Жанр интервью и его отражение в образовательном процессе

ГЛАВА 1. Интервью как разновидность информационных жанров 6
1.1. Информационные жанры в публицистике: общий обзор 6
1.2. Понятие интервью. Разновидности интервью 9
1.3. Особенности речевой и коммуникативной организации
интервью 15
ГЛАВА 2. Отражение интервью в образовательном процессе 19
2.1. Методика обучения интервью 19
2.2. Исследовательское интервью 25
2.3. Аудио и видео-интервью в образовательном процессе 31
ГЛАВА 3. Методические рекомендации обучению интервью 34
3.1. Основные правила и условия проведения интервью 34
3.2. Обучение подготовке вопросов к интервью 38
3.3. Композиционные особенности текста интервью 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 59

Купить

Актуальность исследования. Ежедневно человек получает большое количество информации, а потому, вперед выходят информационные жанры средств массовой информации. Интервью - является таким жанром средств массовой коммуникации, который очень активно развивается в на сегодняшний день. Особенности жанра интервью дают возможность донести до массовой аудитории то, что видел и слышал опрашиваемый человек. Сведения, которые получает интервьюер в процессе общения, могут предназначаться для удовлетворения интереса массовой аудитории, а также ради профессиональных и личных целей. Изучение речи интервьюера и интервьюируемого способно помочь установить языковой образ говорящих и особенности его воспроизведения в этом жанре.
Повышение уровня методической содержательности и научной обоснованности - является одним из путей развития системы обучения будущих журналистов. На сегодняшний день существуют исследования, направленные на поиск наилучших путей обучения создания интервью. Наличие эффективных методик для обучения будущих журналистов является обязательным для обеспечения полного усвоения предмета.
Объект исследования является отражение интервью в образовательном процессе.
Предметом исследования является методика обучения интервью, реализация исследовательского интервью и аудио и видео интервью как способа обучения учащихся.
Цель исследования: рассмотрение и анализ вопроса реализации методов жанра интервью в образовательном процессе.
Для реализации поставленной цели, необходимо решить ряд следующих задач:
1. Дать определение интервью как разновидности информационных жанров. Найти место интервью в системе информационных жанров, а также указать особенности интервью как жанра.
2. Показать, каким образом отражается интервью в образовательном процессе и педагогической системе на примере исследовательского интервью и аудио и видео-интервью, а также выявить методику обучения интервью.
3. Выявить методические рекомендации обучения интервью, которые могут применять как к школьникам, так и студентам. Выяснить основные правила и условия проведения успешного интервью, а также указать композиционные особенности интервью.
Практическая значимость данной работы определяется разработкой методических рекомендаций, позволяющих обучать интервью как школьников, так и студентов. Рекомендации могут быть использованы в курсе лекций по методике обучения интервью. реализовать способы введения интервью в образовательный процесс.
При написании ВКР, мы использовали следующие методы исследования: эмпирический метод сравнения (при сопоставлении и анализе текстов исследовательского интервью и аудио-видео интервью), а также методы, исследуемые на теоретическом уровне: анализ, синтез и дедукция (анализ теоретических и практический работ в области методики преподавания интервью, современных требований к интервьюеру).
ВКР состоит из введения, трех глав, заключения и приложений.
Во введении обосновывается актуальность темы, раскрываются цель, объект, предмет и задачи, практическая значимость исследования.
В первой главе работы рассматриваются теоретические основы. Указывается место интервью в системе информационных жанров. А также дается понятие интервью и выявляются его разновидности и особенности.
Вторая глава посвящена непосредственно отражению интервью в образовательном процессе. А именно: методика обучения интервью, аудио и видео-интервью и исследовательское интервью как способ обучения.
Третья глава, на наш взгляд, носит практический характер, так как в ней даются методические рекомендации обучению интервью. А именно: основные правила проведения интервью, требования к вопросам интервью, а также композиционные особенности интервью.
В приложениях представлены тексты исследовательского интервью, вопросы анкетирования, и текстовый фрагмент видео-интервью.

Купить