ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Общие подходы к изучению познавательного интереса... 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших
16 дошкольников
1.3. Возможности развития познавательных интересов у детей 27
старшего дошкольного возраста
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У СТАРШИХ
35 ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1. Характеристика диагностик изучающих познавательный 35
интерес в дошкольном возрасте
2.2. Диагностика уровня развития познавательного интереса у
...... 43 старших дошкольников
2.3. Рекомендации по развитию познавательного интереса
детей старшего дошкольного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
Купить

Среди многих проблем нашего времени более актуальной остается проблема развития у детей познавательного интереса в дошкольном возрасте, являющегося важным периодом в жизни человека. Так как в данном возрасте закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки нравственного, интеллектуального и физического развития ребенка.
Как отмечается в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, познавательный интерес - это избирательная ориентация на понимание предметов, явлений, событий окружающего мира, активизирующая психические процессы, деятельность и познавательные возможности человека [44, с. 15].
Главные задачи познавательного развития, которые представлены в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования:
• развитие познавательных действий, развитие сознания;
• развитие увлечений детей, познавательной мотивации и любознательности;
• развитие воображения, фантазии и творческой активности [44].
Развитие познавательного интереса считается одной из главных проблем современного образовательного процесса. Учитывая особенности дошкольного возраста, как сенситивного периода в усвоении знаний, является необходимым создание психолого-педагогических условий для развития познавательного интереса детей, что считается важным для подготовки к дальнейшему школьному обучению.
Для того чтобы обучение и воспитание содействовало становлению личности, нужно «разбудить» в ребёнке познавательную потребность, которая является источником его познавательной активности и, которая лежит в основе развития познавательного интереса человека.
Познавательный интерес в трудах множества специалистов по психологии и педагогов исследован довольно тщательно. Вопросам познавательного интереса приобщены работы и идеи множества научных работников, педагогов и специалистов по психологии, среди которых Б.Г. Ананьев, Л.Н. Божович, Л.А. Венгер, А.Г. Запорожец, А.Г. Макаренко, Н.В. Рубинштейн, Г.И.Щукина, Д.Б. Эльконин [1; 6;11; 14; 21; 39; 48; 50].
Но тем не менее, все еще остаются неразрешенными кое-какие вопросы, главным из которых является как вызвать у ребёнка устойчивый познавательный интерес к какой либо деятельности или материалу.
Если определить данную проблему более четко, ее можно сформулировать таким образом: должен быть путь, с помощью которого можно, добиваясь значительного усвоения детьми старшего дошкольного возраста материала, гарантировать развитие их познавательных возможностей, их активности, не допуская при все при этом особой перегрузки.
Как раз данная задача наиболее остро стоит перед педагогами дошкольных образовательных учреждений, особенно в работе со старшими дошкольниками, следующей ступенью развития которых будет начальное школьное обучение. Как раз вследствие этого принципиально отыскать реальные пути решения предоставленных трудностей, реализовать поиск форм и методов обучения, которые бы содействовали более действенному развитию устойчивого познавательного интереса.
Объект исследования - образовательный процесс в группе для детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - познавательный интерес детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретически обосновать и проверить на практике возможности развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие познавательного интереса.
2. Дать психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста.
3. Раскрыть возможности развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
4. Изучить исходный уровень познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
5. Предложить рекомендации по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста с учетом полученных данных.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что разработанный методический материал может быть использован воспитателями дошкольных образовательных учреждений в работе по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
База исследования: исследование было организовано на базе Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №4 г. Арамиль Свердловской области. Исследование было проведено в старшей группе. В исследовании участвовало 20 детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: эмпирические (наблюдение, сравнение, опрос, количественный и качественный анализ данных), теоретические (анализ психолого-педагогической литературы, обобщение).
Структура работы: работа представлена введением, двумя главами, заключением, списком литературы.
Купить