Организация туристско-краеведческих экскурсий для школьников в природных парках помогает воспитать у обучающихся интерес к природе, привить любовь к родному краю, раскрыть творческий потенциал, сформировать мировоззренческую культуру.
Во время написания данной работы были рассмотрены и решены следующие задачи: изучены и проанализированы теоретические основы организации туристско-краеведческих экскурсий для школьников в природных парках. Определены теоретические и методологические основы организации исследовательской деятельности школьников. Для этого была прочитана специальная литература по методике и организации туристско- краеведческих экскурсий для обучающихся. Дана характеристика туристско- рекреационного потенциала природных парков Свердловской области. Рассмотрена их основная задача в работе со школьниками. Изучены маршруты по территории парков и экологические тропы. Проанализирован туристский потенциал природного парка «Бажовские места». Выявлена его основная деятельность и направленность в работе со школьниками. Рассмотрены готовые маршруты парка, а так же его достопримечательности, мифы и легенды, гидрологические и другие природные объекты, животный и растительный мир. Разработан экскурсионный маршрут по территории природного парка «Бажовские места». Выбраны цели и задачи маршрута, его тематика и образовательная направленность. Объяснен выбор достопримечательностей для маршрута, сформировано меню обеда для школьников. Проведены исследования результативности краеведческой деятельности школьников. Для этого был разработан опросник-анкета по природным паркам Свердловской области и природному парку «Бажовские места» в частности. Результаты опрос-анкеты были изучены, сравнены и проанализированы. Были построены диаграммы и гистограммы с результатами ответов обучающихся.
Природный парк «Бажовские места» является особо охраняемой территорией областного значения. Одна из главных задач деятельности парка - это сохранение природных комплексов и развитие экологического и познавательного туризма. Парк создан в соответствии с указом Губернатора Свердловской области от 22 марта 2007 года №193-УГ "О создании государственного учреждения Свердловской области "Природный парк «Бажовские места», постановлением Правительства Свердловской области от 02.04.2007 г. №275-ПП "Об организации особо охраняемой природной территории областного значения "Природный парк «Бажовские места».
В связи с переходом на федеральный государственный образовательный стандарт общеобразовательных школ, в них большое значение предается к требованиям к предметным, метапредметным и личностным результатам по ФГОС. Все аспекты по ФГОС могут формироваться во время проведения туристско-краеведческой деятельности в природных парках Свердловской области, так как это территории слабо измененные человеком, поэтому они больше всего подходят, а так же имеется свободный доступ на территорию парка, в отличие от заповедников. Одно из главных направлений природных парков - исследовательская деятельность, что совпадает с целями и задачами школьников в природном парке.
Маршруты в Природном парке «Бажовские места» нацелены, прежде всего, на экологическое просвещение туристов с привязкой к историческому прошлому населяющих регион народов, с их традиционным образом жизни, с природой края. Природный парк «Бажовские места» - окутанная легендами и мифами уральских сказов заповедная территория в Свердловской области.
В ходе исследования разработан тур «По следам сказов Бажова». Тур начинается с переезда школьниками из Екатеринбурга до поселка Асбест на автобусе к территории парка. Программа маршрута: Безымянные скалы, Марков камень, озеро «Большое Щучье», Мочаловские разрезы, Тальков камень, Потапаевский ключик.
Для исследования результативности проведенной экскурсии был разработан опрос-анкета, состоявший из 20 вопросов (см. Приложение 5). В исследовании участвовало два класса 8 «А» и 8 «Б». В первом классе анкету раздавали два раза - до урока краеведения и после урока краеведения по теме «природные парки Свердловской области». Во втором классе анкету раздавали три раза, до урока краеведения, после урока краеведения и после туристско-краеведческой экскурсии. Из результатов проверки знаний школьников после экскурсии видно, что качество знаний по объекту эффективно повысилось. Удельный вес правильных ответов вырос с 56% до 81%, а неправильных ответов - уменьшился с 37% до 17%. Удельный вес ответов типа «затрудняюсь ответить» уменьшился с 6% до 2%.
В результате проведенной роботы, можно сделать вывод, что экскурсанты не только лично познакомились с природными объектами, но и правильно восприняли полученную информацию о природном парке «Бажовские места», дали объективную оценку всему, что с ними связано, сформировали представление о парке - «в живую». С учетом полученных результатов, можно сказать, что данная туристско-краеведческая экскурсия имеет большое познавательное и воспитательное значение, она расширяет и углубляет знания обучающихся, за счет зрительного восприятия и впечатления. Разработанная экскурсия по природному парку «Бажовские места» позволит педагогам дополнительного образования, используя предложенные формы, приемы и методы, правильно организовать экскурсии, обеспечить возможность творческого участия обучающихся в процессе освоения новых знаний, расширить спектр познавательных интересов и привить навыки географического и экологического мышления, обеспечивая при этом высокую степень органичного усвоения учебного материала.

Купить