Таким образом, изучив и проанализировав теоретические основы и проведя эмпирические исследования по теме выпускной квалификационной работы мы можем сделать следующие выводы:
1. В рамках первой задачи мы дали характеристику обучающимся, состоящим на учете: у данных категорий несовершеннолетних обычно отмечаются значительные отклонения как в поведении, так и в личностном развитии. Часто наблюдаются нарушения в эмоционально-волевой сфере. У школьников изменены ценностные установки, морально-нравственные представления. Смысл жизни и ценностные ориентации у детей и подростков, состоящих на учете, отличаются по многим проявлениям от смысла жизни и ценностных ориентаций у своих сверстников. Взаимоотношения со сверстниками носят конфликтный характер.
2. Следующей задачей, решаемой в ходе нашего исследования стало изучение понятия, целей, форм, направлений воспитательной работы. Воспитательная работа - это вид педагогической деятельности, направленный на организацию воспитательной среды и управления разнообразными видами деятельности школьников с целью решения вопросов гармоничного развития личности обучающегося.
Целью воспитательной работы образовательной организации является создание условий для гражданского самоопределения, активной жизнедеятельности, удовлетворения потребностей в интеллектуальном, нравственном и культурном становлении обучающихся.
Мы рассмотрели три основных классификации: по количеству участников Е.В. Титовой (индивидуальные, групповые, массовые), по видам деятельности Н.Е. Щурковой (общественно - полезные, эстетические, ценностно - ориентированные, трудовые) и по воспитательной задаче В.С.Селиванова (управление и самоуправление школьной жизнью, познавательные, развлекательные).
3. Заключительной задачей теоретической части исследования стало определение сущности организации воспитательной работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете. Организация воспитательной работы - непрерывный процесс распределения и закрепления деятельности по этапам в определенных условиях, направленный на достижении конкретной цели.
Организация воспитательной работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете, регламентируется рядом нормативно-правовых документов, как на уровне Законодательства РФ, так и локальными НПА.
Организация воспитательной работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете проходит в три этапа: подготовительный этап (разработка нормативно - правовой базы, определение целей, задач, планирование воспитательной работы), деятельностный этап (постановка и снятие обучающихся с внутришкольного учета, проведение индивидуальной- профилактической работы, диагностика несовершеннолетних), заключительный этап (анализ результатов деятельности, обработка статистических данных, оценка результативность плана индивидуальной профилактической работы).
4. Далее в исследовании мы рассмотрели практический опыт школы по организации воспитательной работы с отдельными категориями обучающихся в МАОУ СОШ № 146 г. Екатеринбург.
Анализируя деятельность МАОУ СОШ № 146 по организации воспитательной работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете, мы можем заключить, что воспитательная работа проводится систематично, руководствуясь законодательством. Однако, нами было выявлено, что на протяжении 4 лет не наблюдается закономерного уменьшения числа обучающихся, состоящих на учете, также было определено, что большинство обучающихся, подлежащих учету - это старшеклассники (ученики 9-11 классов). При анализе научно-методического обеспечения организации воспитательной работы, мы выявили, что среди методических пособий нет источников с рекомендациями и алгоритмом работы с отдельными категориями обучающимихся для педагогического коллектива. Данный аспект является препятствующим в организации воспитательной работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете.
5. На следующем этапе, мы провели диагностику, направленную на выявление «сильных» и «слабых» сторон организации воспитательной работы и изучение степени удовлетворённости педагогического коллектива организацией воспитательной работы с отдельными категориями обучающихся в школе.
Нами был сделан вывод, что о степень удовлетворённости членов педагогического коллектива является средней, педагоги не в полной мере удовлетворены организацией воспитательной работы из-за ограничения в научно-методическом обеспечении организации своей деятельности. Не все опрошенные довольны уровнем своей профессиональной подготовки, но они желают повышать свою компетентность и развиваться с в этом направлении.
Для этого нами был разработан комплекс мероприятий, который состоит из 3-х блоков: подготовительный, деятельностный и заключительный. Определены цель, задачи, которые необходимо решить в ходе реализации данного комплекса мероприятий, нормативно-правовое, кадровое, методическое обеспечение, а также определены ожидаемые результаты.
Предполагаем, что после полной апробации комплекса мероприятий по организации воспитательной работы с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете, гипотеза подтвердится.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнуты.

Купить