Формирование гражданственности у средних подростков в образовательной организации

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования гражданственности у средних подростков в образовательной организации 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика средних подростков 6
1.2. Гражданственность: понятие, характеристика 15
1.3. Формы и методы формирования гражданственности у средних
подростков в образовательной организации 22
Глава 2. Опытно-поисковая работа в МАОУ СОШ №137 г.Екатеринбург по формированию гражданственности у средних подростков 37
2.1. Анализ деятельности МАОУ СОШ №137 г.Екатеринбург по
формированию гражданственности у средних подростков 37
2.2. Разработка и апробация программы по формированию
гражданственности у средних подростков в МАОУ СОШ №137 г. Екатеринбург 55
Заключение 65
Список использованной литературы 67
Приложения 72
Купить

Актуальность темы исследования обоснована возрастающей ролью школы в формировании личности гражданина. Согласно общим положениям концепции духовно-нравственного развития личности гражданина России, именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская жизнь ребенка.
Главной целью современного российского образования является становление, развитие высоконравственного, ответственного гражданина, способного к осуществлению своих прав и обязанностей. Такой социальный заказ образованию продиктован требованиями гражданского общества - общества, способного защищать свои права и интересы.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования определяет необходимость становления таких личностных характеристик обучающегося как: осознание ценностей российского гражданского общества, социальная активность, уважение закона и правопорядка, мнения других людей.
Гражданственность, в свою очередь, являясь одной из базовых национальных ценностей государства, представляет собой совокупность качеств личности, определяющих готовность к достижению социально значимых и индивидуально необходимых целей в соответствии с имеющимися в обществе и государстве условиями, продиктованными правовыми и моральными нормами.
Большое значение имеет формирование этих аспектов у личности среднего подростка. Тот факт, что в данный возрастной период характерные черты поведения ребенка выражены в стремлении к самостоятельности и активному участию в общественной жизни, указывает на необходимость осуществления образовательной организацией деятельности, направленной на осознание средним подростком своей ответственности перед обществом и государством.
Научная разработанность темы данного исследования подтверждается в трудах следующих авторов: изучением вопроса об интересах средних подростков занимался Л.С. Выготский [13];А.И. Кравченко, В.А. Поликарпов и Л.И. Науменко[25] определили значение референтной группы для подростка. Представления о «гражданственности» сформулированы в работах Э.Г. Соловьева [53], Е.В. Бондаревской [11]. Классификации форм и методов работы с обучающимися нашли свое отражение в научных трудах таких авторов как: Г.М. Коджаспирова и А.Ю. Коджаспиров[24],В.С. Селиванов[50].
Противоречие исследования: между необходимостью формирования гражданственности у средних подростков и недостаточным применениемформ и методов формирования гражданственности у средних подростков в практике образовательной организации.
Проблема исследования: каковыметоды и формы формирования гражданственности у средних подростков в образовательной организации?
Тема исследования: «Формирование гражданственности у средних подростков в образовательной организации».
Объект исследования:процесс формирования гражданственности у средних подростков в образовательной организации.
Предмет исследования: содержание формирования гражданственности у средних подростков в образовательной организации.
Цель исследования: наосноветеоретическихиполученныхэмпирических данных разработать и частично апробировать программупо формированию гражданственности у средних подростков в образовательной организации.
Гипотеза исследования: заключается в том, что формирование гражданственности у средних подростков в образовательной организации будет успешным, если программа:1) разработана на основе результатов диагностики;2) включаетв себяэтапы (диагностический, деятельностный, оценочный) и реализуется посредствомформ (групповые, индивидуальные, массовые) и методов (словесные, наглядные, практические).
Задачи исследования:
1. Изучить характеристику понятия «гражданственность»;
2. Представить психолого-педагогическую характеристику детей среднего подросткового возраста;
3. Определить формы и методы работы по формированию гражданственности у средних подростков в образовательной организации;
4. Проанализировать деятельность МАОУ СОШ № 137 г. Екатеринбург по формированию гражданственности у средних подростков;
5. Провести диагностику сформированности гражданственности у средних подростков вМАОУ СОШ № 137 г. Екатеринбург.
Методы исследования: теоретические - анализ, синтез, обобщение; эмпирические - опрос, тестирование, анкетирование, решение проблемных ситуаций, математическая обработка данных.
База исследования Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 137 г. Екатеринбург.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы из 61 источникаи9 приложений.
Купить