В заключении мы можем сказать что, психолого-педагогическая характеристика старшего подросткового возраста характеризуется физическими, психологическими и поведенческими изменениями. Характерные особенности старшего подросткового возраста: эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым. Старший подростковый возраст - время перехода, когда существенные изменения происходят во всех сферах и областях жизни старшего подростка.
Отечественные ученые, такие как Л.С. Божович, С.А. Беличева, Л.С. Выготский и др., изучающие асоциальное поведение говорят о том что, факторы которые определяют развитие психики старшего подростка (психобиологические факторы), тесно связанны с индивидуально­психологическими особенностями формирования характера старшего подростка, а так же с его эмоционально-волевой, мотивационной сферами. На эти сферы в свою очередь влияют социально-педагогические факторы, такие как, семья, школа, общение со сверстниками, в общем, ближайшее окружение старшего подростка. Самое важное место во всей цепочке (направленности поведения старшего подростка) отводится семье т.к., многое зависит от того как дома ведут себя родители, их взаимодействие, взаимопонимание и т.д., именно родители закладывают основные нормы и правила нравственности, создается мировоззрение, ценностные ориентации, планы на дальнейшую жизнь и многое другое.
Асоциальное поведение - означает что, индивиду безразличны социальные и моральные принципы общества. Существует множество видов асоциального поведения, это: бродяжничество, сленг, татуировки, ложь, аморальное поведение, агрессивное поведение и т.д.
В своей работе мы более подробно рассмотрели агрессивное поведение старших подростков.
Под агрессией понимаетсяформа поведения, которая нацелена на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, который в свою очередь не желает подобного отношения в свою сторону.
Получается так, что у многих старших подростков агрессивное поведение начинает проявляться тогда, когда подростки стремятся к самостоятельности, к тому чтоб признали его новую социальную роль и если при этом подросток встречает противодействие взрослых у него происходит психологический барьер, отрешенность и многие старшие подростки видят выход именно в агрессивном проявлении своего поведения. Агрессивность в основном можно понять как форму протеста против непонимания старшего поколения, также, если они не удовлетворены своим положение в обществе. Также агрессивное поведение зависит от темперамента старшего подростка, например вспыльчивость, неумение сдерживать свои эмоции, раздражительность. Естественно что, в состоянии разочарования с подобной психикой старший подросток пытается выплеснуть внутреннее напряжение и может ввязаться в драку, перебранку и т.д.
Далее мы изучили формы и методы профилактики агрессивного поведения, которые используются в детско-подростковом клубе по месту жительства «Гайдар».
Формы профилактики агрессивногоповедения старших подростков в детско-подростковом клубе по месту жительства следующие: индивидуальная, групповая и работа с родителями.
Методы профилактики агрессивного поведения старшего подросткового возраста в детско-подростковом клубе по месту жительства это: беседы, ролевые игры, дискуссии, наблюдение, тестирование, лекции, анкетирование и др.
Профилактика - это совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий,
направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении подростков. Условиями успешной профилактики считают: комплексность, последовательность, дифференцированность,
своевременность. Профилактика бывает первичной, вторичной и третичной.
В детско-подростковом клубе по месту жительства проводится первичная и вторичная профилактика.
Первичная профилактика - подразумевает систему мер предупреждения возникновения и воздействия факторов риска развития асоциального поведения.
Вторичная профилактика - подразумевает комплекс мероприятий, направленный на устранение выраженных факторов риска, которые при определенных условиях могут привести к возникновению асоциального поведения.
Данные виды профилактики взаимосвязаны, их цель это осознание старшими подростками своего поведения и его последствий; развитие личностных ресурсов; и самое главное чтобы у старших подростков вырабатывалась собственная мотивация и желание менять свою жизнь в лучшую сторону.
Далее мы провели, анализ документов детско-подросткового клуба по месту жительства «Гайдар» Асбестовского городского округа, и это позволяет нам сделать вывод, что его целью является, создание оптимальных условий для развития потенциала всех категорий старших подростков в интересах развития города.Задачи детско-подросткового клуба по месту жительства следующие:
• выявлять и вести учет старших подростковразличных категорий в микрорайоне клубов по месту жительства;
• содействовать развитию системы отдыха и оздоровления старших подростков;
• формировать информированность старших подростков по всему спектру вопросов жизни в области образования, здоровья, досуга, жилья, труда, карьеры, семьи, общественной и личной жизни; развивать информационную культуру старших подростков;
• содействовать всем формам духовно-нравственного, гражданско- патриотического, интеллектуального, физического и творческого развития старших подростков;
• оказывать социально-педагогическую помощь старшим подросткам и их родителям (лицам их заменяющих); поддержка родительских инициатив;
• содействовать формированию у старшихподростков различных категорий активной жизненной позиции, посредством привлечения к разнообразной деятельности детско-подросткового клуба по месту жительства «Гайдар».
Формы работы, которые реализует детско-подростковый клуб по месту жительства следующие:
• культурно-массовое: тематические вечера, встречи, дискотеки, конкурсно­развлекательные программы, праздники и выставки;
• спортивно-оздоровительное: секции (волейбол, пауэрлифтинг, каратэ, мини-футбол, настольный теннис и другие), туристические клубы, спартакиады, соревнования, турниры, состязания;
• информационное: взаимодействие со средствами массовой информации, создание банка данных по интересам старших подростков (буклеты, видеоролики);
• гражданско-патриотическое: тематические экскурсии, городские мероприятия;
• профилактическое: выявление и учет старших подростков, лекции, беседы, тренинги, акции и дискуссии.
Изучение агрессивного поведения старших подростков в нашем исследовании, показало что, применяя специальные занятия по профилактике агрессивного поведения, появляется возможность сгладить остроту агрессии в старшем подростковом возрасте.
Реализация комплекса занятийпо профилактике агрессивного поведения у старших подростков, позволит нам осуществить обучение навыкам самопознания агрессивного состояния, развитие представления о собственной ценности, уверенности в собственных силах, а также способности наиболее успешно реализовать себя в поведении и взаимодействии. Всё это необходимо для того, чтобы, обеспечить старших подростков средствами, позволяющими им вступать в различные виды отношений, самостоятельно решая встающие перед ними ежедневные задачи.
Таким образом, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.

Купить