Развитие диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи в игре

В ходе исследования были проанализированы литературные источники по проблеме исследования (М. М. Алексеева, Б. И Яшина, Н. А. Стародубова, В. П. Глухов, А. Г. Арушанова, О. А. Бизикова, М. Р. Львов и др.), рассмотрены теоретические основы развития диалогической речи, подходы к классификациям и исследованиям общего недоразвития речи, выявлены психолого-педагогические особенности дошкольников с общим недоразвитием речи, проведен констатирующий эксперимент, направленный на определение уровня сформированности навыков диалогической речи у детей данной категории. Проанализированы результаты констатирующего этапа эксперимента в качественном и количественном плане. Были определены направления и содержание коррекционной работы по формирования умений диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, проведён обучающий эксперимент, и оценена его эффективность.
Анализ литературных данных показал, что вопрос о коррекции нарушений диалогической речи у дошкольников с ОНР освещен достаточно полно. Сведения, полученные в ходе анализа специальной литературы, свидетельствуют о том, что нарушения в устной речи находят свое отражение в употреблении детьми неправильных форм диалогических высказываний.
На основе анализа результатов констатирующего эксперимента можно сделать вывод, что у детей данной категории недостаточно сформированы навыки речевого этикета, дети не умеют вступать в общение, поддерживать, продолжать и заканчивать диалог, также дети не способны переносить полученные знания в разные ситуации общения. Таким образом, можно сказать, что у детей с ОНР наблюдается недостаточный уровень сформированности навыков диалогической речи.
Нами было спланировано содержание коррекционной работы по
формированию навыков диалогической речи у данной категории детей, также были подобраны игровые методы и приемы для ее проведения. Всё это было реализовано на обучающем этапе педагогического эксперимента. В ходе контрольного этапа эксперимента была проведена диагностика навыков сформированности навыков диалогической речи. В ходе сравнения результатов обследования на разных этапах эксперимента были сделаны выводы об эффективности выбранных методик коррекционной работы по формированию навыков диалогической речи у данной категории детей.
Проведение коррекционной работы, по нашему мнению, является важной задачей, поскольку от ее качества во многом зависит успешность развития компенсаторных процессов и целенаправленное комплексное воздействие на различные стороны развития ребенка.
Результаты исследования показали, что дети дошкольного возраста с ОНР имеют особенности в развитии диалогической речи, которые следует учитывать при проведении диагностически и коррекции в их речевом развитии. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента показали, что проведенная коррекционная работа была эффективна и дала положительную динамику уровня сформированности диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи.

Купить