Условия развития логического мышления дошкольников

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 .Мышление и его виды 6
1.2. Действия логического мышления 12
1.3. Особенности развития логического мышления дошкольников 19
1.4. Подходы к развитию логического мышления дошкольников 23
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 31
2.1. Диагностика начального уровня развития логического мышления
детей дошкольного возраста 31
2.2. Опытная работа по формированию логического мышления детей
дошкольного возраста 38
2.3. Анализ сформированности логическго мышления детей дошкольного
возраста 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 68

Купить

На современном этапе к качеству образования в дошкольной образовательной организации уделяется особое внимание. Это вызывает потребность поиска способов и средств развития логических приемов умственных действий детей дошкольного возраста, при этом учитывая потребности и интересы детей.
В соответствие с требованиями федерального образовательного стандарта, выпускник дошкольной образовательной организации, должен обладать такими качествами: любознательный, активный, понимающий живое, обладающий способностью решать интеллектуальные задачи. Развитие логического мышления детей дошкольного возраста - это залог успешности выпускника детского сада в школе [32].
Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста происходит не стихийно. Развитием логического мышления руководят взрослые (воспитатель, родители, родственники), воспитывая и обучая ребёнка. Взрослые предлагают ребенку новые знания, опираясь на жизненный опыт ребенка, тем самым помогают ребенку усвоить понятия, до которых ребенок сам не смог бы додуматься, Взрослый создает искусственную ситуацию, где ребенок сам мог бы придти к нужному понятию.
Данная работа, направлена на исследование условий развития логического мышления детей дошкольного возраста. Данной проблемой занимались А. В. Запорожец [16], Л. С. Выготский [7] в своих трудах определил понятие «логическое мышление» и определил, что развитие логического мышление происходит через обучение, сформулировали системно - деятельностный подход. Ж. Пиаже [29], А. Венгер [6], А. Столяр[41], А.А.Зак [15], Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов [36] в своих трудах обосновали, что содержание образования проектирует мышление (эмпирическое или теоретическое). П. Я. Гальперин выдвинул теорию поэтапного формирования умственных действий. А.Г Асмолов и Г.В. Бурменская [1] разработали концепцию универсальных учебных действий.
В результате теоретических исследований появились программы для ДОО, в которых уделялась особая роль развитию логического мышления дошкольников. Таковыми являются программы: «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой [28], «Детство» под редакцией Т.Н. Бабаевой, Л.И. Гурович З.А. Михайловой [32], «Мир открытий» авторы: Л.Г. Петерсон А. И. Буренинаи , И.А.Лыкова, [33] многие другие программы.
Но практическая работа показала, что целенаправленному формированию логического мышлению дошкольников уделяется недостаточно внимания в современном дошкольном образовании.
Возникает противоречие между необходимостью развития логического мышления дошкольников и недостаточной разработанностью содержания педагогической работы.
Цель работы: выявить условия развития логического мышления дошкольников.
Объект работы: процесс развития логического мышления у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: условия развития логического мышления детей в дошкольном возрасте.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу, рассмотреть понятие мышление и его виды.
2. Изучить психологические особенности развития логического мышления у детей дошкольного возраста.
3. Выявить условия развития логического мышления детей в дошкольном возрасте.
4. Проверить в опытно-поисковой работе эффективность комплекса условий для развития логического мышления у детей дошкольного возраста.
Методы исследования:
На первом этапе мы изучили психолого - педагогическую и научную литературу по проблеме развития логического мышления детей дошкольного возраста.
Второй этап предполагал опытную работу мы практическим путем проверили начальный и конечный уровень сформированности логического мышления дошкольников, на констатирующем этапе мы предложили комплекс условия и заданий и провели ряд занятий с использованием этих заданий для повышения уровня развития логических действий мышления у дошкольников. После чего провели конечную диагностику уровня сформированности логического мышления дошкольников.
Практическая значимость, данного исследования при рассмотрении научной литературы и проведенной диагностики, поможет воспитателю ДОО организовать эффективную работу по развитию логического мышления у детей дошкольного возраста.
База исследования: МАДОУ ЦРР детский сад №587 г. Екатеринбург, ул. Крестинского, 53а.В опытной работе приняли 20 детей
подготовительного дошкольного возраста. Занятия проводились Е.А. Перминовой. Данная группа работает по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Купить