Педагогические условия формирования духовно-нравственных качеств личности дошкольника

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ
ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ
ЛИЧНОСТИДОШКОЛЬНИКА 6
1.1. Сущность духовно-нравственного воспитания в научной
литературе 6
1.2. Организация в образовательном процессе ДОУ педагогических
условий по формированию духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ
ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА 26
1.1. Изучение начального уровня сформированности духовно-
нравственых качеств личности дошкольников 26
2.2. Система работы по формированию духовно-нравственных качеств
личности дошкольника 34
2.3. Итоговая диагностика в интерпретации полученных данных 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 56

Купить

Вопросам формирования духовно-нравственных качеств личности дошкольников в последнее время уделяется большое внимание. В настоящее время, как бы это прискорбно не звучало, материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
В концепции содержания непрерывного образования одна из целей сформулирована как воспитание нравственного человека, выделены приоритетные задачи: формирование различных знаний о мире, развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества [11].
В Законе РФ «Об образовании» подчеркивается, что содержание образования должно обеспечивать формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; формирование духовно-нравственной личности [46].
Одним из принципов ФГОС ДО является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Стандарт направлен на решение таких задач, как: объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно¬нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирования общей культуры личности детей, в том числе развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.
В работах отечественных педагогов К.Д. Ушинского, И. Гербарта, Л.Н. Толстого, А.А. Люблинской, И.С. Марьеко, А.М. Прихожан, Г. Песталоцци воспитание тесным образом связывалось с развитием духовно-нравственной сферы человека.
Исследования ученых, таких как А.С. Макаренко, Запорожец, Л.С. Выготский, О.С. Богданова, Я.З. Неверович, А.А. Смирнов, показывают, что дошкольный возраст - возраст больших возможностей, приобщения ребенка к культуре, к общечеловеческим ценностям.
Проблема духовно-нравственного воспитания актуальна для нашего ДОУ, так как приоритетным направлением нашего детского сада является социально-личностное развитие воспитанников. Вопросы духовно¬нравственного воспитания в ДОУ рассматриваются как приоритетные, формирование духовно-нравственных качеств личности у дошкольников базируется на национальной культуре и преемственности поколений, значительное внимание уделяется проблемам социализации подрастающего поколения.
Цели воспитания должны быть, направлены на формирование у дошкольника системы общечеловеческих ценностей (любви, добра, патриотизма, больших духовных и культурных ценностей личности) учитывая при этом возрастные и индивидуальные особенности.
Очевидна и необходимость организации специальной работы педагога над разъяснением сущности духовно-нравственных норм, нравственных отношений человека к обществу, коллективу, труду, к окружающим людям и самому себе. В настоящее время актуальной является проблема изучения педагогических условий формирования духовно-нравственных качеств личности дошкольника.
Цель исследования - выявить и определить эффективность влияния педагогических условий на формирование духовно-нравственных качеств личности дошкольника.
Объект исследования - процесс формирования духовно-нравственных качеств личности дошкольника.
Предмет исследования - педагогические условия формирования духовно-нравственных качеств личности дошкольника.
Задачи исследования:
1. Проанализировать сущность проблемы формирования духовно-нравственных качеств личности дошкольника в научной литературе;
2. Выявить педагогические условия, направленные на формирование духовно-нравственных качеств личности, проверить эффективность их воздействия на личность дошкольника.
3. Создать необходимые условия для организации работы по формированию духовно-нравственных качеств личности дошкольника.
Опытно-поисковая работа проводилась на базе МДОУ детский сад № 28 ГО Богданович с.Тыгиш.
Методы исследования:
- теоретические - анализ по проблеме исследования, обобщение, систематизация;
- практические - изучение педагогического опыта МДОУ детский сад № 28, педагогическое наблюдение, беседа.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования материалов в практике дошкольного воспитания в условиях дошкольного образовательного учреждения со стороны педагогических работников.
Структура дипломной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Купить