📄Работа №198399
Тема: Инклюзивный образовательный комплекс в г.Челябинске
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Архитектура
Объем:
69 листов
Год:
2021
Просмотров:
56
4690
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
АННОТАЦИЯ 4
ВВЕДЕНИЕ 8
1 ПРЕДПРОЕКТНЫЙ РАЗДЕЛ 11
1.1 Изучение и анализ аналогов 11
2 АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 19
2.1 Градостроительные условия 19
2.2.1 Архитектурно-планировочное решение 20
2.2.2 Организация движения транспорта и пешеходов 22
2.2.3 Благоустройство и озеленение территории 23
2.3 Основные технико-экономические показатели 24
2.4 Баланс территории 25
3 ИНЖЕНЕРНО-КОНСТРУКТИВНЫЙ РАЗДЕЛ 26
3.1 Несущие конструкции здания 26
3.2 Ограждающие конструкции здания 28
3.3 Внутренняя отделка 33
4 ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ 37
4.1 Наружные и внутренние сети 37
5 ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА 43
5.1 Строительный генплан 43
5.2 Расчет роизводственных запасов и складов основных строительных материалов 44
5.3 Расчет численности рабочих и потребностях в бытовых помещениях 45
5.4 Расчет временного водоснабжения 45
5.5 Расчет временного электроснабжения 46
5.6 Построение общеплощадочного стройгенплана на строительство комплекса жилых зданий 47
5.7 Схема строительного генерального плана 48
6 АРХИТЕКТУРНАЯ ФИЗИКА 496.1 Расчет уровня освещенности помещения 49
6.2 Оценка проветривания классного кабинета 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 66
ВВЕДЕНИЕ 8
1 ПРЕДПРОЕКТНЫЙ РАЗДЕЛ 11
1.1 Изучение и анализ аналогов 11
2 АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 19
2.1 Градостроительные условия 19
2.2.1 Архитектурно-планировочное решение 20
2.2.2 Организация движения транспорта и пешеходов 22
2.2.3 Благоустройство и озеленение территории 23
2.3 Основные технико-экономические показатели 24
2.4 Баланс территории 25
3 ИНЖЕНЕРНО-КОНСТРУКТИВНЫЙ РАЗДЕЛ 26
3.1 Несущие конструкции здания 26
3.2 Ограждающие конструкции здания 28
3.3 Внутренняя отделка 33
4 ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ 37
4.1 Наружные и внутренние сети 37
5 ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА 43
5.1 Строительный генплан 43
5.2 Расчет роизводственных запасов и складов основных строительных материалов 44
5.3 Расчет численности рабочих и потребностях в бытовых помещениях 45
5.4 Расчет временного водоснабжения 45
5.5 Расчет временного электроснабжения 46
5.6 Построение общеплощадочного стройгенплана на строительство комплекса жилых зданий 47
5.7 Схема строительного генерального плана 48
6 АРХИТЕКТУРНАЯ ФИЗИКА 496.1 Расчет уровня освещенности помещения 49
6.2 Оценка проветривания классного кабинета 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 66
📖 Аннотация
В данной дипломной работе представлен архитектурный проект инклюзивного образовательного комплекса в городе Челябинске, разработанный для участка в районе «Academ Riverside». Актуальность исследования обусловлена острой социальной необходимостью создания современных, комфортных и доступных образовательных сред, способствующих успешной интеграции детей с психофизическими особенностями в общество. Основным результатом работы является комплексное объемно-планировочное решение, включающее семь функциональных блоков (учебные корпуса, спортивный, культурно-досуговый, медицинский и административный), объединенных общей кровлей волнистой формы, что формирует выразительный архитектурный образ и символизирует единство коллектива. Выводы проекта подтверждают, что предложенная концепция, основанная на принципах безбарьерной среды, связи с природным ландшафтом (река Миасс) и использовании современных материалов, полностью отвечает высоким требованиям к комфорту и безопасности всех учащихся. Научная значимость заключается в систематизации подходов к проектированию инклюзивных учреждений, а практическая – в возможности реализации данного проекта или использования его в качестве методического образца. Теоретической основой послужили работы таких авторов, как В.Н. Ярская, раскрывающая социально-философские аспекты инклюзии, Н.В. Каспер, исследующая терапевтические возможности сенсорных садов, а также действующие нормативные документы (СП 460.1325800.2019), регламентирующие проектирование образовательных организаций.
📖 Введение
Темой дипломного проекта является разработка инклюзивного образовательного комплекса в городе Челябинск на участке, расположенном в границах ул. Университетская набережная, ул. 40 лет Победы, на территории «Academ Riverside».
Ключевая задумка проекта – организация доступной среды для детей, имеющих психологические и физиологические особенности; отображение в образе объекта плавных форм, повторяющих волны; взаимосвязь с расположенной вблизи реки Миасс, что поможет детям при адаптации в инклюзивном комплексе. Т.к. расположение образовательного учреждения возле водного объекта положительно влияет на состояние детей с психологическими и физиологическими особенностями.
Сам объект разделен на 7 блоков: младшая, средняя и старшая школа; спортивный, культурно-досуговый, медицинский, хозяйственный и административный блоки. Все блоки расположены в отдельно стоящих зданиях. Их объединяет одна крыша, отображающая единство объекта.
Планировка центра тоже отображает волнистые формы, что отображает связь с концепцией объекта.
Актуальность темы.
Данная тема актуальна в современном мире. Сейчас очень важна адаптация людей с психологическими и физиологическими особенностями в обществе. Создание такого объекта поможет детям не боятся взаимодействовать со сверстниками, быть наставниками для младших классов, активно взаимодействовать во время спортивных соревнований и культурно-досуговых мероприятий. Такой инклюзивный образовательный комплекс поможет как адаптироваться детям с ограничениями, так и обычным детям принимать и уважать каждого.В ходе работы были выявлены проблемы:
- отсутствие инклюзивных образовательных учреждений и пространств в городе, что ограничивает детей с психологическими и физиологическими особенностями взаимодействовать со сверстниками. Порождает заключение таких детей в своих квартирах;
- организация и обслуживание таких зданий являются дорогостоящими;
- зависимость образовательных учреждений от государства, вызвала типологию строительства, которая со временем изжила себя и в наше время требуется создание нового архитектурного пространства;
Все эти проблемы, а также указанные причины определяют актуальность и значимость данной работы.
Цель работы: разработка инклюзивного образовательного комплекса, с возможностью показать, что нынешние технологии проектирования позволяют расширить возможности и сделать благоприятную среду для становления личности в условиях постоянного пребывания в образовательном учреждении.
Поэтому актуальной сегодня проблемой является проработка проектирования и строительства терминалов, основной целью которых является координация взаимодействия различных видов транспорта.
Задачи работы:
• изучить опыт строительства инклюзивных школ разных стран;
• определить проблемы и слабые места существующих зданий, чтобы избежать повторения их в своем проекте;
• разработать территорию инклюзивного комплекса в соответствии со всеми требованиями;
• разработать внутреннее пространство, гармонично сочетая требования, эргономику и комфорт, безбарьерную среду;• предложить новые строительные решения, которые могут быть
интересны при проектировании подобных объектов в будущем.
Объект работы – этапы проектирования инклюзивного образовательного комплекса.
Результаты работы могутбыть использованы как пример проектирования доступного инклюзивного образовательного комплекса.
Ключевая задумка проекта – организация доступной среды для детей, имеющих психологические и физиологические особенности; отображение в образе объекта плавных форм, повторяющих волны; взаимосвязь с расположенной вблизи реки Миасс, что поможет детям при адаптации в инклюзивном комплексе. Т.к. расположение образовательного учреждения возле водного объекта положительно влияет на состояние детей с психологическими и физиологическими особенностями.
Сам объект разделен на 7 блоков: младшая, средняя и старшая школа; спортивный, культурно-досуговый, медицинский, хозяйственный и административный блоки. Все блоки расположены в отдельно стоящих зданиях. Их объединяет одна крыша, отображающая единство объекта.
Планировка центра тоже отображает волнистые формы, что отображает связь с концепцией объекта.
Актуальность темы.
Данная тема актуальна в современном мире. Сейчас очень важна адаптация людей с психологическими и физиологическими особенностями в обществе. Создание такого объекта поможет детям не боятся взаимодействовать со сверстниками, быть наставниками для младших классов, активно взаимодействовать во время спортивных соревнований и культурно-досуговых мероприятий. Такой инклюзивный образовательный комплекс поможет как адаптироваться детям с ограничениями, так и обычным детям принимать и уважать каждого.В ходе работы были выявлены проблемы:
- отсутствие инклюзивных образовательных учреждений и пространств в городе, что ограничивает детей с психологическими и физиологическими особенностями взаимодействовать со сверстниками. Порождает заключение таких детей в своих квартирах;
- организация и обслуживание таких зданий являются дорогостоящими;
- зависимость образовательных учреждений от государства, вызвала типологию строительства, которая со временем изжила себя и в наше время требуется создание нового архитектурного пространства;
Все эти проблемы, а также указанные причины определяют актуальность и значимость данной работы.
Цель работы: разработка инклюзивного образовательного комплекса, с возможностью показать, что нынешние технологии проектирования позволяют расширить возможности и сделать благоприятную среду для становления личности в условиях постоянного пребывания в образовательном учреждении.
Поэтому актуальной сегодня проблемой является проработка проектирования и строительства терминалов, основной целью которых является координация взаимодействия различных видов транспорта.
Задачи работы:
• изучить опыт строительства инклюзивных школ разных стран;
• определить проблемы и слабые места существующих зданий, чтобы избежать повторения их в своем проекте;
• разработать территорию инклюзивного комплекса в соответствии со всеми требованиями;
• разработать внутреннее пространство, гармонично сочетая требования, эргономику и комфорт, безбарьерную среду;• предложить новые строительные решения, которые могут быть
интересны при проектировании подобных объектов в будущем.
Объект работы – этапы проектирования инклюзивного образовательного комплекса.
Результаты работы могутбыть использованы как пример проектирования доступного инклюзивного образовательного комплекса.
✅ Заключение
При разработке дипломного проекта «Инклюзивный образовательный центр в г. Челябинске» был создан пример комфортного инклюзивного учреждения, который возможно использовать для обычных детей и детей с психологическими и физическими особенностями. Решены все поставленные задачи, учтены высокие требования к комфорту учащихся, за счёт:
- использования опыта других в разработке и улучшении учреждений подобного типа;
- применения норм и требований на практике;
- внедрение в проект современных отделочных и строительных материалов;
- создание комфортной безбарьерной среды.
Кроме создания выразительного архитектурного облика комплекса, решаются все прогнозируемые проблемы и отвечает главным критериям. Полученный в результате работы проект может быть использован в качестве примера по изучению опыта проектирования зданий школ - интернатов различного назначения. Местоположение проектируемого инклюзивного образовательного комплекса позволили создать выразительное объёмнопланировочное решение
- использования опыта других в разработке и улучшении учреждений подобного типа;
- применения норм и требований на практике;
- внедрение в проект современных отделочных и строительных материалов;
- создание комфортной безбарьерной среды.
Кроме создания выразительного архитектурного облика комплекса, решаются все прогнозируемые проблемы и отвечает главным критериям. Полученный в результате работы проект может быть использован в качестве примера по изучению опыта проектирования зданий школ - интернатов различного назначения. Местоположение проектируемого инклюзивного образовательного комплекса позволили создать выразительное объёмнопланировочное решение
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.