Целью написания выпускной квалификационной работы является разработка методических рекомендаций, направленных на обучение и закрепление знаний и умений у обучающихся по безопасному поведению при возникновении опасных ситуаций на водоеме и оказанию первой помощи тонущему, а также проверка ее эффективность.
Результаты научного исследования соответствуют поставленным задачам: изучены и проанализированы литературные источники по проблеме формирования у обучающихся безопасного поведения при возникновении опасных ситуаций на водоемах и оказанию первой помощи тонущему, а также разработана и экспериментально проверена эффективность методических рекомендаций по формированию у обучающихся безопасного поведения при возникновении опасных ситуаций на водоемах и умений оказания первой помощи тонущему.
В России, согласно статистическим данным МЧС Российской Федерации, в период с 2007 по 2016 год происходит сокращение возникновения опасных ситуаций на водоеме с 10806 при числе погибших 7697 до 4951 происшествий, при которых погибло 4473 человека. Несмотря на положительную динамику уровень опасных ситуаций и смертности на водных объектах остается высоким. Но, значительную часть опасных ситуаций возможно предотвратить, путем формирования у населения безопасного поведения, основанного на приобретении устойчивых знаний, умений, навыков, которые помогут защитить не только свою жизнь и здоровье, но и других людей на водном объекте.
Исходя из вышесказанного, возникает необходимость формирования у населения Российской Федерации знаний и умений безопасного поведения на водоемах, а также оказания первой помощи тонущему. Так, для предотвращения угрозы возникновения рисков для жизни и здоровья, как самого человека, так и других людей на водных объектах необходимо не только знать теоретическую основу безопасного поведения у водоема и оказания первой помощи тонущему, но и уметь применить их на практике в случае возникновения опасной ситуации. В решении данного вопроса важная роль отводится учителю безопасности жизнедеятельности, который не только передает необходимые знания и умения при возникновении опасной ситуации на водоемах, но и создает условия для выработки обучающимися навыков безопасного поведения.
В практической части научного исследования были разработаны методические рекомендации, направленные на приобретение обучающимися знаний и умений оказания первой помощи утопающему и обеспечения безопасного поведения на водоеме. Методические рекомендации основываются на принципах систематичности и последовательности, а также на практикоориентированности. В рамках разработанных методических рекомендаций, по обучению оказания первой помощи пострадавшему при утоплении и организации безопасного поведения на водном объекте, учителем безопасности жизнедеятельности производилась работа в урочное (изучение тем, направленных на приобретение и закрепление у обучающихся знаний и умений по оказанию первой помощи утопающему и безопасному поведению на водоеме) и внеурочное время, в процессе которого осуществлялась работа как с обучающимися, так и их родителями.
Акцент делается на реализации межпредметных связей, посредством проведения бинарных уроков учителей безопасности жизнедеятельности и биологии, а также физической культуры; на проведении практических занятий по реализации комплекса действий по оказанию первой помощи при утоплении, в бассейне, с целью отработки обучающимися умений по спасению утопающего и выполнения буксировки; на использовании активных форм и методов (ролевые игры, ситуационные задачи, дискуссии и викторины), а также на проведении мастер - классов, с привлечением сотрудников МЧС, где обучающиеся и родители смогут приобрести новые и закрепить имеющиеся знания и умения по оказанию первой помощи утопающему и безопасному поведению на водном объекте.
С целью контроля знаний и умений обучающихся по оказанию первой помощи утопающему и организации безопасного поведения на водоеме проводится тестовый и практический контроль для обучающихся восьмых классов «Опасности на водных объектах». Тестовые и практические занятия были реализован на базе 8 «Б» (экспериментальная группа) и 8 «В»
(контрольная группа) класса МАОУ СОШ № 68 города Екатеринбурга и продемонстрировал, что из 52 обучающихся 23 имеют низкий и опасно низкий уровни знаний, а также, у 23 обучающихся выявлен низкий уровень умений по оказанию первой помощи пострадавшему при утоплении. Тестовый и практический контроль подтвердил значимость внедрения в деятельность учителя безопасности жизнедеятельности методических рекомендаций по обучению оказанию первой помощи при утоплении и безопасному поведению на водном объекте.
На основании проведения повторного тестового и практического контроля знаний и умений обучающихся «Опасности на водных объектах» после внедрения методических рекомендаций продемонстрировало, что уровень знаний и умений обучающихся по спасению утопающего и выполнения буксировки, оказанию первой помощи пострадавшему при утоплении, а также организации безопасного поведения на водоеме увеличился. Следовательно, полученные результаты обучающихся подтвердили эффективность методических рекомендаций по обучению оказания первой помощи при утоплении и безопасному поведению на водном объекте.
Таким образом, считаем, что поставленные задачи выполнены, цель достигнута.

Купить