [Текст]: учебник / И.В.Ильин, А.А.Лепехин - Наука и бизнес: пути развития, №8, 2017. - С. 59-66.
6. Костюк Ю.Л., Левин И.С., Фукс А.Л., Фукс И.Л., Янковская А.Е. Массовые открытые онлайн курсы —современная концепция в образовании и обучении [Текст] // Вестн. Том. гос. ун-та. Управление, вычислительная техника и информатика. 2014.
7. Котлер, Ф., Келлер, К. Л. Маркетинг менеджмент. - 14-е изд. / Пер. В. И. Кузин. - СПб.: Питер, 2014. - 800 с.
8. Лапшина С. Н. Архитектура предприятия [Текст]: Учебное электронное текстовое издание / С. Н. Лапшина М: ФГАОУ ВО «УрФУ», 2012. с. 48.
9. Лапшина С.Н., Ташлыков В.В. Информационный менеджмент [Текст]: методические указания к выполнению лабораторных работ по курсу «Методы управления проектами» / С.Н. Лапшина, В.В. Ташлыков. - Екатеринбург: УрФУ, 2011. - 74 с.
10. Лапшина С.Н. Модель деятельности организации. [Текст] / Лапшина С. Н. - Екатеринбург, 2017.
11. Лич, Л. Вовремя и в рамках бюджета: Управление проектами по методу критической цепи [Текст] // Пер. с англ. М.: Альпина Паблишерз, 2010. 354 с.
12. Олейник А.И., Сизов А.В. ИТ-инфраструктура [Текст]: учебнометодическое пособие / А.И. Олейник, А.В. Сизов - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. - 134 с
13. Паклин Н.Б., Орешков В.И. Бизнес-аналитика: от данных к знаниям [Текст]: учебное пособие / Н.Б. Паклин. - СПб.: Питер, 2015. - 624 с.
14. Положение о магистерской диссертации по направлениям подготовки от 2020 г. [Текст].
15. Сухов, В.Д., Ломов А.А., Киселев А.А., Наумов Д.В. Экономическое обоснование разработки программного продукта [Текст] // Учебное пособие. - Ярославль: Изд-во ЯГТУ, 2014. - 123 с.
16. Тебайкина Н.И. Методическое пособие «Бизнес-модель компании» [Презентация] / УрФУ 2015. 29. Тебайкина Н.И.. Case - средства: Учебно - методическое пособие - Екатеринбург, 2017 г.
17. Тебайкина Н.И. Управление проектами в MS PROJECT [Текст]: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности 080801 "Прикладная информатика (по обл.)" и другим экономическим специальностям - Екатеринбург, 2009 г.
18. Тебайкина Н.И.. Case - средства: Учебно - методическое пособие - Екатеринбург, 2017 г.
19. Тебайкина; Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина; науч. ред. А. В. Луценко. — 2-е изд. — Екатеринбург: УрФУ, 2010. с. 92.
20. Толмачев А.В. Оценка экономической эффективности ИТ проектов [Текст]. // Толмачев А.В. - Екатеринбург : УрФУ, ВШЭМ, 2018.
21. Толмачев А.В. Экономический подраздел выпускной квалификационной работы. [Текст]. // Толмачев А.В. - Екатеринбург: УрФУ, ВШЭМ, 2018.
22. Андреев А. А. Оценка качества онлайн курсов // Территория науки.
2015. — URL:https://goo.gl/7xu 1 uh(дата обращения: 24.04.2020).
23. Бьюкенен Уолтер Использование технологий дистанционного обучения для снижения стоимости инженерных программ: роль ASEE // Высшее образование в России. 2013. — URL https://goo.gl/iZpju9(дата обращения: 22.04.2020).
24. Васильев В.Н., Стафеев С.К., Лисицына Л.С., Ольшевская А.В. От традиционного дистанционного обучения к массовым открытым онлайн -курсам // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. 2014. — URL:https://goo.gl/ipRzJy(дата обращения: 24.04.2020).
25. Возгова З.В. Иголкина Е.И. Непрерывное профессиональное
развитие научно-педагогических работников на основе дистанционных технологий // Вестник ЧГПУ. 2015. — URL: https://goo.gl/wGFUHo(дата
обращения: 24.04.2020).
26. Готская И.Б., Жучков В.М. Современное состояние, проблемы и перспективы развития массовых открытых онлайн курсов // Преподаватель XXI век. 2016. — URL: https://goo.gl/ZkibdX(дата обращения: 14.05.2020).
27. Гущина Оксана Михайловна, Михеева Ольга Павловна Массовые открытые онлайн-курсы в системе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров // Образование и наука. 2017. — URL: https://goo.gl/2gVYE5(дата обращения: 21.05.2020).
28. Дацун Н.Н. Форумы в массовых открытых онлайн курсах // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2016. — URL: https://goo.gl/DTxxrR(дата обращения: 19.05.2020).
29. Дацун Наталья Николаевна, Уразаева Лилия Юсуповна Организация самостоятельной работы IT-студентов на основе массовых открытых онлайн курсов // Преподаватель XXI век. 2015 — ЛИЛ: https://goo.gl/HRZFiS(дата обращения: 24.05.2020).
30. Дочкин Сергей А. Особенности реализации открытых онлайн-курсов в дополнительном профессиональном образовании // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2017. — ИРЛ: https://goo.gl/1xf7ak(дата обращения: 14.05.2020).
31. Дунаев Р.А., Черняков А.Н. Реализация электронного образования в
учебном процессе БГИИК // Наука. Искусство. Культура. 2015. — ИРЛ:
https://goo.gl/tyc4Uw(дата обращения: 14.04.2020).
32. Задорожная Екатерина Ивановна Некоторые принципиальные направления организации факультативного онлайн-курса иностранного языка в начальной школе // Педагогическое образование в России. 2015 — ИРЛ: https://goo.gl/scVi2V(дата обращения: 11.05.2020).
33. Золотухин С.А. Контекстные методы оценки массовых открытых
онлайн курсов // СИСП. 2015. — ИРЛ: https://goo.gl/UgLSL7(дата обращения:
11.03.2020).
34. Ивлева Н.В., Фибих Е.В. Применение электронного обучения в
Сибирском государственном аэрокосмическом университете имени академика М. Ф. Решетнёва с использованием международных образовательных платформ // Сибирский журнал науки и технологий. 2014. №5 (57). — ИРЛ:
https://goo.gl/dqK6vg(дата обращения: 24.04.2020).
35. Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий. [Электронный ресурс] // Edmarket - посвященный исследованию образования сайт, 26 октября 2017 — ИРЛ:https://goo.gl/TTkAh2(дата обращения: 14.04.2020).
36. Каждому возрасту свои сети. [Электронный ресурс] // ВЦИОМ, 12 февраля 2018 — ИРЛ: https://goo.gl/yRQtvp[Дата обращения: 28.05.2018].
37. Как создать контент план для блога - пошаговое руководство. [Электронный ресурс] // SeoProfy, 9 сентября 2013 — ИРЛ: https://goo.gl/ujAzc4(дата обращения: 21.04.2020).
38. Канаркая Л. Целевая аудитория: зачем знать своего клиента. [Электронный ресурс] // Канаркая Л. - ТехТегга, агентство интернет маркетинга, 16 февраля 2017 — ПРЬ: https://goo.gl/yuqVX5(дата обращения: 14.05.2020).
39. Климентьева Виктория Викторовна Возможности реализации непрерывного образования через массовые открытые онлайн курсы // Преподаватель XXI век. 2017. — ПРЬ: https://goo.gl/VLwp2w(дата обращения: 16.04.2020).
40. Кнорре-дмитриева К. Пять образовательных технологий, которые изменят мир в ближайшие пять лет // Эксперимент и инновации в школе — ПРЬ: https://goo.gl/1e5PsZ(дата обращения: 12.05.2020).
41. Колесников С.И. Роль массовых открытых онлайн-курсов в непрерывном высшем образовании // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. 2014. — ПРЬ https://goo.gl/A2rQJB(дата обращения: 14.05.2020).
42. Кольбе А. С. Подход к созданию академических массовых открытых онлайн курсов // Новые информационные технологии в автоматизированных системах. 2014. — ПРЬ: https://goo.gl/uMTNa9(дата обращения: 12.04.2020).
43. Костикова М.В., Скрипина И.В. Современные средства создания учебно-методического обеспечения // Автомобильный транспорт. 2009. — ПРЬ: https://goo.gl/8zAjD6(дата обращения: 10.05.2020).
44. Кузнецов А.А. Моделирование и реализация мультиплатформенных онлайн курсов // Современные информационные технологии и ИТ-образование.
2016. — ПРЬ: https://goo.gl/3Lj8fA(дата обращения: 18.05.2020).
45. Лапшина С.Н. Содержание 1Т-проектов в различных методологиях.
[Электронный ресурс] / Лапшина С. Н. - Екатеринбург, 2017 — ПРЬ:
https://goo.gl/aWYS8v(дата обращения: 14.03.2020).
46. Лебедева М.Б. Массовые открытые онлайн-курсы как тенденция
развития образования [Электронный ресурс] // ЧиО. 2015. — ПРЬ:
https://goo.gl/FwfeBC(дата обращения: 24.05.2020).
47. Лисицына Л.С., Першин А.А., Усков В.Л. К вопросу повышения результативности массового онлайн-курса // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. 2014. — URL: https://goo.gl/oEA2dg(дата обращения: 26.04.2020).
48. Махмутова М.В., Махмутов Г.Р. Модели и платформы реализации
массовых открытых онлайн курсов // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2015. — URL: https://goo.gl/tYccdE(дата
обращения: 14.05.2020).
49. Мкртчян В. С., Амиров Д. Ф., Белянина Л. А. Оптимизация онлайн контента учебного курса с использованием автоматического куратора в скользящем режиме // International Journal of Open Information Technologies. 2014. — URL: https://goo.gl/kiapra(дата обращения: 12.04.2020).
50. Неверова А.В., Барташук Н.В. Инновационные технологии в дистанционном образовании // Общество: социология, психология, педагогика. 2015. — URL: https://goo.gl/g7HT26(дата обращения: 22.04.2020).
51. Нилова С.В. Массовые открытые онлайн курсы в образовательном процессе университета [Электронный ресурс] // ОТО. 2014. — URL: https://goo.gl/TGRbNv(дата обращения: 14.04.2020).
52. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета. Открытая дискуссия Я. И. Кузьминов — М. Карной // Вопросы образования. 2015. — URL: https://goo.gl/kCwCPk(дата обращения: 14.05.2020).
53. Пеккер П.Л. Востребованность онлайн курсов в России // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2016. — URL: https://goo.gl/WWnPZW(дата обращения: 14.05.2020).
54. Попова Анастасия Олеговна Ключевые мотиваторы запуска
авторского онлайн-курса: ожидания и первые итоги // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2016. — URL:
https://goo.gl/qNeQu4(дата обращения: 22.04.2020).
55. Попова Л.В., Марфенин Н.Н., Пеккер П.Л. Портрет слушателя
открытого онлайн-курса // Высшее образование в России. 2017. — URL:
https://goo.gl/i51poJ(дата обращения: 16.03.2020).
56. Ревич И.Б. Совершенствование общекультурной компетентности студентов вузов с помощью массовых открытых онлайн курсов // ТРУДЫ СПБГИК.2014. — URL: https://goo.gl/wHGrYH(дата обращения: 14.05.2020).
57. Третьяков В.С., Ларионова В.А. Открытые онлайн-курсы как инструмент модернизации образовательной деятельности в вузе // Высшее образование в России. 2016. — URL: https://goo.gl/Cg675z(дата обращения: 11.03.2020).
58. Функциональная модель TO-BE. [Электронный ресурс] // ITstan. Функционально структурный анализ, 2008 — URL: https://goo.gl/w5ppbz(дата обращения: 14.05.2020).
59. Четырова Л.Б. Опыт онлайн-преподавания учебного курса // Вестник СамГУ. 2015. — URL: https://goo.gl/58YKUD(дата обращения: 16.04.2020).
60. Instagram аккаунта «Стоматология Лана» [Электронный ресурс] / - URL:https: //www.instagram.com/lana.stom(дата обращения 13.05.2020).
61. Instagram аккаунт «Мир очков» [Электронный ресурс] / -
URL:https://www.instagram.com/mirochkov ekb/(дата обращения 13.04.2020).
62. Techbase Wiki: как организовать онлайн-курсы в сети [Электронный ресурс] // Techbase, 16 августа 2017 — URL:http://teachbase.ru/wiki/(дата обращения: 14.05.2020).
63. Официальный сайт компании «Сетевая инженерно-техническая школа» [Сайт] / «Сетевая инженерно-техническая школа» - Екатеринбург — URL: http://sitsh.ru.
64. Официальный сайт Google Trends [Сайт] / Компания Google — URL: https://trends.google.ru/trends/.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

ДИСТАНЦИОННЫЙ ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ПО АИС «СУДОПРОИЗВОДСТВО» Дипломные работы, ВКР информатика 2018 г. 4770 руб. ЭЛЕКТРОННЫЙ ОБУЧАЮЩИЙ КУРС «ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» Дипломные работы, ВКР информационная безопасность 2019 г. 4290 руб. ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ПО ПЕРЕПОДГОТОВКЕ ВОДИТЕЛЕЙ АВТОТРАНСПОРТА Дипломные работы, ВКР информатика 2017 г. 4600 руб. МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГО КУРСА ПО РАЗРАБОТКЕ ФИРМЕННОГО СТИЛЯ ДЛЯ КРУЖКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ Главы к дипломным работам изобразительное искусство (ИЗО) 2016 г. 4775 руб. Разработка дистанционного курса по дисциплине «Стратегический менеджмент» Дипломные работы, ВКР менеджмент 2018 г. 4900 руб. Разработка и создание образовательного курса по декоративно - прикладному искусству «Основы декупажа» для СПО Бакалаврская работа дизайн 2021 г. 4700 руб. Элективный курс по подготовке к решению задания 16 (геометрическая задача) в профильном ЕГЭ Дипломные работы, ВКР педагогика 2015 г. 4750 руб. Разработка рекомендаций по повышению эффективности защиты конфиденциальной информации в организации Магистерская диссертация педагогика 2020 г. 4900 руб. ЭЛЕКТРОННЫЙ ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА» В СИСТЕМЕ LMS MOODLE ДЛЯ НАПРАВЛЕНИЯ 44.03.04 «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ПО ОТРАСЛЯМ)» Бакалаврская работа педагогика 2018 г. 5900 руб. Разработка методических указаний к выполнению курсовой работы в программе Autocad Electrical по дисциплине ПЭУ Дипломные работы, ВКР электротехника 2016 г. 4950 руб.

📎 МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ»

Найдено работ: 556

Построение автоматизированной системы обучения на базе модульной платформы WebTutor с использованием языка JavaScript и фреймворка jQuery Магистерская диссертация информационные системы 2021 г. 5000 руб. Разработка методики применения интеллектуальных самоорганизующихся систем в учебном процессе Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 5000 руб. Параллельные ультразвуковые атмосферные каналы связи Магистерская диссертация информационные системы 2020 г. 4925 руб. Исследование возможности организации участка сети 5G Магистерская диссертация информационные системы 2020 г. 4825 руб. Оценка показателей качества обслуживания современных сенсорных сетей Магистерская диссертация информационные системы 2020 г. 4920 руб. Моделирование и анализ работы сетей связи с поддержкой IP протоколов 4й и 6й версий Магистерская диссертация информационные системы 2020 г. 4820 руб. Создание интерактивной игровой локации с применением методов процедурной генерации контента (ПГК) на Unreal Engine 4. Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 4930 руб. Программное обеспечение и модели анализа предикторов пациентов с заболеваниями, передаваемыми клещами Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 4830 руб. Система согласованного планирования отпусков сотрудников подразделений университета Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 4925 руб. Программное обеспечение и методы анализа медицинских дневников для мониторинга состояния пациентов с сердечно-сосудистыми заболеваниями Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 4860 руб. Разработка мобильного приложения для AR-навигации на базе открытых картографических данных Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 4855 руб. Разработка программной библиотеки синхронизации данных мобильных приложений для offline-работы Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 4875 руб. Разработка веб-приложения для выбора специализаций обучающимися Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 4865 руб. Создание интерактивной игровой локации с применением методов процедурной генерации контента (ПГК) на Unreal Engine 4 Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 4915 руб. Разработка стенда физического подобия "Подводное техническое зрение" Магистерская диссертация информационные системы 2022 г. 4860 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208122)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.