Взаимодействие педагогов ДОУ и молодых родителей: способы оптимизации

Главной задачей воспитателей является педагогическое просвещение родителей дошкольников, а предметом - содержание и формы педагогического просвещения. Ведь как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в дошкольных учреждениях, какой бы высокой ни была квалификация работников дошкольного учреждения, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе. Роль семьи в создании такой согласованности трудно переоценить, ведь семья имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование у него нравственно-положительного потенциала. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер; в семье закладываются исходные, жизненные позиции. Поэтому крайне важно, чтобы основной составной частью работы дошкольных учреждений была пропаганда педагогических знаний среди родителей. Это необходимо и для того, чтобы искоренить ошибки, допускающиеся родителями в семейном воспитании: многие молодые родители недооценивают значение физического воспитания детей, некоторые затрудняются в психологическом подходе к детям, другие не уделяют должного внимания трудовому воспитанию. Помимо предоставляемых источников литературы, мероприятий, которые направлены на повышения уровня педагогической культуры самих родителей, которые проходят в образовательных учреждениях, нужно пропагандировать в обществе, что такие знания для родителей необходимы, помимо этого они многим могут помочь в различных вопросах, непониманий в воспитании, так будет легче самим воспитателям, ведь при осознании необходимости к получению знаниям родителями, к ним придет глубокое понимание обязательности их взаимодействия с образовательными учреждениями, только при сотрудничестве двух важных института семьи могут добиться успехов в воспитании и развитии детей.
Наша работа нацелена на раскрытие актуальных форм и методов работы с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для повышения активности родителей как участников воспитательного процесса. Для создания в семье благоприятных условий для воспитания детей, для недопущения ошибок в семейном воспитании родителям необходимо, прежде всего, овладеть полным объемом определенных психолого¬педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности.
Главная цель педагогов современного дошкольного учреждения - профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:
- развитие интересов и потребностей ребенка;
- распределение обязанностей и ответственности между родителями в постоянно меняющихся ситуациях воспитания детей;
- поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями в семье;
- выработка образа жизни семьи, формирование семейных традиций;
- понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к нему как к уникальной личности.
Данная цель реализуется через следующие задачи:
- воспитание уважения к детству и родительству;
- взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;
- повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;
- оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;
- использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуально -
дифференцированного подхода к семьям.
Важно отметить, что основная задача педагогов - осознавая разницу между детьми, между их семьями, вести себя демократично, не делая различий между детьми. Педагог-воспитатель должен одинаково относиться абсолютно ко всем своим детям в коллективе. Ни в коем случае дети не должны чувствовать, что их любят меньше, а кого-то больше, дети должны ощущать абсолютное равноправие, что к нему отношение, такое же, как и к другим детям: заботливое, внимательное, чуткое. Между педагогами ДОУ и детьми должен быть доверительный контакт, где ребёнок в любой сложившей ситуации мог бы подойти к воспитателю, рассказать о своей проблеме, о своих переживаниях, поделиться чем-то, попросить совета. В свою очередь педагог должен выслушать внимательно, дать понимание, что он заинтересован в том, что ему излагает ребенок, дать понимание, что ему хотят помочь, его любят. Другая проблема - исчезновение в поведении детей их возрастной непосредственности, что ведет, по мнению многих специалистов, к развитию черт агрессивности. Преодолеть этот кризис опять же возможно путем взаимодействия двух социальных институтов - семьи и детского сада. Важно, чтобы условия в семье и в дошкольном учреждении не отличались друг от друга. Чтобы и дома, и в детском саду ребенок сталкивался не с насилием, в том числе и воспитательно-педагогическим, а с пониманием, заботой и привлечением к посильному труду. Ребёнка нужно обязательно слушать, отвечать на все его вопросы: «А почему?», родители должны воспитывать ребёнка в мире добра, искренности, веры в чудеса. Они должны стремиться показать ребёнку, что такое открытость, что такое прямолинейность. Дети не должны бояться высказывать своё мнение, делиться тем, что у них на душе, думая, что их засмеют окружающие или не поймут, самая движущая сила в мире это чистота в душе, сердце. Только тот человек, который обладает такими качествами является самой сильной, надежной и бескорыстной личностью. Третья проблема - развить интерес детей к познанию окружающего мира. Поэтому так важно уделять внимание доверительным беседам с ребенком и его родителями.
Поэтому процесс совместного пребывания взрослого с детьми так важен. Главное, чтобы ребенок, как в детском саду, так и дома не наталкивался на стену отчуждения, чувствовал себя комфортно и уютно. К сожалению, не в каждой семье можно увидеть такую идиллию. Задачей воспитателя и психолога в этом аспекте является научить родителей общаться с детьми, вызвать у них нежные чувства к ребенку. Все это возможно сделать путем использования активных форм и методов работы с родителями. Еще одна проблема - научить детей общению друг с другом, научить, не обижать других, проявлять сочувствие, терпимость. И это так же невозможно сделать без активного участия семьи.


Купить