Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья условиях спортивной школы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ КАК ТЕОРИТИЧЕСКАЯ
ПРОБЛЕМА 7
1.1 Определение основных понятий: дети с ОВЗ, обучение детей с
ОВЗ 7
1.2Особенности координационных и двигательных способностей
детей с нарушением интеллекта 16
1.3 Особенности обучения детей с нарушением интеллекта в
спортивной школе 26
1.4 Технологии, используемые в спортивной школе при обучении
детей с нарушением интеллекта 37
ГЛАВА 2 РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО - ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО
ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА В МАУ
ДОДЮСШ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СУХОЙ ЛОГ 47
2.1 Методика и организация опытно - поисковой работы 47
2.2 Результаты опытно - поисковой работы 52
2.3 Программа по обучению детей с нарушением интеллекта в МАУ ДО
ДЮСШ 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 98
Купить

Проблема исследования. В настоящее время широко обсуждается проблема обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях спортивных школ.
В этой связи весьма актуален вопрос обучения в них детей с нарушением интеллекта.
Сегодня ни у кого не вызывает сомнений значимость роли, которую играет образование в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (далее по тексту - дети с ОВЗ). Организация получения образования обучающимися с ОВЗ предусмотрена в Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Глава 11, статья 79) [104].
Дети с ограниченными возможностями могут реализовать себя при обеспечении своевременного, целесообразно организованного обучения и развития вместе со здоровыми детьми, так и в специально созданных условиях, согласно их потребностей.
Большой интерес к проблеме детей с нарушением интеллекта вызван тем, что из всех аномалий в развитии ребенка нарушение интеллекта является наиболее тяжелым недостатком. Вследствие, целью обучения детей с нарушением интеллекта, является получение ими знаний, умений и навыков, в том числе и двигательных, уровень, который позволил бы им адаптироваться в современном обществе. Поэтому огромную роль в этом играет спортивная школа, так как занятия спортом дают возможность развиваться индивидуальным качествам детей с нарушением интеллекта; расширяют общение со здоровыми ровесниками; содействуют развитию двигательной активности; способствуют их адаптации к самостоятельности.
Особую тревожность вызывает проблема увеличение числа детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Образование таких детей предусматривает создание для них специального коррекционно­развивающего пространства для обеспечения адекватных условий и равными с остальными детьми возможностями, в пределах образовательных стандартов, воспитания и обучения, лечения и оздоровления, коррекции нарушений и социальной адаптации. Один из значимых приоритетов - реализация потребностей и возможностей детей с ОВЗ, обеспечение им полноценного образования вне зависимости от тяжести нарушения развития.
Актуальность организации обучения детей с ОВЗ на современном этапе развития образования обусловлена усилением гуманистических позиций, признанием прав лиц с ОВЗ на существование в социуме, в том числе в образовании.
В работах Л.В. Шапковой, В.И. Лях, С.П. Евсеева, обосновано, что специального участия требует разработка программно - методического обеспечения физического развития детей с нарушением интеллекта, направленных на развитие координационных способностей, в рамках деятельности спортивных школ. Нужно обозначить, что применение инновационных методов работы физического развития детей с нарушением интеллекта является основным направлением решения задач физического воспитания.
Таким образом, сформировалось определенное противоречие между необходимостью обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях спортивной школы и отсутствием программ такого обучения.
Исходя из данного противоречия, сформулирована проблема исследования: невозможность организации обучения детей с ОВЗ, без создания комплекса условий, обеспечивающих этот процесс, с учетом их особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения их развития.
Цель исследования - разработать программу по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях спортивной школы (на примере детей с нарушением интеллекта).
Задачи исследования:
1. Раскрыть основное понятия «дети с ОВЗ».
2. Выявить особенности координационных и двигательных способностей детей с нарушением интеллекта.
3. Обозначить особенности обучения детей с нарушением интеллекта.
4. Изучить технологии, используемые в спортивной школе при обучении детей с нарушением интеллекта.
5. Определить методику и организацию опытно - поисковой работы.
6. Выявить результаты опытно - поисковой работы.
7. Разработать программу по обучению детей с нарушением интеллекта в условиях спортивной школы.
Обеспечить возможность обучения детей с ОВЗ в условиях спортивной школы будет эффективным при наличии следующих условий:
1. Наличие программы по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Внедрение средств адаптивной физической культуры, методов и методических приемов, используемых в процессе занятий физическими упражнениями коррекционно-оздоровительного воздействия.
Объект исследования - организация процесса обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Предмет исследования - педагогические условия для организации процесса обучению детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях спортивной школы.
Для реализации намеченной цели и решения задач использовались определенные методы исследования: изучение научной литературы, анкетирование, проведение тестирования, методы математической обработки данных, педагогический эксперимент и наблюдение. Опытно - поисковой базой исследования являлось муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» городского округа Сухой Лог.
Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке программ по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях спортивной школы (на примере детей с нарушением интеллекта). Применение разработанных комплексов физических 5
упражнений предусматривает положительное влияние на развитие координационных способностей и повышение двигательной активности детей с нарушением интеллекта.
Материалы исследования могут быть использованы при разработке программного материала по физическому развитию детей с нарушением интеллекта 7 - 8 лет, имеющих плоскостопие, нарушение осанки, проблемы в развитии мелкой моторики рук; в практической деятельности тренеров - преподавателей адаптивной физической культуры, в спортивной школе при решении задач выбора и планирования учебного материала для детей с нарушением интеллекта.
Структура и объем выпускной квалификационной работы. Работа содержит введение, две главы, выводы, практические советы, список использованной литературы, приложение; изложена на 99 страницах печатного текста, содержит 10 таблиц и 5 рисунков. Список использованной литературы состоит из 105 источников.
Купить