Развитие детей дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности

Теоретический анализ литературы и результаты диагностики, с помощью которой были определены уровни развития познавательной деятельности детей подтвердили актуальность выбранной темы. Развитие детей в познавательной деятельности является важной задачей для педагогов, поскольку из нее дети получают знания, новые сведения о мире.
Познавательная деятельность решает главную задачу, которая заключается в том, чтобы «научить учиться». Важно, чтобы познавательная сфера соответствовала интересам детей.
В познавательной деятельности развиваются и формируются познавательные интересы. Период старшего дошкольного возраста является периодом интенсивного развития личности и познавательные интересы занимают особое место. Важно своевременное развитие познавательных интересов, их стимулирование во всех сферах деятельности детей.
Развитие познавательных интересов ребенка старшего дошкольного возраста предполагает: формирование способов познавательной
деятельности, развитие речи как средства передачи информации и активизации мышления, развитие восприятия.
Рассмотренная проблема интереса даже в наше время требует постоянных обновлений, введение новых методов привлечения интереса к предмету и объекту, постоянную работу педагога над способами подачи информации.
Вопрос о роли проблемной ситуации стал рассматриваться в связи с задачами активизации познавательно-мыслительной деятельности ребенка. Психологами доказано, что «проблемная ситуация» является главным средством активизации познавательной деятельности и управления процессом, усвоения новых знаний. В проблемной ситуации ребенок ставится перед противоречиями и потребностью самостоятельного поиска выхода из этих противоречий. В проблемной ситуации ребенок ставится перед противоречиями и потребностью самостоятельного поиска выхода из этих противоречий.
Применение проблемных ситуаций помогает воспитателю: формировать у детей самостоятельное, творческое мышление, быть активными, наблюдательными и общительными, развивать познавательный интерес, желание исследовать, экспериментировать, рассуждать и доказывать, необходимо постепенно усложнять познавательные задачи, использовать определенные методы (проблемные вопросы, ситуации, ставить задачи исследовательского характера).
Организация системы познавательной деятельности детей ведет к появлению и развитию познавательного интереса, который проявляется в активном включении детей в познавательную деятельность (занятие, наблюдение, беседу), в появлении повышенного внимания, сосредоточения, в самостоятельных вопросах и решении познавательных задач. Со временем познавательный интерес проходит путь развития от появления простой эмоциональной отзывчивости и выделения внимания к выявлению внутренних связей и отношений, к самостоятельной постановке познавательных задач и попытке их решить.
Самостоятельность характеризуется способностью самим добывать новые знания из различных источников, умением использовать приобретенные знания для дальнейшего самообразования, а также применять их в практической деятельности.
Для развития познавательной деятельности педагог организует развивающую предметно-пространственную среду, а также направленное общение детей с взрослыми на познание.
Были изучены особенности формирования познавательного интереса у детей дошкольного возраста. Дошкольный возраст - сензитивный период для развития познавательной потребности. Поэтому очень важно своевременное развитие познавательных интересов, их стимулирование. Интерес к познанию выступает как залог успешного обучения и эффективной образовательной деятельности в целом. Благодаря познавательному интересу и сами знания, и процесс их приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания личности.
Анализируя литературу, были подобраны рекомендации по выявленным проблемам, как педагогу, так и родителям. Педагогу рекомендуется применять такие формы и методы, как виртуальные экскурсии, дидактические игры, создание проблемных ситуаций, чтение художественной литературы (художественное слово), применение книжек- раскрасок, рассматривание произведений искусств, составление альбомов творческих работ детей.
Были решены задачи выпускной квалификационной работы:
рассмотрены понятия «развитие», «познавательный интерес», «познавательная деятельность», изучены психолого-педагогические
особенности старшего дошкольного возраста, проведен и описан анализ работы воспитателей по организации познавательной деятельности, проведено исследование и выявлены уровни развития познавательной деятельности, предложены рекомендации по развитию детей дошкольного возраста в познавательной деятельности.

Купить