В современный период жизни общества проблема организации взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников является актуальной и важной в процессе обучения и воспитания дошкольников. Как правило, знание педагогами дошкольной образовательной организации способов организации взаимодействия с семьями воспитанников, способствует их конструктивной деятельности.
Семья - это социальная группа живущих вместе близких родственников или объединение людей, сплоченных общими интересами. Существуют такие типы семей, которые классифицируют по следующим признакам: по количеству детей, по составу, по структуре, по географическому признаку, по однородности социального состава, по семейному стажу, по типу ведущих потребностей, по характеру проведения досуга, по характеру распределения домашних обязанностей, по типу главенства, по качеству отношений и атмосфере в семье, по социально-ролевым признакам, по характеру общения и эмоциональных отношений в семье.
Семья выполняет репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую и рекреационную функции.
Взаимодействие - это процесс воздействия субъектов друг на друга, порождающий их взаимообусловленность, фактор социальной интеграции, социального структурирования и эффективной групповой деятельности. Д.А. Белухин определяет взаимодействие, как взаимосвязанный процесс обмена воздействиями между его участниками, ведущий к формированию и развитию познавательной деятельности и других общественно значимых качеств личности.
Взаимодействие может быть непосредственным и опосредованным, переходящим и устойчивым, частным и публичным, формальным и неформальным и творческим. Также можно констатировать такие виды взаимодействия: кооперация и конкуренция, согласие и конфликт, приспособление и оппозиция, ассоциация и диссоциация, вербальное и невербальное взаимодействие.
Все рассмотренные виды взаимодействия взаимосвязаны. Чаще всего они сопутствуют друг другу, а с изменением условий взаимно переходят друг в друга. В конкретной ситуации кто-то из дошкольников нуждается в опеке, проявлении заботы и внимания, с кем-то сложились деловые отношения на основе соглашения и это устраивает обе стороны, а по отношению к кому-то оправданны в данный момент жесткие требования.
Безусловно, применительно к конкретным условиям можно найти ведущий, оптимальный вид взаимодействия. Но разнообразие различных ситуаций и их быстрая сменяемость обуславливают динамику характера взаимодействия участников процесса.
Организация взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников - это учебно-воспитательный процесс, который представляет собой организованную совокупность направлений, форм, методов, направляющих и преобразующих детскую жизнь. Учебно-воспитательный процесс выстраивается с учетом взаимодействия и возможно более полного воздействия на личность ребенка.
Организация взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников проводится по следующим направлениям: познавательное, наглядно-информационное и досуговое.
Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников в дошкольной образовательной организации осуществляется в разнообразных формах - как традиционных, так и нетрадиционных. В процессе разных форм используются методы проектов, методы активизации родителей, методы игрового поведения и методы формирования педагогической рефлексии.
Анализируя деятельность МБДОУ детский сад №146,можно сделать вывод, что одним из направлений деятельности детского сада является организация взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников. Несмотря на все существующие и действующие формы организации взаимодействия педагогов с семьями воспитанников, работа в дошкольной образовательной организации в данном направлении слабо выражена и осуществляется не в полной мере.
В течение учебного года для организации взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников применяются такие формы работы, как коллективные родительские собрания, индивидуальные консультации, наглядно-информационные формы, праздники.
Также в дошкольной образовательной организации активно используется метод активизации родителей, целью которого является формирование активной позиции родителей, актуализация их знаний.
Проведя первичную диагностику удовлетворённости работой педагогов дошкольной образовательной организации (на основании результатов двух проведенных методик) можно сделать вывод, что уровень организации взаимодействия педагогов ДОО с семьями воспитанников в данной образовательной организации достаточно хороший относительно вопросов: 1) выделения нетрадиционных форм взаимодействия, 2) разнообразия мероприятий.
Для совершенствования организации взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников был разработан комплекс мероприятий по организации взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников, который направлен на конструктивное взаимодействие педагогов ДОО и родителей воспитанников подготовительной группы.
Таким образом, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.


Купить