Тема: Развитие социальной активности младших школьников в образовательной организации

Государство и общество предпринимает попытки к развитию у подрастающего поколения стремления к бескорыстной помощи окружающим, регулярному участию в различных мероприятиях, акциях и общественно­полезной деятельности. Существует много программ, проектов по развитию у подрастающего поколения социально активных навыков жизни. Тема социальной активности является актуальной на сегодняшний день. Сейчас много пессимистичных, растерянных, не верящих в будущее и нежелающих что-либо менять в своей жизни молодых людей. Если число таких людей будет расти, то это может привести к деградации личности, и негативно скажется на развитии общества в целом.
Любому человеку, как части социума, приходится проявлять себя, то есть выражать своего рода активность, с целью занять определенное место в существующей системе и удовлетворить свои потребности. Этот вопрос находится в центре внимания многих ученых в связи с тем, что понимание процесса развития и проявления социальной активности содействует разработке более результативных концепций упорядочивания общественных процессов государством. Проблема построения гражданского общества остается нерешенной до сих пор, возможно, ввиду недостаточной теоретической проработки вопроса, и как следствие отсутствия механизма управления процессом социальной активности граждан [39].
Преобразования, происходящие в российском обществе, выдвигают высокие требования к уровню социальной активности личности. Возрастание степени динамичности и изменчивости окружающего социума ставит задачу активного включения личности в преобразовательное взаимодействие со средой в ряд наиболее актуальных задач социального становления субъекта общественной жизни.
Для современной педагогической науки проблема развития социальной активности подрастающего поколения является особо значимой и неизменно находится в центре внимания общества и государства. Именно социальная активность является одним из важнейших качеств личности, которая развивается в деятельности, отличающейся общественно-значимыми мотивами и дающей общественно ценный результат [28].
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ставит перед начальной школой новые цели. Одной из особенностей данного стандарта является предъявление серьезных требований не только к предметным результатам обучающихся, но и к личностным, и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Одной из главных целей обучения в начальной школе является социализация ребенка, а одним из показателей социализации ребёнка является уровень его социальной активности.
Модернизация системы отечественного образования в качестве одной из задач школы ставит развитие социально активной личности, способной плодотворно жить в современных условиях и преобразовывать их, самостоятельно принимать верные, жизненно важные решения, позитивно само реализовываться в основных сферах жизнедеятельности.
Школа должна помочь ученикам стать активными гражданами общества, способными самостоятельно совершать свои поступки и отвечать за них, принимать решения. Развитие социальной активности обучающихся является одной из задач современного образовательно-воспитательного процесса. Главная цель развития социальной активности обучающихся связана с формированием гражданина, личности, способной полноценно жить в новом обществе и быть максимально полезным этому обществу [50].
Обучение в начальной школе является первой ступенью в развитии качеств активной, самостоятельной, инициативной, ответственной, творческой личности, проявляющейся в социально ценных видах деятельности. В начальных классах еще невозможно достичь становления человека как полноценного субъекта общественной деятельности, но существенные предпосылки этого процесса могут быть сформированы уже в младшем школьном возрасте.
Противоречие: между необходимостью развития социальной активности младших школьников и отсутствием конкретной программы по развитию социальной активности младших школьников в образовательной организации.
Проблема исследования: каким должно быть содержание развития социальной активности младших школьников в образовательной организации?
Тема исследования: «Развитие социальной активности младших школьников в образовательной организации».
Объект исследования - процесс развития социальной активности младших школьников в образовательной организации.
Предмет исследования - содержание развития социальной активности младших школьников в образовательной организации.
Цель исследования - на основе теоретических и полученных эмпирических данных разработать программу по развитию социальной активности младших школьников в образовательной организации.
Гипотеза исследования: вероятно, развитие социальной активности младших школьников будет проходить успешно, если разработать программу с учетом выделенных форм (групповых, коллективных) и направлений (волонтерская деятельность) развития социальной активности.
Задачи исследования:
1) изучить психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста;
2) проанализировать понятие «социальная активность»;
3) раскрыть формы, методы, средства и направления развития социальной активности младших школьников;
4) проанализировать деятельность школы по развитию социальной активности младших школьников;
5) провести первичную диагностику развития социальной активности младших школьников.
Методы исследования:
• Теоретические - анализ, синтез.
• Эмпирические - наблюдение, тестирование, обобщение.
База исследования: МБОУ «СОШ №17» с. Шогринское, Артемовского района, Свердловской области.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.
Купить

Изучив психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста, можно сделать вывод, что младший школьный возраст является важным этапом в жизни каждого ребенка, так как в этот период он впервые начинает заниматься социально значимой, общественно оцениваемой учебной деятельностью. В этом возрасте у ребенка есть желание и возможность учиться, его нужно научить верить в свои силы, он открыт ко всему новому.
Ведущей деятельностью младшего школьника является учение, в результате которого возникают психические новообразования, такие как произвольное поведение, планирование результатов деятельности, рефлексия.
Под социальной активностью понимают активность, представляющую собой сложное морально-волевое качество, в котором сочетается интерес к общественной работе, ответственность при выполнении поручений, исполнительность и инициативность, требовательность к себе и товарищам, готовность помочь другим при выполнении общественных поручений, наличие организаторских умений.
Социальная активность человека подразумевает под собой такие личностные качества, как: жизненная позиция или гражданственность, самостоятельность, нравственность, общительность. Их сочетание и характеризуют человека как социально активную личность. Проявляется социальная активность младших школьников через систему мотивов. Основными характеристиками социальной активности являются: внутреннее побуждение, социальное взаимодействие.
Поэтому необходимо использовать такие формы и методы, применять такие средства и направления, которые будут способствовать развитию социальной активности у младших школьников. Развивать социальную активность младших школьников - значит развивать умение работать в группах, в коллективе, обсуждать предложенные вопросы и задания, проводить взаимный контроль, взаимную помощь, обмениваться информацией, 59
устанавливать дружеские отношения, заботиться о делах коллектива, совместно участвовать в акциях.
Развитие социальной активности у младших школьников возможно при наличии у педагогов устойчивой направленности развитию организаторских способностей у младших школьников, самостоятельности, общительности, нравственности, ответственности, взаимодействию с другими людьми. Развитие социальной активности младших школьников ведет их к подготовке к жизни.
Анализ деятельности школы по развитию социальной активности младших школьников позволяет сделать вывод о том, что в начальной школе ведется работа над развитием самостоятельности, дисциплинированности, ответственности, что является показателями социально активной личности. В процессе учебной деятельности применяем групповые и коллективные формы работы, работаем над созданием социальных проектов, привлекаем к совместной деятельности родителей обучающихся.
Первичная диагностика развития социальной активности у младших школьников показала, что развитие социальной активности на высоком уровне у 9 % обучающихся 2 класса, высокий уровень развития сотрудничества наблюдается у 64% обучающихся 2 класса, у 64% обучающихся 2 класса преобладают коллективные мотивы участия в совместной деятельности.
Применение Программы «Юные волонтеры» будет способствовать тому, что младшие школьники научатся организовывать и проводить различные мероприятия с воспитанниками детского сада и сверстниками, отстаивать свою позицию, адекватно общаться с обучающимися и взрослыми, участвовать в акциях, что будет развивать социальную активность младших школьников в образовательной организации.
Таким образом, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Купить