В ходе написания выпускной квалификационной работы основной целью стало на основе изученной теории и проведенной опытно-поисковой работы разработать и частично апробировать комплекс мероприятий по воспитанию культуры поведения у детей дошкольного возраста в дошкольной организации.
Именно дошкольной общеобразовательной организации отводится роль по сопровождению процесса воспитания личности не только в условиях организации, но и в условиях семьи, что позволяет обеспечить формирование ценностных установок развития личности ребенка, основы его идентичности, отношения к миру, обществу, семье и самому себе.
Для достижения поставленной цели были решены определенные задачи, в ходе которых проанализировано понятие дошкольной образовательной организации как института социализации, определены социально - психологические особенности дошкольника как участника процесса воспитания, рассмотрены понятие «культура поведении» и особенности воспитания культуру поведения дошкольника в дошкольной организации. Также был проведен анализ деятельности дошкольной группы Муниципальной казенной образовательной организации «Сызгинская основная общеобразовательная школа» по воспитанию культуры поведения дошкольника, разработан комплекс мероприятий воспитания культуры поведения в дошкольной организации, проведена первичная и повторная диагностика после апробации комплекса мероприятий.
Изучение и анализ теоретических источников позволили сделать следующие выводы.
Дошкольная образовательная организация как социальный институт должна поддерживать, руководить и дополнять воспитательную деятельность родителей, а их взаимодействие должно основываться на оказании помощи друг другу в решении индивидуальных проблем ребенка и в оптимизации его развития.
К основным характеристикам дошкольного возраста относятся формирование произвольности психических процессов - внимания, памяти, восприятия и т.д., способность управлять своим поведением, появление внутренней позиции, появление первичных этических понятий, возникновение личного сознания. Задача работников дошкольной организации - грамотно поддержать данный процесс развития и организовать условия для наиболее эффективного проживания ребёнком своего дошкольного детства и формирование первоначальных ценностных установок.
Воспитание культуры поведения - это целенаправленный процесс влияния на ребенка с целью формирования определенных навыков поведения в обществе, как взаимоотношение между людьми на основе норм и правил современного общества
Для достижения значимых результатов воспитания культуры поведения необходим вклад всех участников образовательных отношений: от младшего обслуживающего и персонала до педагогов системы дополнительного образования.
Анализ деятельности дошкольной группы МКОУ«Сызгинская ООШ» по воспитанию культуры поведения и первичная диагностика культуры поведения, изучение документации и официального сайта, а также полученные в ходе анкетирования результаты свидетельствуют о необходимости изменения системы воспитания культуры поведения с целью ее оптимизации.
По итогам проведенного исследования разработан комплекс мероприятий по воспитанию культуры поведения.
Цель комплекса мероприятий является повышение уровня культуры поведения личности: формирование навыков общения, принятие правил этикета и осознанное освоение нравственных представлений.
Задачи комплекса:
- определение наиболее эффективные организационные процессы воспитания культуры поведения дошкольника в разновозрастной группе;
- разработка комплекса мероприятий по повышению культуры поведении;
- повышение компетентности родителей (законных представителей) и сотрудников коллектива по вопросам воспитания и культуре поведения.
В рамках комплекса мероприятий воспитание культуры поведения реализуется по следующим направлениям:
1. Педагогический мониторинг;
2. Работа с детьми по формированию:
a. культуры общения;
b. культурно - гигиенические навыки;
c. культуры деятельности;
3. Взаимодействие с семьей;
4. Работа с коллективом сотрудников.
После частичной апробации комплекса мероприятий на заключительно этапе было проведено повторное анкетирование и наблюдение по тем же материалам, которые использовались до реализации комплекса.
По результатам анкетирования родителей повысился средний уровень их компетентности с 10,75 до реализации комплекса до 13,63 после. Появились родители (4 человека) с высоким уровнем компетентности в вопросах воспитания культуры поведения.
По итогам реализованного комплекса мероприятий по воспитанию культуры поведения в дошкольной группе:
- количество воспитанников с навыками личной гигиены и культуры еды увеличилось на 3 человека;
- повышение уровня культуры в общении у 10 воспитанников, у одного с низкого на средний уровень и у 9 со среднего на высокий уровень.
Особенно значимые изменения по следующим критериям:
- повысилась культура диалога (слушать другого, спокойно реагировать
и т.д.) с 5,9 среднего значения по критерию до 9,2;
- изменился показатель среднего значения по критерию «характер обращений» с 4,2 до 6,7 (дети умеют обращаться за помощью, делают это уверенно и спокойно);
- все дети начали говорить «до свидания», 5 человек стали делать это по отношению ко всем, а остальные 7 чаще делают это только по отношению к взрослому,(повышение среднего значения на 1);
- все воспитанники стали выражать благодарность, появились дети, которые делают это самостоятельно (повышение среднего значения с 1,2 до 2,2) ;
- стало больше воспитанников, которые умеют принимать помощь все воспитанники, с 4 до 6 увеличилось количество детей, умеющих делать это с благодарностью, а если помощь не нужна, то умеют отказать (повышение среднего значения с 0,7 до 1,9).
Таким образом, проведенная опытно-поисковая работа свидетельствует о результативности разработанного комплекса мероприятий, основанного на взаимодействии всех участников образовательных отношений в соответствии с особенностью занимаемой им роли.
Считаем, что предложенный нами комплекс мероприятий воспитания культуры поведения в дошкольной образовательной организации могут быть использованы в работе педагогического коллектива дошкольной образовательной организации.
Несмотря на значительные изменения в положительную сторону, следует учесть, что комплекс мероприятий осуществлялся в течение длительного периода времени, и поэтому данные изменения могли произойти в процессе возрастного развития дошкольников, что требует проведения промежуточного исследования или подбор методик исследования, обладающих большей объективностью.
Таким образом, цель работы частично достигнута, поставленные задачи решены, гипотеза частично нашла свое подтверждение.
Данная работа может быть использована как в дошкольном общеобразовательном учреждении, так и в работе детских домов при воспитании культуры поведения.


Купить