Дошкольная образовательная организация -это образовательная организация, осуществляющее в качестве основной цели её деятельности образовательную, по образовательным программам дошкольного образования.
Основная цель ДОО - воспитание, обучение, сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста.
Проанализировав психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста пришли к выводу, что у ребёнка данного возраста в психике появляются новые образования. Такие психические процессы, как внимание, память, восприятие, речь, воображение, становятся произвольными, происходят изменения в представлениях детей о себе, в их самооценках, что способствует развитию социально-коммуникативных навыков.
Одним из условий успешной социализации дошкольников федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выделяет развитие социально-коммуникативных навыков.
Навык - это много раз повторяющееся действие, доведенное до автоматизма
Социальные навыки - это умение социального взаимодействия со взрослыми и сверстниками, которое выражается в умении выражать и регулировать свои чувства и эмоции в зависимости от ситуации.
Социально-коммуникативные навыки - это навыки, необходимые человеку в социуме для взаимодействия друг с другом, включающие в себя компоненты: речевые, неречевые, социальный и эмоциональный.
Развитие социально-коммуникативных навыков - это процесс, позволяющий человеку взаимодействовать друг с другом, который связан с отработкой навыков и умений говорить грамотно, логично, слушать собеседника, а также поведением, соответствующим конкретным ситуациям,выражающееся в умении регулировать свои чувства, эмоциональные состояние и проводить оценку сформированности действий по согласованию усилий в процессе сотрудничества.
В современном обществе уверенно чувствовать себя могут только личности социально развитые, которые обладают интеллектуальным, психологическим и социокультурным потенциалом. Поэтому с дошкольного возраста у детей нужно развивать самостоятельность мышления, активизировать познавательную и творческую деятельность, надо учить быть соучастниками событий, уметь разрешать споры и управлять своим эмоциональным состоянием. Все это способствует укреплению у ребенка повышению самооценки и позволяет занимать лидирующие позиции, как в дошкольной организации, так и в любом другом коллективе в будущем.
Развитие у детей старшего дошкольного возраста социально-­коммуникативных навыков, во многом зависит от организации различных видов детской деятельности с использованием разнообразных форм, методов и приёмов.
Формы - это разные варианты организации конкретного воспитательного процесса, где объединяются и сочетаются цель, задачи, принципы, закономерности, методы и приемы.
Изучив формы работы по развитию социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников, мы выявили следующие: игры, викторины, конкурсы, праздники и другие.
Метод - путь для достижения цели и задач обучения. В ходе работы выявили следующие методы развития социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников в ДОО: игровые, словесные (беседа, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений наизусть, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал), наглядные (экскурсии, наблюдения в природе), практические (упражнения, опыты и экспериментирование). Педагог в работе с дошкольниками эти методы может сочетать друг с другом.
Итак, в практической части работы мы:
• проанализировали деятельность ДОО № 32 г.Артёмовский по развитию социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников;
• подобрали диагностический материал и провели первичную диагностику для выявления уровня развития социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников;
• на основании проведённой первичной диагностики разработали план работы по развитию социально-коммуникативных навыков;
• апробировали опытно - экспериментальным путём намеченную программу деятельности через включение её в целостный педагогический процесс ДОО;
• выявили повышение уровня развития социально-коммуникативных навыков удетей старшего дошкольного возраста через включение их в совместную деятельность со взрослыми.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что гипотеза нашего исследования подтвердилась. Разработанная нами программа по повышению уровня развития социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников показала свою эффективность: уровень развития социально­-коммуникативных навыков у дошкольников стал выше.
Можно с уверенностью сказать, что тема развития социально­-коммуникативных навыков у старших дошкольников в ДОО, не потеряет своей актуальности и в будущем, т.к. этот возрастной период является периодом наиболее интенсивного физического и нравственного развития. Дети с несформированными социально-коммуникативными навыками существенно отличаются от своих сверстников не только умением наладить контакт с окружающими, но и поведением. Чрезвычайно важно вовремя выявить таких детей, чтобы оказать необходимую помощь.

Купить