Использование элементов интенсивных методов во внеклассной работе по иностранному языку в начальной школе

Глава 1. Внеклассная работа по иностранному языку на начальном этапе обучения 7
1.1. Внеклассная работа как обязательный компонент школьного
образования 7
1.2. Характеристика младшей ступени обучения 16
1.3. Внеклассная работа на младшей ступени обучения 20
Вывод по главе 1 24
Глава 2. Использование интенсивных методик на внеклассной работе в
младшей школе 26
2.1. Сравнительный анализ интенсивных методик 26
2.2. Использование элементов интенсивных методик на внеклассных
занятиях по иностранному языку на начальной ступени 35
Вывод по главе 2 51
Заключение 53
Библиографический список 55
Приложения 60

Купить

Данная работа посвящена изучению использованию элементов интенсивных методов во внеклассной работе по иностранному языку в начальной школе.
На сегодняшний день все чаще встают различные вопросы об эффективности преподавания такого предмета как иностранный язык на различных этапах обучения. На современном уроке иностранного языка прослеживается тенденция к использованию и совмещению самых разных методов обучения. Всю большую популярность обретают такие методы как интенсивные. Данные метод s не перестают развиваться и все чаще возникает вопрос о целесообразности использования элементов данных методов в рамках школьного обучения.
Разработкой данной проблемы занимался ряд зарубежных и отечественных исследователей, которые внесли существенный вклад в развитие методологической науки [Китайгородская 1986; Лозанов 1973; Петрусинский 1987; Шехтер 2005].
Актуальность исследования заключается в том, что в настоящее время прослеживается возрастающая популярность использования интенсивных методов обучения иностранным языкам. Успешность в овладении иноязычным общением, комфортность и быстрота самого процесса обучения привели к тому, что, эта идея получила свое распространение не только на различных курсах иностранного языка, элементы интенсивных методик стали все чаще встречаться на уроке иностранного языка в школе. Сегодня можно наблюдать смену образовательной парадигмы, приоритеты сдвинулись на овладение иностранным языком в качестве средства общения. Поэтому интенсивные методы и их элементы пользуются все большей популярностью.
Особенно удачно их применение наблюдается на внеклассной работе, т.к. время и содержание такого вида деятельности неограничены. В последнее время все более очевидным становится тот факт, что традиционные методы обучения иностранному языку не приносят необходимых результатов. Основной недостаток классического способа изучения иностранных языков, заключается в том, что он недостаточно эффективно обеспечивает освоение иностранного языка до уровня свободного динамичного общения, соответствующего задачам повседневной жизни. Поэтому элементы нестандартных методов, в том числе и интенсивных, имеют место быть также и в рамках учебного процесса в школе.
Новизна исследования заключается в том, что использование элементов интенсивных методов обучения будут рассматриваться в рамках начальной школы на внеклассной работе.
На основе известных методик, которые подвергнутся подробному анализу и сравнению, будет разработана экспериментальная методика, которая найдет свое применение в 4-х классах в рамках внеклассной работы.
Объектом данного исследования послужил процесс обучения иностранному языку во внеклассной работе на младшей ступени обучения.
Предметом исследования является применение элементов интенсивных методов во внеклассной работе на младшей ступени обучения.
Целью исследования является обоснование эффективности применения элементов интенсивных методов во внеклассной работе на младшей ступени обучения.
Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:
•проследить особенности внеклассной работы и младшего школьного возраста;
•изучить специфику внеклассной работы на младшей ступени обучения.;
•изучить и проанализировать наиболее известные из
существующих интенсивных методик;
•выявить возможные элементы интенсивных методик, подходящие для внеклассной работы на данной ступени;
•проработать на основе существующих интенсивных методик практическую разработку;
•осуществить на базе этой разработки эксперимент
В работе использовались следующие методы исследования:
Эмпирические:
• наблюдение
• эксперимент
• измерение
Общенаучные теоретические методы:
• анализ
• синтез
• сравнение
• метод частичной выборки
• обоснование
Частнонаучные методы:
• герменевтический
• тестирование
• игровые методы
Материалом исследования послужили программы интенсивных методик Г. А. Китайгородской, Г. К. Лазанова, И. Ю. Шехтера, В. В. Петрусинского и т.д.
Теоретическая значимость заключалась в уточнении особенностей использования элементов интенсивных методик в школе.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты могут быть использованы при разработке уроков иностранного языка для начальной школы, моделировании различных заданий и упражнений для внеклассных мероприятий.
Данное исследование состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.

Купить