📄Работа №97073
Тема: Педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессиях
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
102 листов
Год:
2018
Просмотров:
175
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У
ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ 6
1.1. Понятие о профессии и видах профессиональной
деятельности 6
1.2. Особенности представлений дошкольников о мире
профессий 14
1.3. Условия формирования представлений о профессиях в детском
саду 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ 47
2.1. Изучение начального уровня представлений детей дошкольного
возраста о профессиях 47
2.2. Проектирование деятельности педагога по повышению уровня
представлений детей о профессиях 52
2.3. Результаты реализации проекта в педагогическом процессе
ДОУ 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 97
ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ 6
1.1. Понятие о профессии и видах профессиональной
деятельности 6
1.2. Особенности представлений дошкольников о мире
профессий 14
1.3. Условия формирования представлений о профессиях в детском
саду 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ 47
2.1. Изучение начального уровня представлений детей дошкольного
возраста о профессиях 47
2.2. Проектирование деятельности педагога по повышению уровня
представлений детей о профессиях 52
2.3. Результаты реализации проекта в педагогическом процессе
ДОУ 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 97
📖 Введение
Актуальность исследования заключается в том, что в связи с модернизацией дошкольного образования, одной из главных задач воспитательной работы ДОУ является формирование положительного отношения к труду и первичном представлении о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Поэтому очень важно развивать интерес детей дошкольного возраста к различным видам профессий. Рассказы детям о профессиях расширяют их кругозор, у них проявляется интерес к окружающему миру, воспитывается уважение к чужому труду.
В программе образования, воспитания и развития детей дошкольного возраста в условиях ДОО большое внимание отводится образовательной области «Труд», в которой ребенка знакомят с различными профессиями взрослых.
О введении ребенка в трудовую деятельность и знакомство с профессиями писали такие педагоги как Р.С. Буре, В.Г. Нечаева, С.А. Козлова, М.А. Васильева, Ю.В. Янатовская, Л.А. Ростовецкая.
Противоречие между необходимостью формирования у детей дошкольного возраста представлений о профессиях и недостаточной разработанностью педагогических условий и средств целенаправленного достижения этой цели на ступени дошкольного обучения обусловило выбор темы выпускной квалификационной работы «Педагогические условия формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста».
Объект исследования: процесс формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: условия формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста
Целью нашего исследования является поиск условий, направленных на повышение сформированности представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Определить показатели представлений детей о профессиях и подобрать в соответствии с ними и возрастными особенностями детей диагностический инструментарий; провести диагностику представлений детей о профессиях.
3. Разработать проект деятельности педагога по ознакомлению детей с различными профессиями: календарно-тематическое планирование на учебный год и содержание НОД.
4. Апробировать часть проекта в работе с детьми в период педагогической практики.
Теоретической основой исследования стали:
• Педагогические исследования в области сущности с структуры профессиональной деятельности человека (Д.Б. Эльконин, Г.Н. Година, Т.В. Потапова, Е.А. Климов, Э.Ф. Зеер);
• Педагогические исследования в области формирования представлений о профессиях у детей дошкольного возраста (Р.С. Буре, В.Г. Нечаева, В.П. Кондрашов, Н.Н. Захаров, В.И. Логинова, А.В. Кузьмина);
В работе использовались следующие методы:
• теоретический анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования;
• методы наблюдения и беседы с детьми; констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты; количественный и качественный анализ результатов исследования.
Практическая значимость заключается в том, что методические разработки (календарно-тематический план и конспекты занятий) могут быть использованы в работе воспитателями ДОО и педагогами дополнительного образования, а также родителями воспитанников для ознакомления детей с профессиями.
Базой исследования являлось муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - МАДОУ ЦРР детский сад №587.
В программе образования, воспитания и развития детей дошкольного возраста в условиях ДОО большое внимание отводится образовательной области «Труд», в которой ребенка знакомят с различными профессиями взрослых.
О введении ребенка в трудовую деятельность и знакомство с профессиями писали такие педагоги как Р.С. Буре, В.Г. Нечаева, С.А. Козлова, М.А. Васильева, Ю.В. Янатовская, Л.А. Ростовецкая.
Противоречие между необходимостью формирования у детей дошкольного возраста представлений о профессиях и недостаточной разработанностью педагогических условий и средств целенаправленного достижения этой цели на ступени дошкольного обучения обусловило выбор темы выпускной квалификационной работы «Педагогические условия формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста».
Объект исследования: процесс формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: условия формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста
Целью нашего исследования является поиск условий, направленных на повышение сформированности представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Определить показатели представлений детей о профессиях и подобрать в соответствии с ними и возрастными особенностями детей диагностический инструментарий; провести диагностику представлений детей о профессиях.
3. Разработать проект деятельности педагога по ознакомлению детей с различными профессиями: календарно-тематическое планирование на учебный год и содержание НОД.
4. Апробировать часть проекта в работе с детьми в период педагогической практики.
Теоретической основой исследования стали:
• Педагогические исследования в области сущности с структуры профессиональной деятельности человека (Д.Б. Эльконин, Г.Н. Година, Т.В. Потапова, Е.А. Климов, Э.Ф. Зеер);
• Педагогические исследования в области формирования представлений о профессиях у детей дошкольного возраста (Р.С. Буре, В.Г. Нечаева, В.П. Кондрашов, Н.Н. Захаров, В.И. Логинова, А.В. Кузьмина);
В работе использовались следующие методы:
• теоретический анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования;
• методы наблюдения и беседы с детьми; констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты; количественный и качественный анализ результатов исследования.
Практическая значимость заключается в том, что методические разработки (календарно-тематический план и конспекты занятий) могут быть использованы в работе воспитателями ДОО и педагогами дополнительного образования, а также родителями воспитанников для ознакомления детей с профессиями.
Базой исследования являлось муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - МАДОУ ЦРР детский сад №587.
✅ Заключение
Мир профессий в обществе - сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система.
Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Большое влияние на детей оказывает эмоциональное отношение взрослого к труду. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях и словарь. Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых. Доброжелательность, заинтересованное отношение к детским вопросам, поощрение выступления в диалоге позволяют преодолеть в детях замкнутость, застенчивость, нерешительность.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Малыши учатся любить труд, с уважением относятся к любому виду человеческой деятельности, знакомятся (в основном в ходе игры) с простейшими, но самыми характерными чертами профессий, приобретают навыки, которые будут развиты в школе.
В работе нами была поставлена цель исследования - теоретически обосновать, разработать и апробировать комплекс мероприятий по формированию представлений о профессиях у детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели были поэтапно реализованы все задачи: дана характеристика уровней представлений детей дошкольного возраста о профессиях; изучен начальный уровень представлений детей дошкольного возраста о профессиях; спроектирована деятельность педагога
по повышению уровня представлений детей о профессиях; проведена оценку результатов реализации проекта в педагогическом процессе ДОУ.
Проведенная в рамках исследовательской деятельности «МАДОУ ЦРР детский сад №587» начальная диагностика показала недостаточные знания дошкольников в сфере профессиональной деятельности взрослых. С учётом полученных данных была спланирована работа, направленная на повышение качества образовательного процесса в области формирования представлений дошкольников о мире профессий и ценностного отношения к труду вообще, и к каждой профессии в частности. Целью образовательной работы стало формирование представлений дошкольников о мире профессий на основе игровых технологий. Организация работы по достижению поставленной цели включала: анализ психолого-педагогической и методической литературы, создание предметно-развивающей среды, развитие интереса дошкольников к профессиям родителей и наиболее распространенным профессиям ближайшего окружения; формирование у детей умений отражать в сюжетно¬ролевой игре особенности, присущие различным профессиям, воспитание у детей добросовестного и уважительного отношения к труду и результатам труда людей разных профессий.
В ходе работы использованы разнообразные методы обучения: беседы, чтение художественной литературы, дидактические и подвижные игры, моделирование ситуаций; наблюдения; сбор и рассматривание иллюстраций, фотоматериалов, театрализации, пример взрослых
Таким образом, формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о мире профессий - это необходимый процесс, который, несомненно, координирует педагог, используя в своей деятельности все возможности воспитательно-образовательного процесса, учитывая при этом возрастные и психофизические особенности дошкольников. Организация целенаправленной, системной работы в области ознакомления дошкольников с миром профессий и формирования ценностного отношения к труду представляется актуальным и перспективным направлением научно- педагогического поиска.
Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Большое влияние на детей оказывает эмоциональное отношение взрослого к труду. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях и словарь. Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых. Доброжелательность, заинтересованное отношение к детским вопросам, поощрение выступления в диалоге позволяют преодолеть в детях замкнутость, застенчивость, нерешительность.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Малыши учатся любить труд, с уважением относятся к любому виду человеческой деятельности, знакомятся (в основном в ходе игры) с простейшими, но самыми характерными чертами профессий, приобретают навыки, которые будут развиты в школе.
В работе нами была поставлена цель исследования - теоретически обосновать, разработать и апробировать комплекс мероприятий по формированию представлений о профессиях у детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели были поэтапно реализованы все задачи: дана характеристика уровней представлений детей дошкольного возраста о профессиях; изучен начальный уровень представлений детей дошкольного возраста о профессиях; спроектирована деятельность педагога
по повышению уровня представлений детей о профессиях; проведена оценку результатов реализации проекта в педагогическом процессе ДОУ.
Проведенная в рамках исследовательской деятельности «МАДОУ ЦРР детский сад №587» начальная диагностика показала недостаточные знания дошкольников в сфере профессиональной деятельности взрослых. С учётом полученных данных была спланирована работа, направленная на повышение качества образовательного процесса в области формирования представлений дошкольников о мире профессий и ценностного отношения к труду вообще, и к каждой профессии в частности. Целью образовательной работы стало формирование представлений дошкольников о мире профессий на основе игровых технологий. Организация работы по достижению поставленной цели включала: анализ психолого-педагогической и методической литературы, создание предметно-развивающей среды, развитие интереса дошкольников к профессиям родителей и наиболее распространенным профессиям ближайшего окружения; формирование у детей умений отражать в сюжетно¬ролевой игре особенности, присущие различным профессиям, воспитание у детей добросовестного и уважительного отношения к труду и результатам труда людей разных профессий.
В ходе работы использованы разнообразные методы обучения: беседы, чтение художественной литературы, дидактические и подвижные игры, моделирование ситуаций; наблюдения; сбор и рассматривание иллюстраций, фотоматериалов, театрализации, пример взрослых
Таким образом, формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о мире профессий - это необходимый процесс, который, несомненно, координирует педагог, используя в своей деятельности все возможности воспитательно-образовательного процесса, учитывая при этом возрастные и психофизические особенности дошкольников. Организация целенаправленной, системной работы в области ознакомления дошкольников с миром профессий и формирования ценностного отношения к труду представляется актуальным и перспективным направлением научно- педагогического поиска.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.