📄Работа №144705
Тема: ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У СТУДЕНТОВ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Филология
Объем:
90 листов
Год:
2019
Просмотров:
160
4315
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПУТИ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА 8
1.1 Понятие лексического навыка. Трудности обучения лексике 8
1.2. Виды упражнений на совершенствование лексического навыка 20
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 26
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ 'ТРЕНИРОВОЧНЫХ
УПРАЖНЕНИЙ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У СТУДЕНТОВ 27
2.1. Лексико-семантическая классификация сленга. Основные причины
возникновения и употребления сленга 27
2.2. Методическая разработка серии занятий с целью совершенствования
лексических навыков 32
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 61
ГЛАВА 1. ПУТИ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА 8
1.1 Понятие лексического навыка. Трудности обучения лексике 8
1.2. Виды упражнений на совершенствование лексического навыка 20
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 26
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ 'ТРЕНИРОВОЧНЫХ
УПРАЖНЕНИЙ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У СТУДЕНТОВ 27
2.1. Лексико-семантическая классификация сленга. Основные причины
возникновения и употребления сленга 27
2.2. Методическая разработка серии занятий с целью совершенствования
лексических навыков 32
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 61
📖 Аннотация
Работа посвящена исследованию потенциала тренировочных упражнений для совершенствования лексических навыков у студентов на материале современного сленга. Актуальность обусловлена необходимостью качественного обогащения словарного запаса обучающихся и интеграции в учебный процесс актуального пласта лексики, владение которым приближает коммуникативную компетенцию к уровню носителя языка. В исследовании применялся метод методической разработки, результатом которого стала созданная серия из пяти занятий, включающих темы «Сленг в Великобритании и США», практику перевода и анализа сленга в кино. Практическая значимость заключается в возможности непосредственного использования разработанной методики на занятиях по практике языка у студентов языковых специальностей. Теоретической основой послужили труды по лексикологии и методике, в частности работы Антрушиной Г.Б., Арнольд И.В. и Берман И.М. Таким образом, системное применение специализированных тренировочных упражнений на основе сленговой лексики представляет собой эффективное средство для развития лексической компетенции в условиях высшего образования.
📖 Введение
В методике преподавания иностранных языков в последнее десятилетие значительное внимание уделяется лексическому компоненту языковой компетенции, что объясняется переосмыслением природы языка и роли в нем лексических единиц.
Приведенные выше факторы свидетельствуют о необходимости количественного обогащения словарного запаса студентов и качественного совершенствования их лексических навыков в различных видах речевой деятельности, о важности разработки методики, которая бы позволила синтезировать программный лексический материал и целый пласт трудной в семантическом отношении лексики, объединенной семантическим сходством и различием, владение которой на высоком уровне и характеризует приближение коммуникативной компетенции обучающихся к компетенции образованных носителей языка. На наш взгляд, такой методикой могла бы стать методика совершенствования лексических навыков студентов на основе применения тренировочных упражнений при изучении сленговых выражений.
В настоящее время сленг представляет собой неотъемлемую часть языка. Он присутствует практически во всех сферах человеческой деятельности. Представители разных слоев при общении прибегают к использованию данных лексических единиц. Это связано с тем, что мир находится под влиянием активной глобализации. Границы, разделяющие прежде людей разных сословий и происхождения, стираются. Благодаря широкому использованию интернет-блогов, социальных сетей, форумов, появляются возможности общения представителей разных стран.
Язык находится в постоянном развитии. Разговорная речь, как письменная, так и устная, полна сленговых выражений, которым присущи экспрессивность и эмоциональность. Существует огромное количество сленговых подгрупп, таких как интернет-сленг, компьютерный сленг, сленг колледжей и университетов и т.д., однако, все эти разделения являются условными, так как нет определенной классификации сленга.
Сам по себе сленг вполне способен формировать знания у студентов, поскольку в наше время сленг является одними из ведущих форм общения, особенно у молодёжи. В данной работе мы познакомимся с тем, что такое сленг, и как сленг можно использовать при обучении студентов.
Тренировочные упражнения являются неотъемлемой частью при совершенствовании лексических навыков. При их помощи можно добиться серьёзного прогресса в улучшении лексических навыков. Они являются одним из основополагающих факторов при изучении и закреплении изученного материала.
Тренировочные упражнения - это тип упражнений, задачей которых является научить обучающихся пользоваться языковым материалом в различных видах речи как в процессе развития навыков и умений, так и для закрепления после того, как они уже сформированы.
Объект исследования - процесс совершенствования лексических навыков
Предмет исследования - тренировочные упражнения как средство совершенствования лексических навыков на занятиях по английскому языку у студентов.
Цель работы - выявление методических возможностей тренировочных упражнений при совершенствовании лексических навыков,
а также разработка серии конструктов занятий с целью совершенствования лексических навыков .
Достижение цели работы предполагает решения ряда задач, к которым относятся следующие:
1) Уточнить определение и классификацию понятию «сленг»;
2) Выявить различные типы сленга.
3) Определить понятие лексического навыка.
4) Выявить средства совершенствования лексических навыков у студентов на уроках английского языка
5) Разработать серию конструктов занятий с целью совершенствования лексических навыков .
Методами исследования являются:
Решению поставленных в исследовании задач служила совокупность взаимодополняющих и взаимопроверяющих методов исследования: теоретических: теоретический и сравнительный анализ педагогической и методической литературы по теме исследования, интерпретация, сравнение и систематизация, обобщение фактов; эмпирических: включенное наблюдение, беседа, методы диагностического исследования (интервьюирование, тестирование, педагогическое наблюдение и мониторинг).
Теоретическая значимость работы заключается в потенциальном использовании данного материала в последующих научных изысканиях.
Практическая ценность состоит в том, что результаты данной работы могут быть использованы в качестве дополнительного материала на практических занятиях по дисциплинам «Теория и практика перевода» и «Практика устной и письменной речи».
Научная новизна работы заключается в обобщении данных полученных в ходе предшествующих исследований по теме совершенствования лексических навыков у студентов.
Результаты исследования были представлены на XVII-й Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков», состоявшейся при РГППУ 11 апреля 2019 года в г. Екатеринбург, а также на одиннадцатой международной студенческой научно-практической конференции «Актуальные проблемы лингвистики и методики» при УРГПУ Екатеринбург, 12 апр. 2019 г.
Результаты исследования внедрены в учебный процесс ФГАОУ ВО РПП1У (имеется акт о внедрении).
Структура работы включает в себя введение, две главы, выводы по главам, заключение список использованной литературы и два приложения.
Приведенные выше факторы свидетельствуют о необходимости количественного обогащения словарного запаса студентов и качественного совершенствования их лексических навыков в различных видах речевой деятельности, о важности разработки методики, которая бы позволила синтезировать программный лексический материал и целый пласт трудной в семантическом отношении лексики, объединенной семантическим сходством и различием, владение которой на высоком уровне и характеризует приближение коммуникативной компетенции обучающихся к компетенции образованных носителей языка. На наш взгляд, такой методикой могла бы стать методика совершенствования лексических навыков студентов на основе применения тренировочных упражнений при изучении сленговых выражений.
В настоящее время сленг представляет собой неотъемлемую часть языка. Он присутствует практически во всех сферах человеческой деятельности. Представители разных слоев при общении прибегают к использованию данных лексических единиц. Это связано с тем, что мир находится под влиянием активной глобализации. Границы, разделяющие прежде людей разных сословий и происхождения, стираются. Благодаря широкому использованию интернет-блогов, социальных сетей, форумов, появляются возможности общения представителей разных стран.
Язык находится в постоянном развитии. Разговорная речь, как письменная, так и устная, полна сленговых выражений, которым присущи экспрессивность и эмоциональность. Существует огромное количество сленговых подгрупп, таких как интернет-сленг, компьютерный сленг, сленг колледжей и университетов и т.д., однако, все эти разделения являются условными, так как нет определенной классификации сленга.
Сам по себе сленг вполне способен формировать знания у студентов, поскольку в наше время сленг является одними из ведущих форм общения, особенно у молодёжи. В данной работе мы познакомимся с тем, что такое сленг, и как сленг можно использовать при обучении студентов.
Тренировочные упражнения являются неотъемлемой частью при совершенствовании лексических навыков. При их помощи можно добиться серьёзного прогресса в улучшении лексических навыков. Они являются одним из основополагающих факторов при изучении и закреплении изученного материала.
Тренировочные упражнения - это тип упражнений, задачей которых является научить обучающихся пользоваться языковым материалом в различных видах речи как в процессе развития навыков и умений, так и для закрепления после того, как они уже сформированы.
Объект исследования - процесс совершенствования лексических навыков
Предмет исследования - тренировочные упражнения как средство совершенствования лексических навыков на занятиях по английскому языку у студентов.
Цель работы - выявление методических возможностей тренировочных упражнений при совершенствовании лексических навыков,
а также разработка серии конструктов занятий с целью совершенствования лексических навыков .
Достижение цели работы предполагает решения ряда задач, к которым относятся следующие:
1) Уточнить определение и классификацию понятию «сленг»;
2) Выявить различные типы сленга.
3) Определить понятие лексического навыка.
4) Выявить средства совершенствования лексических навыков у студентов на уроках английского языка
5) Разработать серию конструктов занятий с целью совершенствования лексических навыков .
Методами исследования являются:
Решению поставленных в исследовании задач служила совокупность взаимодополняющих и взаимопроверяющих методов исследования: теоретических: теоретический и сравнительный анализ педагогической и методической литературы по теме исследования, интерпретация, сравнение и систематизация, обобщение фактов; эмпирических: включенное наблюдение, беседа, методы диагностического исследования (интервьюирование, тестирование, педагогическое наблюдение и мониторинг).
Теоретическая значимость работы заключается в потенциальном использовании данного материала в последующих научных изысканиях.
Практическая ценность состоит в том, что результаты данной работы могут быть использованы в качестве дополнительного материала на практических занятиях по дисциплинам «Теория и практика перевода» и «Практика устной и письменной речи».
Научная новизна работы заключается в обобщении данных полученных в ходе предшествующих исследований по теме совершенствования лексических навыков у студентов.
Результаты исследования были представлены на XVII-й Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков», состоявшейся при РГППУ 11 апреля 2019 года в г. Екатеринбург, а также на одиннадцатой международной студенческой научно-практической конференции «Актуальные проблемы лингвистики и методики» при УРГПУ Екатеринбург, 12 апр. 2019 г.
Результаты исследования внедрены в учебный процесс ФГАОУ ВО РПП1У (имеется акт о внедрении).
Структура работы включает в себя введение, две главы, выводы по главам, заключение список использованной литературы и два приложения.
✅ Заключение
В данной выпускной квалифицирующей работе мы подробным образом рассмотрели понятие лексического навыка, затронули тему трудностей при обучении лексике, Разобрали виды упражнений на совершенствование лексического навыка, были даны характеристики каждому виду упражнений. А также были приведены примеры упражнений.
В работе было приведено понятие «сленг» рассмотрены различные взгляды на это определение от разных лингвистов. Определены причины возникновения сленга такие как: желание выделяться, скудность словарного запаса. Приведены примеры сленговых слов и выражений по различным характеристикам, например: обозначения лица, обозначения девушки или женщины, еда напитки, лексика с употреблением напитков. Одежда, деньги, оружие, национальность.
Разработана методика способствующая совершенствованию лексических навыков у студентов. Методика включает в себя 5 пар обладает такими темами как:
- «Сленг в Великобритании и США».
- «Применение английских и американских сленговых слов и выражений при построении диалогов».
- «Практика перевода английского и американского сленга».
- «Сленг в современном американском кино ». -«Итоговое занятие по теме сленг ».
Исходя из вышеизложенного можно сделать вывод, что цель работы достигнута а задачи полностью решены.
В заключении можно сказать, что разработанная методика может быть полезна при использовании на занятиях у студентов языковых специальностей.
В работе было приведено понятие «сленг» рассмотрены различные взгляды на это определение от разных лингвистов. Определены причины возникновения сленга такие как: желание выделяться, скудность словарного запаса. Приведены примеры сленговых слов и выражений по различным характеристикам, например: обозначения лица, обозначения девушки или женщины, еда напитки, лексика с употреблением напитков. Одежда, деньги, оружие, национальность.
Разработана методика способствующая совершенствованию лексических навыков у студентов. Методика включает в себя 5 пар обладает такими темами как:
- «Сленг в Великобритании и США».
- «Применение английских и американских сленговых слов и выражений при построении диалогов».
- «Практика перевода английского и американского сленга».
- «Сленг в современном американском кино ». -«Итоговое занятие по теме сленг ».
Исходя из вышеизложенного можно сделать вывод, что цель работы достигнута а задачи полностью решены.
В заключении можно сказать, что разработанная методика может быть полезна при использовании на занятиях у студентов языковых специальностей.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.