📄Работа №98761

Тема: Развитие интереса к детской книге у старших дошкольников

Характеристики работы

▣
Тип работы Дипломные работы, ВКР
Педагогика
Предмет Педагогика
📄
Объем: 83 листов
📅
Год: 2017
👁️
Просмотров: 296
4200 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К ДЕТСКОЙ КНИГЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.... 6
1.1. Общая характеристика понятия «интерес». Характеристика
интереса к детской книге у старших дошкольников 6
1.2. Условия, способствующие развитию интереса к детской книге у
старших дошкольников 9
1.3. Методы и приемы, направленные на формирование интереса к
детской книге у старших дошкольников 14
1.4. Анализ образовательных программ по ознакомлению
дошкольников с художественной литературой 20
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАЧНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕРЕСА К ДЕТСКОЙ КНИГЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ .. 27
2.1. Диагностика уровня развития интереса к детской книге у старших
дошкольников 27
2.2. Комплекс занятий, мероприятий, направленных на развития
интереса к детской книге у старших дошкольников 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 8

📖 Введение

В последние годы заметно снижается интерес к книге у взрослых и детей. У этого явления различные причины: влияние интернета и телевидения, что ведет к изменению жизненных ценностей и позиции взрослого по отношению к совместной читательской деятельности с детьми, утеря традиций семейного чтения. В 1970-е годы регулярно читали детям в 80% семей, в наши дни - около 7%. Это ведет к увеличению количества детей с трудностями овладения чтением. По самым скромным подсчетам, таких детей около 25 % [18]. Проблема сохранения интереса к книге и чтению сегодня очень актуальна. Многие современные дети не любят читать и не тянутся к книге, не воспринимают общение с художественной литературой как необходимость [41, с. 44].
В литературе отражены жизненно важные знания, система ценностей народа, традиций, характеризующие общество [56, с. 251]. Ребенок узнает из книг много новых слов, образных выражений, речь ребенка обогащается эмоциональной и поэтической лексикой. Благодаря литературе легче излагать собственное отношение к прослушанному, используя сравнения, метафоры, эпитеты, другие средства образной выразительности, владение которыми, в свою очередь, служит развитию художественного восприятия литературных произведений.
В современном обществе внимание к проблеме развития интереса к детской художественной литературе объясняется тем, что в контексте дошкольного образования больше внимания уделяется приобщению детей к чтению. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г., идет модернизация дошкольного образования в дошкольных образовательных учреждениях. Определяются новые цели, задачи и направления в работе дошкольных образовательных учреждений, и одним из ведущих показателей готовности ребенка к обучению в школе является интерес к чтению.
Не только в школе, но и в дошкольных образовательных учреждениях одной из важнейших является задача пробудить у детей интерес к книге и чтению, развивать и поддерживать его [52]. Общение с книгой формирует у детей привычку к постоянному интеллектуальному труду, развивает мышление и речь. Развитие человека как личности возможно только при регулярном чтении художественной литературы. Человек, вступающий в современную информационную среду и стремящийся активно пользоваться ей, должен уметь читать. Не просто складывать буквы слова - речь идет о чтении как, о сложноустроенном процессе. Истинное чтение, - это чтение, которое, по словам М. Цветаевой, «есть соучастие в творчестве». По словам В.А. Сухомлинского, чтение книг - тропинка, по которому умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка [2, с. 341].
Как показал анализ психолого-педагогических трудов таких авторов, как Д.Б. Эльконин, А.К. Запорожец, Л.В. Обухова, дошкольный возраст является оптимальным периодом для развития интереса к чтению художественной литературы. Даже если ребенок пока не умеет читать, а только слушает чтение взрослых, сам выбирает, что будет слушать, понимает и оценивает услышанное произведение, значит, является читателем. Если не заниматься воспитанием дошкольника как читателя, чтение может принести ему вред, закрепить в его сознании неадекватные стереотипы [52].
Все это говорит о том, что проблема развития интереса к детской книге у старших дошкольников очень актуальна.
Объектом исследования является процесс развития интереса к детской книге у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: комплекс мероприятий, направленный на развитие интереса к детской книге у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретически обосновать и описать комплекс мероприятий, направленных на повышение интереса детей старшего дошкольного возраста к детской книге.
Для достижения цели данной работы были поставлены и решены следующие задачи:
1. Провести анализ методической, педагогической и психологической литературы по данной теме.
2. Выявить особенность общей характеристики понятия «интерес».
3. Выявить особенности развития интереса к детской книге у детей старшего дошкольного возраста.
4. Обосновать психолого-педагогические условия, способствующие развитию интереса к детской книге у детей старшего дошкольного возраста.
5. Выявить уровень восприятия и интереса у детей старшего дошкольного возраста к детской книге.
6. Подобрать комплекс мероприятий, направленного на развитие интереса к детской книге у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретические и практические методы, беседа с детьми и их родителями.
Практическая значимость исследования: теоретически обоснованный комплекс мероприятий, способствующий развитию интереса дошкольников к детской книге, может быть использован воспитателями и методистами ДОУ в практике воспитания и обучения.
Проектировочная работа проводилась на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения - детский сад № 319 «Полянка». В проектировочной работе принимали участие дети группы (6 лет) этого детского сада в количестве 12 человек.
Структура ВКР. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

В работе изучались вопросы развития интереса к детской книге у старших дошкольников.
Анализ основных образовательных программ, психолого-педагогической литературы выявил, что оптимальным периодом для развития интереса к детской книге является дошкольный возраст.
Для формирования интереса к детской книге у старших дошкольников необходимы следующие условия:
- создание разнообразной, доступной предметно развивающей среды дома и в ДОУ с учетом возрастных особенностей детей;
- использование дидактических и сюжетно-ролевых игр, игр- драматизаций;
- ежедневное чтение в непринуждённой обстановке в свободной форме;
- организация бесед о книгах, викторин, литературных вечеров;
- привлечение родителей в процесс формирования интереса к чтению у детей.
Преемственность в работе детского сада и школы очень важна. Она предполагает взаимосвязь содержания воспитательно-образовательной работы, методов ее осуществления в целях последовательного решения задач обучения и воспитания. И предусматривает, с одной стороны, подготовку детей к школе с уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой стороны, опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольником, активное их использование для всестороннего развития учащихся. Преемственность осуществляется как в содержании обучения и воспитания, так и в методах, приемах, организационных формах учебно-воспитательной работы.
Подобранный нами комплекс мероприятий направлен на развитие интереса к книге у детей старшего дошкольного возраста и может быть рекомендован к использованию в дошкольных образовательных организациях, что в дальнейшем будет способствовать положительному результату освоения детьми школьной программы.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Алексеева А.А. Формирование готовности к овладению чтением и письмом проблемы и пути решения // Дошкольное воспитание. 2007. № 2. С. 72-78.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений. 3-е изд., стереотип. М.: Академия, 2008. 400 с.
3. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. О детской литературе. 2-е изд. М.: Детская литература, 1983. 430 с.
4. Болотская С. Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе // Детский сад от А до Я. 2008. № 4. С. 150-153.
5. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981. 276 с.
6. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Интерактивная предметно-развивающая среда детского сада: учебное пособие. М.: Перспектива, 2011. 182 с.
7. Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. М.: Книга по Требованию, 2013. 135 с.
8. Гриценко З.А. Своеобразие читательского становления // Дошкольное воспитание. 2008. № 2. С. 15-20.
9. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи. Методика приобщения детей к чтению изд. М.: Линка-Пресс, 2003. 176 с .
10. Гриценко З.А. Литературное образование дошкольников: учебник для студентов учреждений высшего проф. образования. 4-е изд., перераб. и доп изд. М.: Академия, 2012. 346 с.
11. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по специальностям: «Русский язык и литература», «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования», «Педагогика и методика начального образования». 3-е изд., стереотип изд. М.: Академия, 2008. 312 с.
12. Гриценко З.А. Развитие интереса к книге у детей дошкольного возраста // Детский сад: теория и практика. 2013. № 6. С. 6-13.
13. Гриценко З.И. Ребенок и книга // Дошкольное воспитание. 2000. №3. С. 49-52.
14. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И., Пирадова В.И. Ребенок и книга: пособие для воспитателей детского сада изд. СПб.: Детство- Пресс, 2000. 128 с.
15. Гурович Л.М. Ребенок и книга: книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 2002. 64 с.
16. Денисова С.А. Родители о детском чтении и роли библиотек // Родительское собрание по детскому чтению. 2008. №2. С. 30-32.
17. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. 321 с.
18. Детское издательство [Электронный ресурс]. URL:
http://sch962sv.mskobr.ru/dou_edu/strukturnoe_podrazdelenie_1837/obrazovanie/ proektnaya_deyatel_nost_dou/proekt_detskoe_izdatel_stvo/ (дата обращения: 05.01.2017).
19. Доронова Т.Н. Из детства в отрочество. М.: Просвещение, 2007. 143 с.
20. Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева, Т.В. Антонова и др. 5-е изд. М.: ТЦ Сфера, 2014. 161 с.
21. Капринскае Н.С. Художественное слово в воспитании детей. М.: Педагогика, 2002. 400 с.
22. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада: конспекты занятий изд. М.: Мозаика-Синтез, 2011. 112 с.
23. Климова С., Марченко Н. Пути формирования интереса к чтению в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. 2014. № 7. С. 45-50.
24. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб.: Детство-Пресс, 1998. 304 с.
25. Кузьменкова Е.И. Воспитание будущего читателя: литературно-художественное развитие детей 3-5 лет. М.: Чистые пруды, 2005. 30 с.
26. Кузьменкова Е., Рысина Г. Воспитание будущего читателя // Дошкольное образование. 2005. № 4. С. 34-36.
27. Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном. М.: Детская литература, 1988. 240 с.
28. Мещеряков Б., Зинченко В. Большой психологический словарь. М.: Прайм-Еврознак, 2009. 248 с.
29. Миронова Н.Н. Как научить ребенка любить литературу? // Дошкольное воспитание. 2005. № 5. С. 117-121.
30. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 2009. 246 с.
31. Мухина В.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. 4-е изд., перераб. и доп изд. М.: Академия, 1999.456 с.
32. Ножкина Т., Прусова Н., Пивоварова И. Общая психология: учебное
пособие [Электронный ресурс]. URL:
https://books.google.ru/books?isbn=5457776891(дата обращения: 25.03.2017).
33. От рождения до школы: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 4-е изд., перераб. М.: Мозаика-Синтез, 2016. 352 с.
34. Петунин О.В. Проблема формирования познавательного интереса в зарубежной педагогике и психологии // Инновации в образовании. 2006. № 1. С. 95-98.
35. Приобщение детей к художественной литературе: Программа и методические рекомендации / В.В. Гербова 2-е изд., испр. и доп. М.: Мозаика-Синтез, 2006. 80 с.
36. Прудовская С.Н. Книжкины затеи: о том, что можно делать с книгой малышам. М.: Чистые пруды, 2007. 30 с.
37. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях д/с / Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, С.Г. Якобсон. и др.М.: Просвещение, 2014. 232 с.
38. Рубинштейн А.В. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. 448 с.
39. Руденко Т., Мелик-Пашаева М. Книги хорошие, книги похожие // Дошкольное образование. 2010. № 6. С. 21-24.
40. Рыжова Л.В. Методика работы со сказкой. СПб.: Детство-пресс, 2012. 157 с.
41. Соболева А.Е. Как научить ребенка читать. СПб.: Детство-пресс, 2014. 144 с.
42. Соболева А.Е. Емельянова Е.Н. Решаем школьные проблемы. Советы нейропсихолога. СПб.: Питер, 2009. 220 с.
43. Сокольская Л.В. Материнское чтение. М.: Либерея-Бибинформ, 2007. 79 с.
44. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Просвещение, 1999. 224 с.
45. Тимофеева И.Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти: энциклопедия для родителей по руководству детским чтением. СПб.: Детство-Пресс, 2000. 511 с.
46. Тихомирова И.И. О творческом чтении или как воспитать талантливого читателя // Школьная библиотека. 2008. № 8-9. С. 49-50.
47. Токмаков В.Л., Токмакова И.П. Вместе почитаем, вместе поиграем, или Приключение в Тутитамии. М.: Олма-пресс, 2009. 62 с.
48. Тюнников Ю.В. Воспитание дошкольника как читателя и зрителя // Дошкольное воспитание. 2005. № 9. С. 31-38.
49. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий. М.: ТЦ Сфера, 2008. 224 с.
50. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 2-е изд., доп. М.: ТЦ Сфера, 2015. 228 с.
51. Федоренко Л.П. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2007. 239 с.
52. Формирование интереса к книге и чтению у детей раннего возраста [Электронный ресурс]. URL: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=649157(дата обращения: 19.11.2016).
53. Формирование у дошкольников интереса к чтению [Электронный ресурс]. URL: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/03/27/formirovanie-u- doshkolnikov-interesa-k-chteniyu(дата обращения: 12.06.2017).
54. Чудинова В.П. Детское чтение. М.: Ком Книга. 2007. 131 с.
55. Шатрова С.А. Приёмы формирования у дошкольника-слушателя навыков будущего самостоятельного читателя // Начальная школа плюс до и после. 2008. № 11. С. 22-25.
56. Шиян О.А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке. М.: Мозаика-Синтез, 2012. 112 с.
57. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике: учебник для вузов. М.: Педагогика, 1971. 456 с.
58. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике: учебник для вузов. М.: Просвещение, 2006. 382 с.
59. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. 160 с.
60. Ядэшко В.И. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 1986. 146 с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.
Предоставляемые услуги, в том числе данные, файлы и прочие материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.
Укажите ник или номер. После оформления заказа откройте бота @workspayservice_bot для подтверждения. Это нужно для отправки вам уведомлений.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Развитие читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы (Томский государственный педагогический университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Дошкольная педагогика 2024 г. 1800 руб. Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности ▣Дипломные работы, ВКР ✎Психология 2017 г. 4230 руб. Организация деятельности педагога по развитию интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2017 г. 4270 руб. Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2017 г. 4370 руб. Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2017 г. 4280 руб. Познавательная литература как средство развития читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2021 г. 4600 руб. ОСОБЕННОСТИ ИЛЛЮСТРАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ КНИГЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (НА МАТЕРИАЛЕ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИЗДАНИЙ) ◩Бакалаврская работа •Книжное дело 2018 г. 4950 руб. Организация деятельности педагога по развитию интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 4700 руб. Оригинал-макет детской книги Симоны Чираоло «Морщинки на бабулином лице» ◩Бакалаврская работа •Дизайн 2018 г. 5900 руб. Развитие интереса к чтению у детей младшего школьного возраста ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2018 г. 4700 руб.

📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 11034

Внеурочная деятельность как средство патриотического воспитания младших школьников (Национальный Социально-Педагогический Колледж) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 900 руб. Дидактические игры как средство развития экологических представлений и понятий у младших школьников на уроках окружающего мира (Московский педагогический государственный университет (Покровский филиал)) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 1600 руб. Развитие внимания у детей младшего школьного возраста на занятиях по ментальной арифметике ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2021 г. 4600 руб. Музыкально-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 1500 руб. Нравственное воспитание младших школьников в семье (Московский Университет «Синергия») ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 1800 руб. Формирование учебной мотивации школьника при переходе в среднее звено общеобразовательной школы ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2020 г. 4235 руб. Дидактическая игра как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников в учебном процессе (Яковлевский Педагогический Колледж) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2025 г. 1200 руб. Электронное обучение как направление развития государственно-частного партнерства в сфере образования ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2021 г. 4600 руб. Концессионные соглашения в сфере ЖКХ ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 3700 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 3450 руб. Разработка мероприятий в рамках реализации программы по формированию комфортной городской среды города Мегиона ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 4500 руб. Совершенствование системы работы с клиентом в ООО «Автоальянс» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 4300 руб. Увеличение собственных доходов в МБУ «Дворец искусств» в результате создания зала-трансформера ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 3600 руб. Целесообразность расширения перечня дополнительных платных услуг МАДОУ г. Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 3400 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 4000 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Пожалуйста, выберите предмет работы.
Пожалуйста, выберите тип работы.
Пожалуйста, укажите объем работы.
Пожалуйста, укажите срок выполнения.

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (211001)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.