Эстетическое воспитание - это процесс формирования и развития творческой личности, способной к творческой активности. Его цель: формирование гармоничной индивидуальности, способной к
сопереживанию, умеющею видеть красоту искусства и жизни. Основные составляющие эстетического воспитания в старшем дошкольном возрасте: эстетическое образование; художественное воспитание; воспитание творческих потребностей и способностей.
Результатом эстетического воспитания старшего дошкольника является эстетическая воспитанность, представляющая собой единство эстетических чувств, представлений и проявлений их в эстетической деятельности, и в поведении.
Основными критериями эстетической воспитанности являются: психологические - способности детей отражать воображаемые художественные образы и воспроизводить их, а также эмоциональное реагирование на произведения искусства; педагогические - художественный вкус проявляется в ценности выбираемых произведений искусства для собственного удовольствия, в оценивании явлений жизни и искусства, в продуктах их творческой деятельности; социальные - проявляются в комплексе отношений и поведения детей, которые свидетельствуют об уровне интереса к разным видам искусства, потребности в контакте с эстетическими явлениями жизни.
Возрастными границами старшего дошкольного возраста являются 6-7 лет. Старший дошкольный возраст является наиболее сенситивным для развития эстетических представлений благодаря особенностям психофизиологического развития, обуславливающих высокую пластичность нервной системы, образную особенность восприятия и мышления, способности к обобщению и систематизации полученных представлений. В этот период происходит становление самостоятельности суждений, попытки интериоризации социального опыта и формирование личного отношения к прекрасному и безобразному. Ведущий видом деятельности является сюжетно-ролевая игра, которую необходимо использовать в качестве одной из форм эстетического воспитания.
Ведущими методами эстетического воспитания старших дошкольников являются методы формирующие элементы в эстетического сознания; способствующие приобщению детей к эстетической деятельности; развивающие эстетические способности, творческие умения и навыки, способы самостоятельных действий. В педагогике также используются методы, способствующие развитию у детей эстетических качеств личности: убеждения; приучения; упражнения в практических действиях; преобразования окружающей среды и выработки навыков культуры поведения; проблемных ситуаций; побуждения к сопереживанию. Практическое применение методов и форм находится в прямой зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей детей и строится дифференцированно, с учетом продвинутости всего коллектива и каждого ребенка в отдельности. В старшем дошкольном возрасте с целью более эффективного усвоения изученного материала широко применяются игровые методические приемы. Основными формами эстетического воспитания являются: слово воспитателя, демонстрация произведений искусства; показ приемов исполнения; приемы развития сознательного отношения, умения анализировать, сопоставлять и приемы, побуждающие к эмоциональным переживаниям; показ действий, которым надо точно следовать, и формы, способствующие формированию способов самостоятельных действий; формы, направленные на упражнение, тренировку в навыках, и творческие задания, предполагающие оригинальность, вариативность.
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения - детский сад «Надежда» №461 города Екатеринбурга по организации эстетического воспитания старших дошкольников показал недостаточный уровень.
Результаты проведенного нами теоретического исследования и анализа деятельности в области эстетического воспитания в дошкольной образовательной организации потребовали опытно-экспериментальной проверки уровня развития эстетической воспитанности воспитанников старшей группы. В целом, общий уровень эстетической воспитанности группы можно оценить, как недостаточный. У детей недостаточно развиты: способности отражать воображаемые художественные образы и воспроизводить их, а также эмоциональное реагирование на произведения искусства; художественный вкус, проявляющийся в ценности выбираемых произведений искусства для собственного удовольствия, в оценивании явлений жизни и искусства, в продуктах их творческой деятельности. Комплекс отношений и поведения детей свидетельствует об недостаточном уровне интереса к разным видам искусства, низким потребностям в контакте с эстетическими явлениями жизни. Следовательно, воспитанники старшей группы нуждаются в комплексе мероприятий по формированию эстетической воспитанности.
Для развития эстетической воспитанности старших дошкольников посредством изобразительной деятельности и знакомством с произведениями изобразительного искусства мы подготовили комплекс соответствующих мероприятий «В мире Красоты». Целью которого является создание условий для развития эстетической воспитанности, используя возможности изобразительного искусства и изобразительной деятельности.
После частичной реализации запланированного комплекса мероприятий наблюдается положительная динамика в уровне эстетической воспитанности старших дошкольников. Общий уровень эстетической воспитанности группы можно оценить, как ниже среднего. У большинства детей на хорошем уровне развиты способности отражать воображаемые художественные образы и воспроизводить их, а также эмоциональное реагирование на произведения искусства. Достаточно ярко выражен художественный вкус, проявляющийся в ценности выбираемых
произведений искусства для собственного удовольствия, в оценивании явлений жизни и искусства, в продуктах их творческой деятельности. Комплекс отношений и поведения детей свидетельствует о среднем уровне интереса к разным видам искусства, низким потребностям в контакте с эстетическими явлениями жизни. Разработанный и частично реализованный комплекс мероприятий по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста способствовал повышению информированности родителей по организации эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста в быту.
Следовательно, можно сделать вывод, что разработанный комплекс мероприятий, будет способствовать развитию эстетического воспитания старших дошкольников, так как создан с опорой на ведущий вид деятельности в данном возрасте и учитывает возрастные особенности детей, а также предполагает использование соответствующих методов и приемов.
Таким образом, задачи решены, цель достигнута.

Купить