Введение 5
1 Онлайн-курсы по издательскому делу в России и за рубежом 9
1.1 Онлайн-курс как форма электронного обучения 9
1.1.1 Определение онлайн-курсов и их классификация 9
1.1.2 Массовые открытые онлайн-курсы: определение и виды 15
1.2 Особенности МООК по издательскому делу 23
1.2.1 Методика анализа 24
1.2.2 Анализ онлайн-курсов по издательскому делу 26
1.2.2.1 Платформа 26
1.2.2.2 Темы курсов 28
1.2.2.3 Цели курсов 31
1.2.2.4 Язык курсов 33
1.2.2.5 Методы обучения курсов 34
1.2.2.6 Продолжительность курсов 35
1.2.2.7 Доступ к курсам 36
2 Структурно-содержательные характеристики МООК «Японская манга:
издание и оформление» 38
2.1 Описание МООК по издательскому делу 38
2.1.1 Платформа 46
2.1.2 Тема курса 52
2.1.3 Цели курса 61
2.1.4 Язык и методы обучения 63
2.1.5 Продолжительность курса 70
2.1.6 Доступ к курсу 71
2.2 Содержание МООК по издательскому делу 73
2.2.1 Тема урока 75
2.2.2 Цель урока 76
2.2.3 Содержание урока 77
2.2.4 Диагностика знаний 81
Заключение 85
Список использованных источник 88
Приложение А 98
Приложение Б 108
Приложение В 110
Интенсивное развитие информационных технологий, в частности, интернета, и средств коммуникации привело к появлению дистанционного образования, позволяющего получать знания из разных областей знания и учебных заведений, находясь в любой точке планеты.
Ведущие вузы страны стали внедрять дистанционное образование в учебный процесс, ориентируясь на глобальное распространение контента. Например, Уральский федеральный университет активно сотрудничает с плат-формой онлайн-курсов «Открытое образование», представляя курсы по инженерным, экономическим и гуманитарным направлениям. Балтийский федеральный университет имени И. Канта сотрудничает с платформой «Лекториум», позволяя желающим пройти такие курсы, как «Еврейская история», «История Калининградской области», «Основы философии», «Иммануил Кант в русской культуре» и др.
Кроме этого, на распространение дистанционного образования влияет не только развитие технологий, но и биолого-социальные факторы, такие, как глобальная пандемия коронавирусной инфекции COVID-19, вызванная коронавирусом SARS-CoV-2 в декабре 2019 г. В конце марта 2020 г. был объявлен режим самоизоляции, а школы и вузы страны были закрыты на карантин и переведены на дистанционное обучение. Уральский федеральный университет разработал «Портал электронного обучения» на базе системы управления онлайн-курсами Moodle, где преподаватели могли размещать материалы и оценивать работу студентов. Также УрФУ наладил работу на корпоративной платформе Microsoft Teams, благодаря чему студенты и преподаватели могут общаться по видеосвязи, размещать задания и видеть оценки.
Таким образом, сегодня онлайн-курсы, где одновременно могут обучаться десятки и тысячи человек, это одна из наиболее популярных форм дистанционного обучения. Платформа Coursera, запущенная еще в 2012 г., сегодня одна из наиболее крупных и популярных площадок для массового онлайн-образования, сотрудничающая с учебными заведениями со всего мира от Стэнфорда до Высшей школы экономики. На конец 2020 г. зарегистрировано уже более 68 млн пользователей, около 4300 курсов и 450 специализаций от 149 учебных учреждений [57].
Отметим также, что онлайн-курсы существенно дополняют и углубляют традиционное академическое образование, актуализируя информацию и развивая практические навыки у обучающихся. Например, бесплатный онлайн-курс об информационном стиле и правильном употреблении стоп-слов в тексте от портала «Главред», который ведет Максим Ильяхов (известный лингвист, переводчик, редактор и автор книги «Пиши, сокращай. Как создавать правильный текст»), можно рекомендовать студентам, изучающим редактирование, копирайтинг, современный русский язык и стилистику в университете. В курсе автор подробно описывает, как следует работать с информационным стилем, приводит примеры и иллюстрации. Помимо студентов, онлайн-курсы могут проходить преподаватели для повышения квалификации, которая осуществляется раз в пять лет.
При многообразии онлайн-курсов особое место занимают курсы по издательскому делу и редактированию.
Известно, что издательское дело основывается на нескольких различных научных дисциплинах, начиная с литературоведения и заканчивая авторским правом, а также включает разнородные процессы (выбор автора и произведения, редактирование, разработка концепции издания, печать, маркетинг и т. д.), каждый из которых заслуживает отдельного детального изучения. Чаще всего у специалистов в разных областях не всегда есть возможность централизованно поделиться своим уникальным опытом. Таким образом, онлайн-курсы, где можно беспрепятственно корректировать и дополнять информацию, а также распространять контент по всему миру, являются более эффективным и удобным способом передавать знания.
Несмотря на очевидную пользу, сегодня в отечественном книгоиздании онлайн-курсы применяются не так активно, как за рубежом. Так, зарубежный частный колледж профессиональной переподготовки Международной ассоциации профессий IAP Career College в своей деятельности использует электронное обучение и предлагает пройти онлайн-курсы издательского дела, включающие практические пошаговые методы создания и ведения собственного бизнеса по изданию книг, а также полезные советы необходимые издателю в США и Канаде [81].
Создание онлайн-курса на базе опыта кафедры издательского дела Уральского федерального университета станет первым шагом к дальнейшему динамичному внедрению электронного обучения в процесс подготовки сту-дентов-издателей. Именно этим и обусловлена актуальность нашей работы.
Объектом исследования являются массовые открытые онлайн-курсы по издательскому делу, а предметом - структурно-содержательные особенности МООК по издательскому делу.
Цель работы - разработка проекта МООК по издательскому делу.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1) изучить представления об онлайн-курсах и массовых открытых онлайн-курсах в отечественных и зарубежных исследованиях;
2) определить методику и провести анализ отечественных и зарубежных онлайн-курсов по издательскому делу;
3) выделить специфические черты отечественных и зарубежных онлайн-курсов издательскому делу;
4) определить структурно-содержательные особенности онлайн-курса.
Практическая значимость нашей работы заключается, во-первых, в поиске и систематизации информации об онлайн-курсах по издательскому делу; во-вторых, в разработке и проведении опроса, направленного на выявление целевой аудитории онлайн-курсов и ожиданий потребителей; в-третьих, в создании проекта онлайн-курса по издательскому делу. Кроме того, наша работа может быть полезна в таких академических дисциплинах, как «История книжной культуры», «Современное издательское дело», «Издательское дело за рубежом», «Инновации в издательском деле» и т. д.
Научную значимость работы составляет систематизация информации и знаний об издательских онлайн-курсах.
Цель и задачи работы определили ее структуру. В первой главе работы мы выяснили, какие существуют мнения о том, что такое онлайн-курсы и массовые открытые онлайн-курсы, на какие виды они подразделяются, и определили наиболее близкую нам точку зрения. Помимо этого, проанализировали существующие массовые открытые онлайн-курсы по издательскому делу в России и за рубежом и отметили их специфические черты. Во второй главе определили тему, цель, продолжительность, методику и содержание будущего курса, также составили план первого урока курса.
Библиографический список составляет 105 единиц.
В современном мире онлайн-курсы уже стали неотъемлемой частью образовательного процесса. Их необходимость обусловлена и развитием информационных технологий, и биологическими, и социальными факторами, как, например, глобальная пандемия коронавирусной инфекции COVID-19.
В период действия карантинных мер многие университеты России вынуждены были переходить на дистанционное обучение, которое проходило на платформах ZOOM, Skype, Microsoft Teams и MOODLE. Онлайн-курсы также активно включались в учебный процесс, например, кафедра управления персоналом и психологии УрФУ запустила курс по дисциплине «Самоменедж- мент» на образовательной онлайн-платформе «Открытое образование», где уже размещено около 40 онлайн-курсов Уральского университета и более 700 курсов других вузов страны.
Помимо университетских, растет количество онлайн-курсов от независимых авторов на платформах Stepik, Coursera, «Нетология», «Лекториум» и пр. Таким образом, онлайн-курсы продолжают развиваться и распространяться, становясь не только инструментом дополнительного образования, но и способом получения новой профессии, например, в области дизайна, IT или интернет-маркетинга.
Однако сегодня, среди всего многообразия, онлайн-курсы по издательскому делу остаются только в планах российского рынка онлайн-образования и книгоиздания, поэтому в своей работе мы стремились сделать первый шаг в направлении создания издательских онлайн-курсов, систематизировать информацию и знания о подобных курсах, проанализировав существующие МООК и выделив их особенности.
Мы выяснили, что онлайн-курсы по издательскому делу стремятся научить читателя базовым навыкам и дать основную, необходимую здесь и сейчас информацию, используя простые и недорогие инструменты реализации. Курсы не являются достаточным профессиональным образованием для того, чтобы стать специалистом в издательской сфере, но могут оказаться достаточными для выполнения конкретных задач или проектов.
Таким образом, онлайн-курсы по издательскому делу полезны в качестве дополнительного образования, а в рамках университета могут быть посвящены тем темам, которые интересны студентам, но не включены в учебную программу по той или иной причине.
Особое значение имеет и сам процесс разработки курсов. Важно, чтобы студенты-издатели имели представление о создании простых МООК. В ходе работы над ними студент выступает в роли методиста и/или продюсера онлайн-курса, а значит, учится анализировать рынок и целевую аудиторию, разрабатывать концепцию, общаться с автором и экспертами, продвигать проекты и т. д. Все эти навыки необходимы и в процессе издания книг, причем как в печатном, так и в электронном виде. Не стоит также забывать об актуальности онлайн-образования сегодня и нехватке в этой сфере хороших специалистов, способных на самостоятельное создание и ведение курсов.
Потому, разрабатывая концепцию нашего онлайн-курса, мы стремились очертить рамки продюсерской и редакторской деятельности, то есть составили план для разработки любого подобного МООК. Несмотря на выбранную нами тему, наполнение у нашего курса может быть любым. Это дает возможность создавать новые курсы, получать заказы на их разработку, отбирать среди существующих курсов наиболее качественные и т. д.
Здесь же важно отметить, что разработка концепции онлайн-курса помогла очертить границы управленческой деятельности в книгоиздании. Имеется в виду то, что с помощью нашей работы возможно создание курсов, направленных на обучение сотрудников, подготовку студентов/стажеров и продвижение издательской организации, в нашем случае - кафедры издательского дела УрФУ.
В перспективе планируется доработка курса согласно концепции, также создание новых, посвященных вопросам современного издательского дела, (например, аудиокнигам или изданию настольных игр), дизайна и верстки (работа со шрифтами, новыми форматами), маркетинга и прочего. Не исключено и создание курсов для преподавателей как инструмент повышения квалификации или дополнительного образования по интересующим вопросам.
Кроме этого, наш онлайн-курс в дальнейшем может быть включен в учебный план таких дисциплин, как «Современное издательское дело», «Издательское дело за рубежом», «Психология и социология чтения», «Редакторская подготовка изданий», «Технология редакционно-издательского процесса». Выбор обусловлен тем, что в нашем курсе мы будем рассматривать и устройство японской издательской системы, и редакционно-издательский процесс при выпуске манги, и проблемы современного состояния рынка манги в мире и России, и вопросы подготовки японских комиксов к изданию на русском языке.
Еще одной интересной перспективой и нашего курса, и последующих может стать создание совместных исследований российских и зарубежных ученых и издателей. Онлайн-курс «Японская манга: издание и оформление», возможно, станет интересен информационному культурному центру «Япония» в г. Екатеринбурге, который активно работает и сотрудничает с японскими студентами и преподавателями. С другой стороны, можно создавать новые курсы, например, с европейскими университетами, издателями или авторами. Особенно интересна книжная культура этих стран, история и современные технологии в процессе подготовки и издания книг.
Итак, наша работа может быть полезна студентам и преподавателям, в качестве плана для дальнейшей разработки других курсов, а также авторам и издателям, желающим узнать состояние рынка онлайн-курсов по книгоизданию, особенности, возможности и проблемы их создания.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
