ВВЕДЕНИЕ 2
Глава 1. Теоретические основы применения картографического метода в работе со школьниками .4
1.1. Сущность и значение картографического метода в школе на уроках географии 4
1.2. Психолого- педагогические основы применения картографического метода 12
1.3. Школьные географические карты как средство исследовательской деятельности школьников
при обучении географии 16
1.3.1. Виды школьных карт и их особенности 16
1.3.2. Роль географической карты в практических работах по географии 20
Глава II. Реализация картографического метода в роботе со школьниками 25
2.1. Картографический метод в обучении географии 25
2.2. Анализ современных учебно-методических комплексов 26
2.3. Инновационные технологии применения картографического метода в школе 33
2.3.1. Применение картографического метода в исследовательской деятельности: 33
2.3.2. Использование ГИС-технологий 38
2.3.3. Картографический метод в олимпиадных работах школьников 41
Глава III. Картографический метод в школьных олимпиадных работах 43
3.1. Классификация олимпиад для школьников 43
3.2. Принципы составления олимпиадных заданий школьного этапа 44
3.3. Методические разработки для учителей 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 66
Купить

Актуальность исследования. В настоящее время проблема поиска наиболее эффективных методов обучения актуальна, так как меняющиеся реалии современного образования и методик преподавания делают образовательный процесс индивидуализированным, направленным на раскрытие и развитие творческого потенциала личности, на самостоятельную заинтересованность детей в изучении школьных предметов.
Современные педагоги пользуются возможностью взаимной интеграции культур для того, чтобы перенять зарубежный опыт и, соединив его с отечественными дидактическими системами и собственными идеями, выработать наиболее эффективные методы воздействия на эмоционально - волевую сферу обучающихся. Сейчас пересмотру подвергаются практически все принципы обучения, начиная от структуры урока и заканчивая методами контроля и проверки знаний.
Наиболее эффективно обучение реализуется в ходе практической деятельности. Практика как учебный прием содержит в себе достаточно мощный потенциал, поскольку на практической деятельности построены наиболее полно используемые навыки, которые человек получает в процессе развития.
Объектом настоящего исследования является картографический метод.
Предметом исследования являются инновационные технологии использования картографического метода в работе со школьниками.
Целью исследования является выявление потенциала школьных географических карт как средства практической и исследовательской деятельности школьников при обучении географии.
Задачи исследования:
1) изучить теоретический материал по теме исследования;
2) провести анализ школьных учебно -методических комплексов,
определив место картографического метода, как средства обучения;
3) изучить инновационные методы в работе с картой
4) разработать вариант олимпиадной работы для школьников по картографии.
Гипотеза исследования - процесс овладения знаниями, умениями и навыками будет более эффективным, познавательный интерес у учащихся повысится, если применять в обучении инновационные методы работы с картой.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке методологических основ использования картографического метода в системе современного обучения географии.
Практическая значимость исследования заключается в том, что: результаты исследования могут быть использованы в образовательной практике; в разработке современных уроков с применением картографического метода; в практической и исследовательской деятельности на уроках по географии; на основе данной работы может проводиться школьная олимпиада по географии.
Структура работы. Работа состоит из введения, 3-х глав, заключения, списка литературы и приложений.
Купить