ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО
ОБУЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ПРИ
ВОЗНИКНОВЕНИИ ТЕРРОРИСТИЧЕСКОГО АКТА 7
1.1. Нормативно-правовая база исследования 7
1.2. Терроризм и террористический акт: основные понятия и сущность 14
1.3. Анализ рабочей программы предмета ОБЖ по проблеме формирования
безопасного поведения при возникновении террористического акта 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ТЕРРОРИСТИЧЕСКОГО АКТА 26
2.1. Выбор форм и методов проведения занятий 26
2.2. Анализ знаний обучающихся по проблеме безопасного поведения при
угрозе террористического акта 39
2.3. Методика внеурочной деятельности учителя основ безопасности
жизнедеятельности по обучению безопасному поведению 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 66
Купить

Актуальность исследования. В настоящее время вопросы безопасности и противодействия терроризму и экстремизму стоят очень остро и злободневно. Терроризм является одной из глобальных проблем человечества, он угрожает сложившемуся порядку внутри страны и за ее пределами, посягает на важнейшие человеческие ценности: жизнь, свободу и равенство. На сегодняшний день терроризм относится к числу самых опасных и сложнопрогнозируемых явлений современности. События, освещаемые в средствах массовой информации и в сети «Интернет» свидетельствуют о сохранении высокого уровня террористических вызовов и угроз в мире, обусловленных действиями международной террористической организации «Исламское государство» в Ираке и Сирии, событиями в ряде стран Европы. По оценкам Федеральной службы безопасности и Национального антитеррористического комитета не прекращаются попытки проникновения в Россию членов преступных структур, а также российских граждан, ранее выехавших за пределы страны с целью участия в боевых действиях на стороне террористов [34].
Растут масштабы террористической деятельности, что находит свое отражение не только в росте числа терактов, но и в изменении самого характера террористической деятельности. Преступления террористической направленности с каждым годом приводят еще к большему числу жертв, разрушениям, ставят под угрозу существующие духовные ценности и моральные устои. Террористические акты приносят человеческие жертвы, разрушают материальные и духовные ценности, сеют вражду между государствами, провоцируют ненависть между социальными и национальными группами.
Мировое сообщество определяет терроризм как одну из наиболее важных глобальных проблем современности, на ряду с экологической проблемой и проблемой третьей мировой войны [36, с. 107]. От негативного воздействия террористической деятельности не защищен ни один человек. В связи с этим общество вынуждено искать новые пути обеспечения безопасности, тем более если мы говорим о безопасности детей (обучающихся). Школьники зачастую не способны оказать достойного сопротивления, они не знают, как правильно себя вести в критических ситуациях, и это может стать причиной их гибели.
В связи с этим на уроках ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности) стоит уделять особое внимание проблеме терроризма и формированию основ безопасного поведения. Это позволит подготовить обучающихся к действиям в чрезвычайной ситуации и сохранить их жизнь. Таким образом, актуальным, на наш взгляд, представляется разработка и применение форм и методов по формированию безопасного поведения обучающихся при угрозе возникновения террористического акта.
На наш взгляд в методике обучения по программе «Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации» существует проблема, которая заключается в том, что зачастую в обучении доминируют объяснительно-иллюстративные методы. Однако данные методы основаны на заучивании информации, которая, в случае неприменения на практике быстро забывается. Следовательно, необходимо разрабатывать и применять самые разнообразные методы и формы обучения безопасному поведению при угрозе возникновения террористического акта.
В связи с этим, мы можем обозначить проблему исследования, которая заключается в верном выборе педагогических методов, которые помогут в формировании безопасного поведения обучающихся при возникновении террористического акта.
Объект исследования: процесс обучения по предмету ОБЖ в
образовательной организации.
Предмет исследования: формирование у обучающихся безопасного поведения при возникновении террористического акта.
Цель исследования: разработка методических рекомендаций,
способствующие формированию у обучающихся безопасного поведения при возникновении террористического акта.
Задачи исследования:
1. изучить и проанализировать литературные источники по теме исследования: нормативно-правовую базу борьбы с терроризмом, понятие и сущность основных терминов;
2. провести оценку знаний обучающихся по проблеме безопасного поведения при угрозе возникновения террористического акта;
3. разработка методических рекомендаций, по обучению безопасному поведению при возникновении террористического акта .
Степень ее разработанности, место и значение в науке и практике. Проблема терроризма является довольно разработанной темой на данный момент. В частности, в ВКР мы опирались на современные исследования таких авторов как Х.А. Аккаева [8], Я. Д. Вишняков [12], А.И. Борушко [11], А.Ю. Галкин [13], В. В. Гафнер [14, 15], О.А. Кирьяш [18], А.Б. Свистильников [32], С.А. Степанов [34] и др. Однако мы считаем, что проблеме формирования безопасного поведения обучающихся при угрозе возникновения террористического акта в литературе уделено недостаточное внимание.
Методы исследования:
• теоретико-аналитический: анализ литературы по проблеме
исследования,
• эмпирические: анкетирование, педагогическое наблюдение.
База исследования: МАОУ ГО Заречный СОШ № 1.
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа включает в себя введение, две главы (теоретическую и практическую), заключение, список использованных источников и литературы, приложения.
Купить