Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» гласит, что «Образование - это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно¬нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов» [15].
В связи с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования учитель постоянно ищет пути повышения эффективности обучения и воспитания обучающихся. Результативность в обучении школьников напрямую зависит от наличия у них высокого уровня мыслительных способностей. Формированию мыслительных способностей и познавательных потребностей учеников способствует применение активных форм обучения.
Информатика - это метапредмет, и каждая тема в нем сама по себе уже на уровне содержания способствует формированию УУД, ИКТ- компетентности. В рамках дисциплины изучаются такие понятия, как система, системный подход, моделирование. Но эти и другие понятия превращаются в УУД только тогда, когда обучающийся осознанно научится их использовать в своей деятельности [11].
Согласно ФГОС ООО, содержательный раздел основной образовательной программы определяет общее содержание образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, которые достигаются в процессе УУД, направленных на развитие способности субъекта обучения к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта [ CITATION Фед 1 1049 ]. Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным образовательным стандартом первостепенной задачей образования.
В процессе формирования УУД школьники учатся самостоятельно ставить учебные проблемы, находить пути их решения, контролировать и оценивать процесс и анализировать результаты, что гарантирует успешное усвоение знаний, формирование умений и компетентностей в любой предметной области и создает возможность для успешного освоения обучающихся в будущей профессиональной деятельности.
Большие возможности в этом плане открывает проектная деятельность. Ученик, работая над проектом, проходит стадии планирования, анализа, синтеза, активной деятельности. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развития критического мышления.
Метод проектов привлёк внимание русских педагогов ещё в начале XX столетия. Пропагандистами данного метода в преподавании являлись С.Т. Шацкий, А.У. Зеленко, Л.К. Шлегер. Но в 30-х годах использование данного метода было официально запрещено. И только спустя несколько десятилетий метод проектов вновь стал актуальным. Е.С. Полат, И.Е. Брусникина, Т.А. Воронина, А.И. Савенков способствовали его возрождению в практике [26].
Концепция модернизации российского образования [17] выделяет необходимость ориентации образования не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и творческих способностей. Перемены в организации образовательного пространства требуют поиска таких методов и форм обучения, которые помогут вооружить обучающихся универсальными способами действий, содействующих их развитию и самосовершенствованию в непрерывно меняющемся обществе. Этим обосновывается актуальность выбранной темы исследования.
Объект исследования: процесс обучения информатике и ИКТ в средней общеобразовательной школе.
Предмет исследования: организация внеурочной деятельности при обучении информатике и ИКТ.
Цель: разработать методику применения метода проектов при организации внеурочной деятельности учащихся для формирования познавательных универсальных учебных действий.
Задачи:
1. Проанализировать виды и функции самостоятельной работы обучающихся, выделить особенности внеурочной деятельности.
2. Выделить сущность и виды познавательных универсальных учебных действий.
3. Изучить сущность метода проектов и опыт его применения при обучении информатике.
4. Разработать программу внеурочной деятельности для учащихся 5 классов, основанную на применении метода проектов, и предложить методические рекомендации по организации работы над проектом.
5. Провести апробацию разработанных материалов.

Купить

Актуальность данной темы связана с требованиями Концепции федеральной целевой программы развития образования к формированию у школьников инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
В работе раскрыты понятия: внеурочная деятельность, познавательные универсальные учебные действия, метод проектов.
В результате исследования сделан вывод о том, что применение метода проектов во внеурочной деятельности по информатике ведет к более успешному формированию познавательных универсальных учебных действий.
Для практического подтверждения теоретических выводов использован эксперимент, цель которого: необходимость выяснения, как применение проектной деятельности во внеурочной деятельности по информатике влияет на формирование познавательных универсальных учебных действий учащихся.
В ходе работы над выпускной квалификационной работой выполнены следующие задачи:
1. Проанализированы виды и функции самостоятельной работы обучающихся, выделены особенности внеурочной деятельности.
2. Выделены сущность и виды познавательных универсальных учебных действий.
3. Изучена сущность метода проектов и опыт его применения при обучении информатике.
4. Разработана программа внеурочной деятельности для учащихся 5 классов, основанная на применении метода проектов, и предложены методические рекомендации по организации работы над проектом.
5. Проведена апробация разработанных материалов.
Для того, чтобы достигнуть поставленных задач был рассмотрен метод проектов и его роль в формировании познавательных УУД у обучающихся 5¬х классов в ходе внеурочной деятельности по информатике. Также была проанализирована литература, в которой раскрывается возможность использования метода проектов в деятельности учителя при организации внеурочных занятий.
Разработанная программа внеурочной деятельности для учащихся 5-го класса «Занимательная информатика» была применена в МКОУ СОШ № 13. На проведенных занятиях учащимися создано большое количество проектов. В ходе работы над проектами у школьников сформировались действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач, т.е. познавательные универсальные учебные действия.
На основе вышеизложенного можно сказать, что поставленные цели и задачи решены в полном объеме.

Купить