Тема: ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Одной из главных задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» является воспитание «личности безопасного типа», которая хорошо знакома с различными видами экстремальных и чрезвычайных ситуаций, с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознаёт их важность и стремится решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества. Изучение предмета дает возможность учащимся получить систематизированное представление об опасностях, о прогнозировании и действии в чрезвычайных и опасных ситуациях, оценить влияние последствий этих ситуаций на жизнь и здоровье людей и сформировать алгоритмы безопасного поведения с учетом своих возможностей. В ходе изучения основ безопасности жизнедеятельности выполняется моделирование ряда опасных ситуаций, с которыми учащиеся могут столкнуться в реальной жизни. Таким образом, школьники могут моделировать предстоящие действия, учатся проектировать свои поступки в случае возникновения чрезвычайной ситуации, вкладывая в данный процесс определенный личностный смысл.
Особенность предмета ОБЖ состоит в том, что он имеет практическую направленность для подготовки молодежи к жизни. Довольно часто возникают чрезвычайные ситуации природного характера, сложившиеся в результате природных явлений (стихийных бедствий). Например, в 2017 году стихийные бедствия и техногенные катастрофы унесли 8186 жизней. (из Женевского докладе Международной федерации обществ Красного Креста и Красного Полумесяца (МФОКК и КП) [15]. Поэтому людям необходимо знать, что надо выполнить в той или иной ситуации природного характера, чтобы постараться спасти себя, своих близких. Большое количество примеров ЧС природного характера и необходимых действий в этих ситуациях рассматривается на уроках ОБЖ.
Человек - это биосоциальное существо, и часто рискует своей жизнью, находясь в среде своего обитания. Системно и в полном объеме предмет ОБЖ рассматривает вопросы, связанные со средой обитания человека, с тем, какие травмы он может получить и как оказать ему первую помощь, чтобы сохранить жизнь, как избежать инфекционных заболеваний, как не стать наркоманом или алкоголиком, со здоровым образом жизни и его составляющими, как организовать свою жизнь, чтобы жить долго и счастливо.
Современное производство использует огромное количество различных веществ, в том числе и опасных для людей. Теперь практически любая авария может навредить не только работникам самого предприятия, но и окружающему населению, которое к нему никакого отношения не имеет. Одна из задач предмета ОБЖ научить человека правильно вести себя при техногенной аварии, чтобы спасти себя и помочь окружающим людям.
Именно предмет ОБЖ воспитывает человека, способного быстро и грамотно оценивать ситуацию, принимать исключительно правильное решение, от которого зависит не только здоровье, но нередко и жизнь попавшего в ЧС человека. Можно с полной уверенностью сказать, что предмет ОБЖ и его воспитательный потенциал важен и наиболее актуален в наши дни.
Объект исследования: образовательный процесс в общеобразовательной организации.
Предмет исследования: методы и формы воспитания в процессе преподавания предмета ОБЖ.
Цель работы: Разработать методические рекомендации по применению различных форм, методов и средств воспитания на уроках ОБЖ для достижения планируемых результатов ФГОС
Задачи работы:
1. Изучить и проанализировать основные направления воспитания в рамках предмета ОБЖ.
2. Проанализировать и систематизировать методы и формы воспитания.
3. Разработать рекомендации по применению различных методов и форм воспитания на уроках ОБЖ для достижения планируемых результатов ФГОС.
Структура ВКР: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.
Купить

Подводя итог нашей работы, мы можем сделать ряд выводов. Во- первых, мы выделили основные направления воспитания по предмету ОБЖ, которые тесно и неразрывно связанны, а их взаимодействие позволяет сформировать личность безопасного типа из обучающихся и воспитать у них культуру безопасности жизнедеятельности, что является основной целью обучения и воспитания по предмету ОБЖ.
Во вторых мы изучили методы и формы воспитания и пришли к выводу, что при выборе форм и методов воспитания стоит учитывать: возрастные особенности детей, уровень сформированности коллектива, личностные и индивидуальные особенности детей, условия и средства воспитания, время воспитания.
В третьих, опираясь на используемые рабочие программы, а так же на изученные формы и методы воспитания, мы разработали некоторые методические рекомендации по их применению в рамках предмета ОБЖ для достижения планируемых результатов ФГОС и максимальному раскрытию воспитательного потенциала предмета ОБЖ, которые представлены во второй главе. В заключение следует отметить, что реализация воспитательного потенциала уроков ОБЖ, для повышения культуры безопасности жизнедеятельности возможна если работа по ее максимальному раскрытию проводится комплексно, систематично, планомерно, воспитание идет совместно с обучением, а все изучаемые опасные и ЧС прочувствованы, пережиты и безусловно поняты.
Купить