ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПСИХОЛОГО­
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ СОЦИАЛИЗЦАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 7
1.1. Определение понятий «психологическое сопровождение»,
«социализация», «профессиональное самоопределение» 7
1.2. Нарушения опорно-двигательного аппарата: этиология, виды... 11
1.3. Сравнение процессов социализации и профессионального
самоопределения нормально развивающихся детей подросткового возраста и детей подросткового возраста с нарушениями опорно­двигательного аппарата 15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 24
2.1. Организация и диагностическая программа
эксперимента 24
2.2. Количественный и качественный анализ полученных
результатов 31
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ПОЗИТИВНУЮ СОЦИАЛИЗАЦИЮ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 41
3.1. Теоретическое обоснование программы 41
3.2. Содержание программы 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 9 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 10 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 11 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 12 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 13 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 14 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 15 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 16 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 17 86
Купить

Актуальность. Вопрос социализации и профессионального самоопределения людей с ограниченными возможностями здоровья волнует общественность уже достаточно продолжительный период времени, поскольку успешно интегрироваться в общество, а также устроиться на работу для людей с инвалидностью - задача непростая. Понятие социализации включает в себя такие аспекты, как: усвоение правил и нравственных ценностей, норм поведения, опыта, знаний и навыков, принятых в обществе, в которое необходимо интегрироваться индивидуумам, а также умение идти на контакт с окружающими людьми и грамотно выстраивать коммуникацию. Процесс социализации у людей с ограниченными возможностями здоровья, в частности - с нарушениями опорно-двигательного аппарата, помимо индивидуальных особенностей личности (например, типа темперамента и уровня самооценки), усложняется особенностями протекания заболевания, такими как: нарушения артикуляции (как следствие - невозможность четко и ясно произносить слова) и сложности передвижения (например, человек в инвалидном кресле не всегда имеет возможность посетить какое-либо мероприятие, даже если имеет огромное желание общаться с людьми, потому как не все здания снабжены пандусами и лифтами). Описанные ранее особенности также осложняют процесс профессионального самоопределения. У людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата не такой большой выбор профессий, как хотелось бы, ввиду наличия некоторых ограничений. Но учитывать интересы, навыки, склонности и возможности каждого необходимо. Именно поэтому так важно помочь детям подросткового возраста, выпускникам образовательных организаций с успешной социализацией и выбором дальнейшего пути, как образовательного (колледж, ВУЗ), так и профессионального.
Цель - составить и частично реализовать программу, направленную на позитивную социализацию и профессиональное самоопределение детей подросткового возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата в процессе психологического сопровождения.
Задачи:
1. Осуществить теоретический обзор психолого-педагогических исследований по проблеме социализации и профессионального самоопределения нормально развивающихся детей подросткового возраста и детей подросткового возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
2. Подобрать методы и методики для изучения социализированности и профессионального самоопределения детей подросткового возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
3. Провести психолого-педагогический эксперимент, направленный на изучение динамики процесса социализированности и профессионального самоопределения детей подросткового возраста с нарушениями опорно­двигательного аппарата.
4. Составить и частично апробировать программу, направленную на позитивную социализацию и профессиональное самоопределение детей подросткового возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Объект - социализация и профессиональное самоопределение детей подросткового возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Предмет - психологическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения детей подросткового возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Гипотеза - процессы социализации и профессионального самоопределения детей подросткового возраста с нарушениями опорно - двигательного аппарата будут более эффективными при создании следующих специальных условий:
• оказание коррекционной помощи в преодолении страхов, тревожности, неуверенности в себе;
• развитие навыков коммуникации;
• актуализация знаний, умений и склонностей профессиональной направленности у детей;
• информирование о способах поиска работы.
Данная выпускная квалификационная работа имеет следующую структуру: введение, три главы, в каждой из которых выделено 2-3 параграфа, заключение, список источников и литературы и приложение.
Купить