Тема: ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ГЕОЛОГИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ПРИ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИИ

Человек на протяжении своего существования находится в разнообраз­ных средах: социальной, природной, бытовой, производственной и т. д. Че­ловек совместно со средой его обитания образуют систему, которая в свою очередь состоит из нескольких взаимодействующих элементов, имеет упоря­доченность и обладает характерными свойствами. Такое взаимодействие складывается из множества факторов и оказывает положительное или отри­цательное воздействие как на самого человека, так и на среду его обитания.
Отрицательные влияния факторов природной среды выражаются глав­ным образом в чрезвычайных ситуациях, которые могут произойти вследст­вие стихийных бедствий и производственной деятельности населения.
На территории РФ за последние 5 лет (2013 - 2017гг.) произошло 1340 чрезвычайных ситуации, в которых пострадали 513740 человек, погибло - 3075, из них 12 чрезвычайных ситуации геологического происхождения, в которых пострадало 216102 человек [17].
Предупреждение и ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций - одна из актуальных проблем современного мира. Умения правильно действо­вать при спасении людей, оказывать им требуемую помощь, проведение ава­рийно-спасательных работ в эпицентре поражений, дают возможность уменьшить число человеческих жертв и сократить материальные потери. В связи с этим актуальной становится проблема подготовки населения, спо­собного грамотно и умело организовать устранение экстремальных ситуаций и оказать посильную помощь в ликвидации опасности.
Какие-то катастрофы можно спрогнозировать, а некоторым и благопо­лучно противостоять, однако любые действия против естественных процес­сов требуют хорошего их знания. Следует знать, как они возникают, их ме­ханизм, условия распространения и все прочие явления, которые связанны с этими бедствиями. Знание причин возникновения, поражающих факторов и характера стихийных бедствий даёт возможность при заблаговременном 3
принятии мер защиты, при разумном поведении населения в существенной мере сократить потери.
Таким образом, актуальность работы обусловлена важностью и необ­ходимостью формирования у обучающихся знаний на уроках «Основы безо­пасности жизнедеятельности» об особенностях чрезвычайных ситуаций гео­логического происхождения и правилах безопасного поведения при их воз­никновении.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в образова­тельной организации, предмет исследования - методические рекомендации по ОБЖ в области безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций геологического происхождения.
Цель исследования: разработать и предложить эффективные методи­ческие рекомендации по теме «Безопасное поведение при возникновении чрезвычайных ситуаций геологического происхождения».
Задачи исследования:
• изучить требования нормативных документов и учебно-материальную базу по теме «Чрезвычайные ситуации геологического происхождения»;
• разработать методические рекомендации по обеспечению безопасно­сти при возникновении чрезвычайных ситуаций геологического происхожде­ния;
• оценить эффективность разработанных методических рекомендаций , проанализировать и представить результат работы.
Купить

В заключение хотелось бы сказать, что вопросы безопасности в совре­менном мире являются актуальными. Системное изучение чрезвычайных си­туаций, их природы и особенностей, поражающих факторов и последствий, обучение безопасному поведению в таких условиях призваны подготовить человека к выбору верных разумных решений в опасных ситуациях. Возник­ла необходимость построения системы обучения по теме: «Чрезвычайные си­туации геологического происхождения». Создание этой системы в образова­тельных организациях позволит повысить уровень знаний в этой области и правильность действий, что в свою очередь снизит ущерб.
В результате работы разработаны и предложены методические реко­мендации по теме «Правила безопасного поведения при чрезвычайных си­туациях геологического происхождения» для 7 класса.
В первой главе мы исследовали основные нормативно-правовые доку­менты, природу чрезвычайных ситуаций геологического происхождения и принятые методики обучения. Выявили недостатки рабочей программы и внесли свои коррективы.
Во второй главе нами были изучены возрастные особенности школьни­ков 7 класса, определены соответствующие формы и методы для организации каждого занятия, предложены методические рекомендации.
Разработка план-конспектов - заключительный этап подготовки к про­ведению занятия. Он составляется с учетом возрастных особенностей обу­чающихся, предложенных методических рекомендаций. План-конспект дол­жен соответствовать всем требованиям нормативных документов и способст­вовать формированию у обучающихся знаний, умений и навыков по теме «Правила безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуа­ций геологического происхождения.
Таким образом, в ходе написания выпускной квалификационной рабо­ты нами были достигнуты поставленные цель и задачи.
Купить