Помощь студентам в учебе
Трудовое воспитание дошкольника в процессе ознакомления с окружающим миром
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ
ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 8
1.1. Понятие и значение трудового воспитания дошкольников в
процессе ознакомления с окружающим миром 8
1.2. Методы и формы трудового воспитания дошкольников в
процессе ознакомления с окружающим миром 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО- ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОУ В
ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 37
2.1. Анализ деятельности в муниципальном автономном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №48 комбинированного вида» по трудовому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром 37
2.2. Диагностика уровня трудового воспитания дошкольников в
процессе ознакомления с окружающим миром 45
2.3. Разработка мероприятий, направленных на положительное
отношение к труду дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 71
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ
ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 8
1.1. Понятие и значение трудового воспитания дошкольников в
процессе ознакомления с окружающим миром 8
1.2. Методы и формы трудового воспитания дошкольников в
процессе ознакомления с окружающим миром 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО- ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОУ В
ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 37
2.1. Анализ деятельности в муниципальном автономном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №48 комбинированного вида» по трудовому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром 37
2.2. Диагностика уровня трудового воспитания дошкольников в
процессе ознакомления с окружающим миром 45
2.3. Разработка мероприятий, направленных на положительное
отношение к труду дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 71
Трудовое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром в наше время является актуальной темой. Трудовое воспитание молодежи является важной целью нашего общества. Подготовка подрастающего поколения к жизни, к участию в общественно- полезном труде, к удовлетворению духовных и физических нужд людей осуществляется и в школе, и в профессиональных колледжах, и в институтах. Главной задачей этой подготовки является не узкое профессиональное обучение, позволяющее эксперту подключиться в производство, а формирование активной, целеустремленной личности, способной к самовыражению, творчеству, удовлетворению своих интересов в избранном деле самосовершенствованию.
Трудовое воспитание начинается в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые испытывает нужду в самостоятельной деятельности, демонстрируя свою идею и проявляя себя субъектом своих интересов и желаний. Воспитание этой потребности- одна из главных целей трудового воспитания дошкольников.
Трудовое воспитание дошкольников на современной стадии является одной из главных сторон воспитания, как для родителей, так и для дошкольной организации.
В настоящее время современные родители уделяют большое внимание умственному и интеллектуальному развитию детей, подготовке их обучению в школе и не думают о том, что в основе всех учебных умений лежат трудовые навыки и умения, которые не только воспитывают усердие, целеустремленность, самостоятельность, но и ребенку легче приспособиться в социальном окружении.
Трудовое воспитание- это целенаправленный процесс формирования у дошкольников сознательного отношения к склонности к труду как основной жизненной потребности, а также формирование привычки к труду путем включения ребенка в активную трудовую деятельность.
Трудолюбие и способность к трудовой деятельности воспитывается с раннего детства. Формировать в ребенке желание и умение трудиться нужно еще с дошкольного возраста, так как трудовая деятельность является важным средством развития личности.
Исходя из этого в дошкольных организациях одной из главных задач является трудовое воспитание. В соответствии с ФГОС ДО под этим термином принято понимать систему формирования у каждого дошкольника трудолюбия и трудовые умения, стремление обучаться труду.
Формирование положительного отношения к любому труду и четкое представление о трудовой деятельности взрослых, является главной целью трудового воспитания дошкольников. В связи с данной целью государственный стандарт выделяет следующие основные задачи:
1. Сформировать четкие представления о труде взрослых и важности труда в жизни.
2. Сформировать необходимые для трудовой деятельности навыки, знания и умения.
3. Воспитать положительное отношение к трудовой деятельности.
Трудовое воспитание оказывает основное воздействие и на умственное развитие дошкольника. Оно позволяет формировать такие качества, как наблюдательность, сообразительность, сосредоточенность, тренирует внимание, память, активизирует восприятие. Трудовое воспитание развивает мышление- ребенку приходится постоянно сравнивать предметы и явления, с которыми он встречается в трудовой деятельности. Планируя известную последовательность действий в выполнении поручения, дошкольник приобретает умение планировать деятельность.
В процессе трудового воспитания взрослые дают детям полезные знания о материалах. предметах и орудиях труда, их использовании и назначении. Важная роль трудовой деятельности в нравственном воспитании.
В труде формируется дисциплинированность, устойчивость поведения, самостоятельность, развивается умение преодолевать трудности, инициатива, появляется интерес к качественной работе. Труд объединяет детей, в совместном труде формируется первоначальные коллективистические навыки- умение дружно и сообща работать, помогать в работе друг другу.
Важной составляющей образовательного процесса, является воспитание. В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании», «воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для формирования интеграции личности, духовно- нравственной личности в мировую и национальную культуру, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества».[45]
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одно из направлений в социально-коммуникативном развитии- это формирование положительного отношения к различным видам творчества и труда; формирование основ безопасного поведения в быту, природе, социуме.
«Для детей дошкольного возраста (3 года- 8 лет)- ряд видов деятельности реализовываются в самообслуживание и элементарной бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал» [45].
Большая роль знаний в развитии трудовых умений и навыков. Зная о потребностях животных и растений, что это- живые организмы за которыми нужно ухаживать, дети будут стремиться овладеть различными методами ухода за животными и растениями и правильно выбрать их в том или ином случае.
Знания о природе стимулируют ребенка бережно относится к ней. Добрые поступки и дела подкрепляются осознанием необходимости и правильности такого поведения в целях сохранения природы. Однако положительное отношение к природе невозможно сформировать только на основе получаемых знаний. Труд в природе - проявление активной заботы о ней.
Вторая задача- сформировать необходимые для трудовой деятельности навыки, знания и умения. Понимание дошкольниками необходимости создания тех или иных благоприятных условий, основанное на знаниях и подкрепленное прочными трудовыми умениями и навыками, создает основу для настоящей любви к природе.
Трудовые умения и навыки, сформированные в детстве, не разрушаются, а совершенствуются в дальнейшем, превращаясь в более сложные виды труда. Труд ребенка в природе дает реальные результаты. Этим он и привлекает к себе детей, вызывает удовольствие и желание ухаживать за животными и растениями.
В последнее время в системе дошкольного образования больше времени уделяется на обучение, а не на воспитание, становится закономерностью. «Многие стороны воспитательного характера остаются в стороне, в том числе и трудовое воспитание, которое особенно и сегодня» [31, с. 88].
Цель исследования: теоретически обосновать и подтвердить на практике необходимость и возможность эффективного осуществления трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по данной теме исследования;
2. Рассмотреть понятие и значение трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром;
3. Изучить методы и формы трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром;
4. Представить анализ результатов выявления уровня трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром;
5. Разработать мероприятия, направленные на трудовое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
Объектом исследования является процесс ознакомления детей дошкольного возраста с окружающим миром.
Предмет исследования: методы и приемы трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
Методы исследования: анализ и обобщение теоретического материала по проблеме исследования; анализ документации, беседа, количественный и качественный анализ полученных данных, проектирование.
Контингент исследования: дети старшего дошкольного возраста.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №48 комбинированного вида» г. Краснотурьинска.
Практическая значимость исследования заключается в разработке мероприятий по решению задач трудового воспитания старших дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
Данные материалы могут быть использованы в практической деятельности взаимодействия старших дошкольников и воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Трудовое воспитание начинается в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые испытывает нужду в самостоятельной деятельности, демонстрируя свою идею и проявляя себя субъектом своих интересов и желаний. Воспитание этой потребности- одна из главных целей трудового воспитания дошкольников.
Трудовое воспитание дошкольников на современной стадии является одной из главных сторон воспитания, как для родителей, так и для дошкольной организации.
В настоящее время современные родители уделяют большое внимание умственному и интеллектуальному развитию детей, подготовке их обучению в школе и не думают о том, что в основе всех учебных умений лежат трудовые навыки и умения, которые не только воспитывают усердие, целеустремленность, самостоятельность, но и ребенку легче приспособиться в социальном окружении.
Трудовое воспитание- это целенаправленный процесс формирования у дошкольников сознательного отношения к склонности к труду как основной жизненной потребности, а также формирование привычки к труду путем включения ребенка в активную трудовую деятельность.
Трудолюбие и способность к трудовой деятельности воспитывается с раннего детства. Формировать в ребенке желание и умение трудиться нужно еще с дошкольного возраста, так как трудовая деятельность является важным средством развития личности.
Исходя из этого в дошкольных организациях одной из главных задач является трудовое воспитание. В соответствии с ФГОС ДО под этим термином принято понимать систему формирования у каждого дошкольника трудолюбия и трудовые умения, стремление обучаться труду.
Формирование положительного отношения к любому труду и четкое представление о трудовой деятельности взрослых, является главной целью трудового воспитания дошкольников. В связи с данной целью государственный стандарт выделяет следующие основные задачи:
1. Сформировать четкие представления о труде взрослых и важности труда в жизни.
2. Сформировать необходимые для трудовой деятельности навыки, знания и умения.
3. Воспитать положительное отношение к трудовой деятельности.
Трудовое воспитание оказывает основное воздействие и на умственное развитие дошкольника. Оно позволяет формировать такие качества, как наблюдательность, сообразительность, сосредоточенность, тренирует внимание, память, активизирует восприятие. Трудовое воспитание развивает мышление- ребенку приходится постоянно сравнивать предметы и явления, с которыми он встречается в трудовой деятельности. Планируя известную последовательность действий в выполнении поручения, дошкольник приобретает умение планировать деятельность.
В процессе трудового воспитания взрослые дают детям полезные знания о материалах. предметах и орудиях труда, их использовании и назначении. Важная роль трудовой деятельности в нравственном воспитании.
В труде формируется дисциплинированность, устойчивость поведения, самостоятельность, развивается умение преодолевать трудности, инициатива, появляется интерес к качественной работе. Труд объединяет детей, в совместном труде формируется первоначальные коллективистические навыки- умение дружно и сообща работать, помогать в работе друг другу.
Важной составляющей образовательного процесса, является воспитание. В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании», «воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для формирования интеграции личности, духовно- нравственной личности в мировую и национальную культуру, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества».[45]
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одно из направлений в социально-коммуникативном развитии- это формирование положительного отношения к различным видам творчества и труда; формирование основ безопасного поведения в быту, природе, социуме.
«Для детей дошкольного возраста (3 года- 8 лет)- ряд видов деятельности реализовываются в самообслуживание и элементарной бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал» [45].
Большая роль знаний в развитии трудовых умений и навыков. Зная о потребностях животных и растений, что это- живые организмы за которыми нужно ухаживать, дети будут стремиться овладеть различными методами ухода за животными и растениями и правильно выбрать их в том или ином случае.
Знания о природе стимулируют ребенка бережно относится к ней. Добрые поступки и дела подкрепляются осознанием необходимости и правильности такого поведения в целях сохранения природы. Однако положительное отношение к природе невозможно сформировать только на основе получаемых знаний. Труд в природе - проявление активной заботы о ней.
Вторая задача- сформировать необходимые для трудовой деятельности навыки, знания и умения. Понимание дошкольниками необходимости создания тех или иных благоприятных условий, основанное на знаниях и подкрепленное прочными трудовыми умениями и навыками, создает основу для настоящей любви к природе.
Трудовые умения и навыки, сформированные в детстве, не разрушаются, а совершенствуются в дальнейшем, превращаясь в более сложные виды труда. Труд ребенка в природе дает реальные результаты. Этим он и привлекает к себе детей, вызывает удовольствие и желание ухаживать за животными и растениями.
В последнее время в системе дошкольного образования больше времени уделяется на обучение, а не на воспитание, становится закономерностью. «Многие стороны воспитательного характера остаются в стороне, в том числе и трудовое воспитание, которое особенно и сегодня» [31, с. 88].
Цель исследования: теоретически обосновать и подтвердить на практике необходимость и возможность эффективного осуществления трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по данной теме исследования;
2. Рассмотреть понятие и значение трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром;
3. Изучить методы и формы трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром;
4. Представить анализ результатов выявления уровня трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром;
5. Разработать мероприятия, направленные на трудовое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
Объектом исследования является процесс ознакомления детей дошкольного возраста с окружающим миром.
Предмет исследования: методы и приемы трудового воспитания дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
Методы исследования: анализ и обобщение теоретического материала по проблеме исследования; анализ документации, беседа, количественный и качественный анализ полученных данных, проектирование.
Контингент исследования: дети старшего дошкольного возраста.
База исследования: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №48 комбинированного вида» г. Краснотурьинска.
Практическая значимость исследования заключается в разработке мероприятий по решению задач трудового воспитания старших дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.
Данные материалы могут быть использованы в практической деятельности взаимодействия старших дошкольников и воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
В заключении написания выпускной квалификационной работы на тему: «Трудовое воспитание дошкольника в процессе ознакомления с окружающим миром» можно сделать следующие выводы:
- трудовое воспитание дошкольников- целенаправленный процесс формирования у дошкольников положительного отношения к труду, умения и желания работать, уважение к труду взрослых и нравственно ценных качеств. Для всестороннего развития ребенка, необходимо вовремя привлечь дошкольника к посильному, регулярному труду Труд укрепляет физическое здоровье ребенка, его координацию движений
- трудовое воспитание воспитанников нужно осуществлять при ознакомлении с окружающим миром, так как природа- это эстетический воспитатель ребенка. Работая в природе, дети учатся понимать, видеть и ценить ее красоту. Уход за растениями, посадками кустов и деревьев дает дошкольникам живые и яркие впечатления о красоте и аромате цветов;
- главными методами трудового воспитания воспитанников является: объяснение, показ, анализ процесса труда и его оценка результатов, обучение отдельным способам выполнения трудовых действий. Формами трудового воспитания дошкольников выступают: индивидуальные поручения, коллективный труд, дежурства;
- Был проведен констатирующий эксперимент по выявлению уровня положительного отношения к труду дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. Данные, полученные в ходе констатирующего эксперимента, показывают, что трудовая деятельность МА ДОУ «№48- одно из условий воспитания у дошкольников заботливого, внимательного отношения к товарищам. Воспитатели учат детей помогать друг другу, поощряют тех, кто проявляет внимание к товарищу, побуждают и других поступать также. Если проводить эту работу систематически, дети и сами по своему желанию начинают помогать друг другу во время совместного труда, при выполнении общего дела.
Для детей старшей группы основной формой организации трудовой деятельности, являются поручения. При постоянном и успешном его выполнении у воспитанников сформировываются желание и умение работать, заботливое отношение к окружающим, привычка к трудовому усилию, интерес к трудовым действиям;
- В процессе исследования были разработаны и проведены мероприятия, направленные на положительное отношение к труду дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром в МА ДОУ №48».
Под общим названием «Изучение комнатных растений». Данные мероприятия включали в себя следующие занятия:
1. Беседа на темы «Ваши знания о комнатных растениях», «Правильный уход за комнатными растениями»;
2. Физминутка «Спал цветок»;
3. Дидактическая игра «Части растений»;
4. Проведение занятия «Посадка герани».
После проведения мероприятий были повторно проведены анкетирование и опрос. Результаты возросли по всем показателям.
В конечном итоге у детей было сформировано положительное отношение к труду, произошло формирование трудовых умений и навыков, формирование общественных мотивов труда и компонентов деятельности. В большей степени у детей сформировался интерес к труду взрослых, было сформировано уважение к трудящемуся человеку и стремление оказывать посильную помощь. У детей также были сформированы личностные качества, трудолюбие и положительное взаимоотношение между товарищами .
Из всего вышесказанного следует, что цель, поставленная во время написания выпускной квалификационной работы была достигнута, задачи решены
- трудовое воспитание дошкольников- целенаправленный процесс формирования у дошкольников положительного отношения к труду, умения и желания работать, уважение к труду взрослых и нравственно ценных качеств. Для всестороннего развития ребенка, необходимо вовремя привлечь дошкольника к посильному, регулярному труду Труд укрепляет физическое здоровье ребенка, его координацию движений
- трудовое воспитание воспитанников нужно осуществлять при ознакомлении с окружающим миром, так как природа- это эстетический воспитатель ребенка. Работая в природе, дети учатся понимать, видеть и ценить ее красоту. Уход за растениями, посадками кустов и деревьев дает дошкольникам живые и яркие впечатления о красоте и аромате цветов;
- главными методами трудового воспитания воспитанников является: объяснение, показ, анализ процесса труда и его оценка результатов, обучение отдельным способам выполнения трудовых действий. Формами трудового воспитания дошкольников выступают: индивидуальные поручения, коллективный труд, дежурства;
- Был проведен констатирующий эксперимент по выявлению уровня положительного отношения к труду дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. Данные, полученные в ходе констатирующего эксперимента, показывают, что трудовая деятельность МА ДОУ «№48- одно из условий воспитания у дошкольников заботливого, внимательного отношения к товарищам. Воспитатели учат детей помогать друг другу, поощряют тех, кто проявляет внимание к товарищу, побуждают и других поступать также. Если проводить эту работу систематически, дети и сами по своему желанию начинают помогать друг другу во время совместного труда, при выполнении общего дела.
Для детей старшей группы основной формой организации трудовой деятельности, являются поручения. При постоянном и успешном его выполнении у воспитанников сформировываются желание и умение работать, заботливое отношение к окружающим, привычка к трудовому усилию, интерес к трудовым действиям;
- В процессе исследования были разработаны и проведены мероприятия, направленные на положительное отношение к труду дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром в МА ДОУ №48».
Под общим названием «Изучение комнатных растений». Данные мероприятия включали в себя следующие занятия:
1. Беседа на темы «Ваши знания о комнатных растениях», «Правильный уход за комнатными растениями»;
2. Физминутка «Спал цветок»;
3. Дидактическая игра «Части растений»;
4. Проведение занятия «Посадка герани».
После проведения мероприятий были повторно проведены анкетирование и опрос. Результаты возросли по всем показателям.
В конечном итоге у детей было сформировано положительное отношение к труду, произошло формирование трудовых умений и навыков, формирование общественных мотивов труда и компонентов деятельности. В большей степени у детей сформировался интерес к труду взрослых, было сформировано уважение к трудящемуся человеку и стремление оказывать посильную помощь. У детей также были сформированы личностные качества, трудолюбие и положительное взаимоотношение между товарищами .
Из всего вышесказанного следует, что цель, поставленная во время написания выпускной квалификационной работы была достигнута, задачи решены