📄Работа №96944
Тема: РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
60 листов
Год:
2019
Просмотров:
241
4330
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 5
1.1. Общая характеристика познавательной деятельности 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего
школьного возраста 12
1.3. Возможности активизации познавательной деятельности детей
младшего школьного возраста 19
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
ШКОЛЬНИКОВ В ПРАКТИКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА... 25
2.1 Характеристика диагностик, направленных на изучение познавательной активности школьников 25
2.2. Определение уровня познавательной активности младших
школьников учащихся 3-го класса 31
2.3. Рекомендации, направленные на повышение уровня
познавательной активности учащихся 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 5
1.1. Общая характеристика познавательной деятельности 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего
школьного возраста 12
1.3. Возможности активизации познавательной деятельности детей
младшего школьного возраста 19
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
ШКОЛЬНИКОВ В ПРАКТИКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА... 25
2.1 Характеристика диагностик, направленных на изучение познавательной активности школьников 25
2.2. Определение уровня познавательной активности младших
школьников учащихся 3-го класса 31
2.3. Рекомендации, направленные на повышение уровня
познавательной активности учащихся 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
📖 Введение
Еще древнегреческий философ Сократ уделял свое внимание этой проблеме, он учил своих слушателей умению логически мыслить, искать истину путем размышления. Ж.Ж Руссо, создавал специальные ситуации, вынуждающие ученика захотеть узнать что-то новое. Но, не смотря на это, проблема получила " популярность" только в хх веке. Такие великие педагоги как: Б.Г Ананьева, А.Я Каменский, Г.И Щукина, К.Д Ушинский, Д.Б. Эльконин и другие, занимались проблемой активизации познавательной деятельности. Проблема активизации познавательной деятельности побуждала к разработкам новых методик, различных компонентов, пособий для совершенствования урока и развития обучающихся.
Познавательная активность - это интерес к учебной деятельности, к приобретению знаний, к науке.
Возникновение познавательной активности зависит в первую очередь от уровня развития ребенка, его опыта, знаний, той почвы, которая питает интерес, а с другой стороны, от способа подачи материала.
Интерес школьников к учению является определяющим фактором в процессе овладения ими знаниями.
Познавательную активность нужно признавать одним из самых значимых факторов учебного процесса, влияние которого неоспоримо как на создание светлой и радостной атмосферы обучения, так и на интенсивность протекания познавательной деятельности учащихся.
При наличии познавательной активности учение становится близкой, жизненно значимой деятельностью, в которой сам школьник кровно заинтересован.
Одна из самых актуальных проблем современного общества - активизация познавательной деятельности. В последние годы интерес к этой проблеме усилился. Именно поэтому мною была выбрана данная тема, развитие познавательной активности обучающихся начальной школы.
Объект исследования: является образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: познавательная активность учащихся обучающихся в младших классах.
Цель работы: теоретически обосновать и проверить на практике возможности развития познавательной активности у младших школьников.
В связи с целью, были поставлены следующие задачи:
1. Охарактеризовать понятие «познавательная активность».
2. Дать психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста.
3. Изучить возможности активизации познавательной активности.
4. Провести исследование, направленное на выявление уровня познавательной активности обучающихся в младших классах.
5. Дать рекомендации направленные на повышение уровня познавательной активности младших школьников.
Для достижения цели и реализации поставленных задач были использованы методы исследования: теоретические (обобщение и систематизация психолого-педагогической литературы, анализ полученной информации) и эмпирические (наблюдение, анкетирование).
Исследование проводилось на базе МАОУ Гимназия №8 «Лицей им. С.П. Дягилева», в 3 «В» классе спортивно-эстетического отделения. В классе обучается 25 человек, из них 15 мальчиков и 10 девочек (в возрасте 8-9 лет).
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Познавательная активность - это интерес к учебной деятельности, к приобретению знаний, к науке.
Возникновение познавательной активности зависит в первую очередь от уровня развития ребенка, его опыта, знаний, той почвы, которая питает интерес, а с другой стороны, от способа подачи материала.
Интерес школьников к учению является определяющим фактором в процессе овладения ими знаниями.
Познавательную активность нужно признавать одним из самых значимых факторов учебного процесса, влияние которого неоспоримо как на создание светлой и радостной атмосферы обучения, так и на интенсивность протекания познавательной деятельности учащихся.
При наличии познавательной активности учение становится близкой, жизненно значимой деятельностью, в которой сам школьник кровно заинтересован.
Одна из самых актуальных проблем современного общества - активизация познавательной деятельности. В последние годы интерес к этой проблеме усилился. Именно поэтому мною была выбрана данная тема, развитие познавательной активности обучающихся начальной школы.
Объект исследования: является образовательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: познавательная активность учащихся обучающихся в младших классах.
Цель работы: теоретически обосновать и проверить на практике возможности развития познавательной активности у младших школьников.
В связи с целью, были поставлены следующие задачи:
1. Охарактеризовать понятие «познавательная активность».
2. Дать психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста.
3. Изучить возможности активизации познавательной активности.
4. Провести исследование, направленное на выявление уровня познавательной активности обучающихся в младших классах.
5. Дать рекомендации направленные на повышение уровня познавательной активности младших школьников.
Для достижения цели и реализации поставленных задач были использованы методы исследования: теоретические (обобщение и систематизация психолого-педагогической литературы, анализ полученной информации) и эмпирические (наблюдение, анкетирование).
Исследование проводилось на базе МАОУ Гимназия №8 «Лицей им. С.П. Дягилева», в 3 «В» классе спортивно-эстетического отделения. В классе обучается 25 человек, из них 15 мальчиков и 10 девочек (в возрасте 8-9 лет).
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
✅ Заключение
Подводя итоги выпускной квалификационной работы, необходимо сделать выводы. Итак, изучив психолого-педагогическую литературу, можно сказать о том, что познавательная активность, это не что иное, как сознательная деятельность представляющая совокупность теоретического и практического мышления и осуществляется на каждом этапе взаимодействия через выполнение практических действий.
Один из важных этапов в жизни каждого человека, является обучение в школе, первым этапом обучения в школе является начальная школа. Задача педагога не только научить ребенка, но научить его учиться, мыслить, запоминать и воспринимать учебный материал. Различные принципы, методы способствуют развитию познавательной деятельности младших школьников.
Младший школьный возраст является особым периодом, в этом возрасте происходят различные изменения, как в психическом развитии, так и в физическом.
Конечно каждый учитель, старается сделать свой урок разнообразным, интересным, включая в свои уроки нестандартные игры, задачки и т.д. Достаточно важную роль в уровне познавательной активности в исследуемом классе, сыграл предмет «Юным Умникам и Умницам» который преподается детям в Гимназии с первого класса. Данное пособие предлагает систему работы по развитию познавательных способностей детей, помогает освоить программу общеобразовательной школы. Упражнение выполнены в определенной последовательности, благодаря чему происходит развитие внимания, наблюдательности, логики, памяти, мышления и т.д. Задания можно использовать на уроках математики, русского языка, информатики.
Для того что бы активизировать деятельность, ребенку прежде всего должна быть интересна эта деятельность, разнообразить ее можно включая в уроки: дидактические игры, наглядность, творческие работы, проводить уроки «путешествие», научно-исследовательская деятельность, проводить внеклассные мероприятия, т.д. Учебный процесс должен проходить на уровне развития обучающихся начальной школы.
В работе необходимо использовать педагогические технологии:
1. Игровые;
2. Личностно-ориентированные;
3. Развивающие;
4. Проблемное - обучение;
5. Интегрированные уроки.
Проведя исследование, мною было выявлено, что в третьем классе, в целом у обучающихся наблюдается высокий уровень познавательной активности. Об этом свидетельствуют результаты, представленные в таблице
6. У них проявляются высокие волевые качества, упорство и настойчивость в достижении цели, широкие и стойкие познавательные интересы. В параграфе 2.3 представлены рекомендации по работе с учащимися.
Таким образом, поставленные задачи были реализованы. Для дальнейшего развития познавательной активности младших школьников, и перспективы исследования проблемы, можно увидеть в более подробной разработке учебно-методического пособия для учителей начальной школы.
Сам процесс активизации познавательной деятельности педагогически управляем, достигнуть успехов в решении проблемы можно, только если регулярно применять различные пути активизации познавательной деятельности в совокупности. Применяя рекомендации направленные на повышение уровня мышления, объема памяти и концентрации внимания, указанных в параграфе 2.3 можно достичь результатов. Положительную роль сыграют и различные методы, путем воздействия на мотивацию происходит развитие личности, на основе освоения способов деятельности, а это отвечает цели поставленной в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения. Ведь цель ФГОС НОО является не только получение знаний, но и умение добывать и пользоваться полученными знаниями.
Один из важных этапов в жизни каждого человека, является обучение в школе, первым этапом обучения в школе является начальная школа. Задача педагога не только научить ребенка, но научить его учиться, мыслить, запоминать и воспринимать учебный материал. Различные принципы, методы способствуют развитию познавательной деятельности младших школьников.
Младший школьный возраст является особым периодом, в этом возрасте происходят различные изменения, как в психическом развитии, так и в физическом.
Конечно каждый учитель, старается сделать свой урок разнообразным, интересным, включая в свои уроки нестандартные игры, задачки и т.д. Достаточно важную роль в уровне познавательной активности в исследуемом классе, сыграл предмет «Юным Умникам и Умницам» который преподается детям в Гимназии с первого класса. Данное пособие предлагает систему работы по развитию познавательных способностей детей, помогает освоить программу общеобразовательной школы. Упражнение выполнены в определенной последовательности, благодаря чему происходит развитие внимания, наблюдательности, логики, памяти, мышления и т.д. Задания можно использовать на уроках математики, русского языка, информатики.
Для того что бы активизировать деятельность, ребенку прежде всего должна быть интересна эта деятельность, разнообразить ее можно включая в уроки: дидактические игры, наглядность, творческие работы, проводить уроки «путешествие», научно-исследовательская деятельность, проводить внеклассные мероприятия, т.д. Учебный процесс должен проходить на уровне развития обучающихся начальной школы.
В работе необходимо использовать педагогические технологии:
1. Игровые;
2. Личностно-ориентированные;
3. Развивающие;
4. Проблемное - обучение;
5. Интегрированные уроки.
Проведя исследование, мною было выявлено, что в третьем классе, в целом у обучающихся наблюдается высокий уровень познавательной активности. Об этом свидетельствуют результаты, представленные в таблице
6. У них проявляются высокие волевые качества, упорство и настойчивость в достижении цели, широкие и стойкие познавательные интересы. В параграфе 2.3 представлены рекомендации по работе с учащимися.
Таким образом, поставленные задачи были реализованы. Для дальнейшего развития познавательной активности младших школьников, и перспективы исследования проблемы, можно увидеть в более подробной разработке учебно-методического пособия для учителей начальной школы.
Сам процесс активизации познавательной деятельности педагогически управляем, достигнуть успехов в решении проблемы можно, только если регулярно применять различные пути активизации познавательной деятельности в совокупности. Применяя рекомендации направленные на повышение уровня мышления, объема памяти и концентрации внимания, указанных в параграфе 2.3 можно достичь результатов. Положительную роль сыграют и различные методы, путем воздействия на мотивацию происходит развитие личности, на основе освоения способов деятельности, а это отвечает цели поставленной в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения. Ведь цель ФГОС НОО является не только получение знаний, но и умение добывать и пользоваться полученными знаниями.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.