Взаимодействие воспитателя с семьёй как средство адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ

ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДОУ 6
1.1. Характеристика адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ 6
1.2. Взаимодействие воспитателя с семьей в процессе адаптации детей 2-3 лет к
условиям ДОУ 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ВОПРОСАМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С СЕМЬЕЙ КАК ВАЖНЫМ СРЕДСТВОМ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ К УСЛОВИЯМ ДОУ 51
2.1. Опытно-поисковая работа по вопросам взаимодействия воспитателя с семьей как
важным средством адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ была проведена на базе МБДОУ № 30 г. Екатеринбурга 51
2.2. Разработка рекомендаций по взаимодействию воспитателя с семьей как средство
адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 78
Приложение 1 78

Купить

Актуальность темы исследования. Ранний возраст - период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста, является важным условием их полноценного развития. Поэтому в период адаптации к детскому саду, важно создавать благоприятные условия для комфортного пребывания ребёнка в детском саду. Правильное воспитание увеличивает способность детского организма целесообразно реагировать на изменение окружения. Благоприятные бытовые условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные взаимоотношения членов семьи и многое другое - все это не только полезно для здоровья, но и является основой для нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.
Тема «Взаимодействие воспитателя с семьёй, как средство адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ», является актуальной, так как проблема адаптации детей 2-3 года жизни к условиям детского сада имеет большое значение. От того, как проходит привыкание ребенка к новому режиму, к незнакомым людям зависит его физическое и психическое развитие, помогает предотвратить или снизить заболеваемость, а также дальнейшее благополучие, существование в детском саду и семье.
От того, насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение, зависит и течение адаптационного периода, и его дальнейшее развитие. Чтобы период адаптации детей проходил легче, необходима профессиональная помощь семье. На помощь семье должен прийти детский сад. Детский сад должен стать «открытым» по всем вопросам развития и воспитания.
В педагогической литературе в большей степени освещены вопросы адаптации к дошкольному учреждению детей раннего возраста (А.И. Жукова, Н.И. Добрейцер и др.). Адаптация определяется, прежде всего, как медико-педагогическая проблема, решение которой требует создания условий, удовлетворяющих потребности детей в общении, тесного взаимодействия между семьёй и общественным воспитанием, хорошего медицинского обслуживания детей и правильной организации воспитательного процесса.
Значительное внимание проблема приспособления детей к условиям общественного воспитания уделяется в современных исследованиях учёных стран Западной и Восточной Европы. Доказано, что поступление в дошкольное учреждение связано со значительными неблагоприятными эмоционально-психологическими изменениями личности, коррекция которых требует целенаправленного воспитательного воздействия.
При рассмотрении теоретических проблем, относящихся к психологии и педагогике развития личности, адаптация рассматривается как фаза личностного становления индивида, вступающего в относительно стабильную социальную общность. Развитие личности представляется как процесс вхождения в новую социальную среду, адаптация и, в конце концов, интеграция с ней.
Противоречие исследования: между необходимостью проведения адаптации детей младшего 2-3 лет к условиям ДОУ и недостаточной изученностью этого вопроса в психолого-педагогической науке.
Проблема исследования: каково содержание адаптации детей 2-3 лет к условиям дошкольного образовательного учреждения?
Тема исследования: «Взаимодействие воспитателя с семьёй, как средство адаптации детей 2-3 лет к условиям ДОУ».
Объект: адаптация детей 2-3 лет к условиям ДОУ.
Предмет: процесс ваимодействия воспитателя с семьёй, в процессе адаптации детей к ДОУ.
Цель исследования: рассмотреть особенности взаимодействия воспитателя с семьёй, как средство адаптации к ДОУ детей 2-3 лет.
Задачи исследования:
- изучить особенности адаптации детей 2-3 лет к ДОУ;
- рассмотреть особенности взаимодействия воспитателя и семьи в процессе адаптации детей 2-3 лет к ДОУ;
- исследовать особенности взаимодействия воспитателя с семьей как средство адаптации к ДОУ детей раннего возраста на примере МБДОУ №30 г. Екатеринбург;
- разработать рекомендации по взаимодействию воспитателя с семьей как средство адаптации к ДОУ детей 2-3 лет.
Методы исследования: анализ научной, философской, психолого-педагогической литературы по теме исследования, диагностические методики.
Источниковая база исследования: составили разнообразные теоретические источники, в которых отражается исследуемая проблема: это труды таких исследователей педагогов как Ватутина Н.Д., Галигузова Л., Данилина Т.А., Жадинец М., Калинина Р., Ларионова Г.Б., Данюкова А.И., Каралашвили Е.А., Слизкова О.А.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Купить